2019春四年級數(shù)學下冊 4.1《認識三角形》教案2 （新版）西師大版.doc

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認識三角形 教學內容： 教材第（55-56頁）例3、例4、例5內容及相關習題 教學目標： 1．通過擺一擺、量一量、畫一畫等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第 三邊。應用發(fā)現(xiàn)的結論判斷指定長度的三條線段能否組成三角形。 2．通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內角和的度數(shù)和等于180度。在實驗過程中，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。 3．讓學生在經(jīng)歷探索的過程中感受到學習數(shù)學的快樂。 教學重點： 1．發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。 2．探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內角的度數(shù)和大于180度。 教學難點： 通過操作活動探索和發(fā)現(xiàn)三角形內角的度數(shù)和等于180度，并加以驗證，進一步感受這一結論的真實性。 教學過程： 一、預習導學： 認識三角形的各部分名稱 認識三角形的底和高 意義：（ ） 特點：（ ） 特性：（ ） 二、引入課題： 我們已經(jīng)認識了三角形的各部分名稱，并且認識了三角形的底和對應的高。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習三角形，來認識三角形的三條邊和三個內角和分別有什么特點。（板書課題） 三、課堂探究： （一）教學教材第（55頁）例3 要求：用同樣長的小棒擺三角形 動手操作： 1．3根（ ） 2．5根（ ） 3．4根（ ） 4．自由選數(shù)擺 （二）教學教材第（55頁）例4 1．量一量 （1）量出課本50頁中兩個三角形的三條邊，并將三角形各邊的長度填入課本的表中。 （2）全班共同核對。 2．算一算，議一議。 三角形的兩邊之和與第三邊比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．小組內交流 4．全班交流，得出結論。 5．小結：(三角形兩邊之和大于第三邊) （三）教學教材（55頁）例5 每個三角形的三個內角和是否都相等呢？ 1．明確探索方法 你想用什么方法探索這個問題呢？（先組內交流，再全班交流） 指名回答，引導學生認識可以用量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法進行探索。 2．操作感知 讓學生通過量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法探索三角形的內角和問題。（組內交流） 3．全班交流 通過操作、計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組匯報結果，并指名說說自己是怎樣發(fā)現(xiàn)這個結果的） 根據(jù)剛才了討論你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結：（ ） 四、課堂檢測： 1．指導學生完成課本56頁中的“課堂活動”第1、2題 2．判斷題。（對的在括號里打對號，錯的在括號里打錯號） 1）四根同樣長的小棒一定能圍成一個三角形。（ ） 2）三角形的任意一邊一定比其他兩邊的和小。（ ） 五、課堂小結： 通過本節(jié)課的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 利用這些發(fā)現(xiàn)你能解決什么問題？ 六、拓展延伸： 三角形的兩邊長分別是12厘米和18厘米。你認為表中哪個數(shù)據(jù)可能是這個三角形第三邊的長？ 32厘米 15厘米 5厘米