平均分導(dǎo)學(xué)案

《平均分導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《平均分導(dǎo)學(xué)案（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二實驗小學(xué) 二年級數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 時間： 2014 年 3月 1 日 年級 二年級下冊 主備人 黃麗萍 審核人 課題 表內(nèi)除法（一） 1.除法的初步認(rèn)識 -- 平均分 教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情景與實踐活動中建立“平均分”的概念。 2、充分經(jīng)歷平均分的過程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”表象。 3、感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流及解決問題的能力 教學(xué)重點 1、理解“平均分”的含義。 2、掌握平均分的方法。 教學(xué)難點 1、理解“平均分”的含義。 2、掌

2、握平均分的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教材第7~9頁主題圖，糖果、桔子（或用教具代替），相關(guān)課件及學(xué)具。 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個性化 修改 自 我 學(xué) 習(xí) 1、每個小組派一人把喜歡的糖果或花生拿來，分給自己小組的同學(xué)。 各小組的同學(xué)合作分，代表匯報分的結(jié)果。 2、各組一名學(xué)生匯報結(jié)果。 3、小組討論，為這種分法取名：平均分。 回答；他們每人分得的不一樣多。 4、思考怎樣把平是平均分的變成平均分。（減多或補少） 5、完成“做一做”。 匯報：每人可分得2個面包

3、。 1、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同） 引導(dǎo)學(xué)生動手操作，全班匯報發(fā)現(xiàn)。 2、剛才哪些組分得糖果（花生）每人一樣多？哪些不一樣多？ 3、你能給第一組、第四組、第六組的分法取個名字嗎？（板書：平均分） 第二、三、五組為什么不是平均分？（強調(diào)“每份一樣多“） 4、你能把不是平均分的變成平均人嗎？ 5、引導(dǎo)完成教材第8頁“做一做“：分面包。 可讓學(xué)生借助學(xué)具分一分。 合 作 學(xué) 習(xí) 1、學(xué)習(xí)例2。 （1）小組動手分一分 （2）小組匯報方法。 （3）中跟老師起想：1個1

4、個地分；2個2個地分；3個3個地分。 2、用實物分一分，觀察每分有多少根。 3、小組活動完成“做一做”擺一擺，分一分，交流自己的分法。 4、動手?jǐn)[一擺匯報：可以。 1、教學(xué)例2：把18個橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？ （1）論分配方案，各小組動手分一分。 （2）學(xué)生匯報分法。 （3）你喜歡哪種分法？為什么？ 2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分） 3、完成課本第9頁的“做一做”，把10瓶酸奶水平均分成2份。 （讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。） 4、討論：平均分成1份或平均分成10份可以嗎？每份是多少？ 交 流 展

5、示 1、完成練習(xí)二第1題。 （1）第二種分法是正確的。 （2）是平均分，每份是4個。但要求分4份，不正確。 2、獨立完成，集體訂正。 3、回想，并交流。 1、引導(dǎo)完成練習(xí)三第1題。 （1）哪種分法是正確的？ （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第三種分法：這種分法是不是平均分？是正確的分法嗎？ 2、請學(xué)生裝列舉生活中“平均分”的實例。 反 饋 測 評 1、完成第8、9頁“做一做。 2、完成練習(xí)三第2、3題。 同步練習(xí)： 12個桃子放在3個盤里，要使每個盤里的桃一樣多，該怎樣分？你有幾種分法？ （1）1個1個地分。 （2）2個2個地分。 （3）3個3個地分。

6、（4）4個4個地分。 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？（引導(dǎo)梳理）你有什么收獲和想法？ 教案反思： 仙居縣第四小學(xué) 二年級數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 時間： 2014 年 2 月 1 日 年級 二年級下冊 主備人 徐碧瓊 審核人 課題 表內(nèi)除法（一） 1.除法的初步認(rèn)識 -- 用平均分解決問題 教學(xué)目標(biāo) 1、在豐富的實踐活動中建立“平均分的概念。 2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣性。 3、初步感受“平均分

7、“在生活中的作用，培養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意識。 教學(xué)重點 在實踐活動中建立“平均分”的概念。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。 教學(xué)準(zhǔn)備 教材相關(guān)情境圖。小棒若干、15個同樣的小長方體 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個性化 修改 自 我 學(xué) 習(xí) 1、根據(jù)實際情況暢所欲言。 2、觀察，積極匯報。 1、出示例3情景圖：請同學(xué)們觀察圖，你獲得了哪些信息？可讓學(xué)生借助學(xué)具分一分。 合 作 學(xué) 習(xí)

8、 1、學(xué)習(xí)例3。 （1）觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題。 （2）分組探討，解決分一分問題。 小組交流，合作探究，解決問題，得出結(jié)果。 （3）匯報討論結(jié)果：每2個一份，所以能分成4份。。 （4）說說自己的方法及理由。 （5）跟隨老師的思路一起小結(jié)。 2、完成“做一做”。1.2兩題 1.擺一擺，填一填，可動手用小棒試試。 2.圈一圈，填一填。 16個杯子，每2個裝一盒，可裝幾盒？每4個裝一盒，每8個裝一盒呢？ 匯報分的結(jié)果。 集體訂正。 1、教學(xué)例3。 （1）展示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 （2）你能用你搜集的信息幫她

9、解決分果凍的問題嗎？你有什么辦法？ （3）指名匯報并板書。 （4）還有其他辦法嗎？ （5）小結(jié)：這個問題實際上是求8里面有幾個2，8里面有4個2，所以能分成4份。 交 流 展 示 1、完成教材第11頁第2.3題。 （2）看圖，理解題意。 （2）小組內(nèi)交流匯報。 2、完成教材第12頁第5題。 借助學(xué)具說一說分法。匯報。 3、完成第12頁第6題。在小組內(nèi)交流匯報想法。 1、引導(dǎo)完成教材第11、12頁各題。 （1）出示情景圖：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了哪些信息？你能提出什么問題。 （2）組織小組交流并動手分一分。 組織全班

10、交流。 2、引導(dǎo)完成教材第11頁第4題：給猴子分香蕉。 請小朋友幫小猴子分香蕉，要做到公平。用學(xué)具在桌上分一分。 3、引導(dǎo)完成第12頁第6題。 組織學(xué)生進行小組活動，巡視，適時指導(dǎo)個別小組。 組織匯報，訂證。 反 饋 測 評 1、完成第12頁的練習(xí)二。 同小練習(xí)： 1、一共有15本書，分給3個同學(xué)前兩人各分得6本，第三個同學(xué)可分得幾本？這是平均分的嗎？如果要平均分，每人應(yīng)分得幾本？ 2、有15個球，每3個放在一個籃子里，需要準(zhǔn)備多少個籃子？如果每5個放在一個籃子里，需要準(zhǔn)備多少個籃子？ 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？指導(dǎo)名回答，引導(dǎo)學(xué)生

11、梳理知識。 用“平均分”解決實際問題 每4個人租一條船，總共要租6條船。 24里面有幾個4？24里面有6個4，所以要租6條船。 教案反思： 仙居縣第四小學(xué) 二年級數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 時間： 2014 年 2 月 1 日 年級 二年級下冊 主備人 徐碧瓊 審核人 課題 表內(nèi)除法（一） 1.除法的初步認(rèn)識-- 除法 教學(xué)目標(biāo) 1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。 2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。 3、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解

12、除法算式的寫法和讀法。 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)難點 理解掌握除法算式表示的意義 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)情景圖、圖片。 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個性化 修改 自 我 學(xué) 習(xí) 1、觀察竹筍圖片。 仔細(xì)傾聽老師敘述，積極回答問題：把竹筍平均分成4份。每個盤子里應(yīng)該放幾個？ 2、動手操作，思考問題 1、出示竹筍圖片引入。 今天，熊貓要請朋友們來它家做客，一大早就去挖了好多竹筍。想

13、把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤應(yīng)該放幾個？請同學(xué)們幫它想一想。 2、引導(dǎo)學(xué)生實際操作。 分的過程有什么不一樣的嗎？ 合 作 學(xué) 習(xí) 1、學(xué)習(xí)除法知識。 認(rèn)真傾聽，了解除法，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)除法算式的讀、寫。 （1）認(rèn)識除號，學(xué)習(xí)寫法。 認(rèn)真傾聽，認(rèn)識“”，知道除號的書寫要領(lǐng)。 練習(xí)寫“”號。 （2）學(xué)習(xí)用除法列式，想想怎樣用除法算式表示計算過程。 看老師板書。自己讀一讀。 3、完成教第13頁“做一做”，全班匯報。 4、學(xué)習(xí)例5。 （1）看情景圖，理解圖意：有20個竹筍，每4個放一盤，可以放幾盤？ 用算式表示熊媽媽分

14、竹筍的過程。 （2）對照分的過程說一說：20表示竹筍的總數(shù)，4表示每盤中放的竹筍個數(shù)，5表示可以放幾盤。 看書，熟悉除法算式各部分的名稱。 5、思考，比較、討論，匯報。 1、引入除法。 今天我們就來學(xué)習(xí)這種方法（板書：除法）。 2、介紹除法算式的讀寫。 （1）認(rèn)識除號，學(xué)習(xí)寫法。 我們學(xué)過加減乘法，它們都有自己的符號。今天老師要給大家再介紹一個符號，它就是“”，叫做除號。寫時先畫一條橫線，再在上下各畫一點，兩點要圓，并且要對齊。同學(xué)們自己在練習(xí)本上寫一寫吧。 （2）引導(dǎo)用除法列式。 把要分的數(shù)12寫在最前面，分成4份我們就把4寫在除號的后面，每盤放3

15、個，我們就把3寫在等號的后面。 板書：124=3。讀作：12除以4等于3。 3、引導(dǎo)完成教材第18頁“做一做”。 指名匯報。 4、教學(xué)例5。 （1）出示情境圖，要求仔細(xì)觀察：需要解決什么問題？ 熊貓是怎樣分竹筍的？你能用算式表示嗎？（出示算式）這個算式表示什么意思？ 為什么這個問題也用除法來表示？ 除法算式中的三個數(shù)，能給它們?nèi)€名字嗎？ （2）引導(dǎo)學(xué)生思考平均分的過程，說說被除數(shù)20、除數(shù)4、商5分別表示什么？ 5、思考：小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 交 流 展 示 熊貓是怎樣分竹筍的？你能用算式表示嗎

16、？（出示算式）這個算式表示什么意思？ 為什么這個問題也用除法來表示？ 學(xué)生根據(jù)提問進行分小組交流展示。 1、引導(dǎo)完成練習(xí)三第2題。 （1）怎么分？怎么列式呢？ （2）引導(dǎo)學(xué)生說這樣分表示什么意思呢？ 2、完成練習(xí)三第3題。 寫出除法算式。 3、請學(xué)生裝列舉生活中“平均分”的實例。 反 饋 測 評 1完成第13，14頁的“做一做”。 2、完成第15頁練習(xí)四1-4題。 同步練習(xí)： 1、寫出除法算式。 （1）18除以3等于6。 （2）把10個蘋果平均放在2個盤子里，每盤放5個。 （3）被除數(shù)是20，除數(shù)是4，商是5。 （4）16朵花，每4朵花插一瓶，可以插

17、幾瓶？ 2、有10個蘋果，全部分完可以他給幾個小朋友？有幾種分法？（列出算式） 3、有25個人要去機場乘飛機，有兩種車：一種是面包車，每輛車可乘8人，另一種是小轎車，每輛車可乘3人，問：可以怎樣派車，把25人送到機場？哪一種派車方案比較合理？ 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？（引導(dǎo)梳理）你有什么收獲和想法？ 除法的初步認(rèn)識 問題：12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤應(yīng)該放幾個？ 平均分：平均分成4份，每份3個。 除法：124=3 （ 被除數(shù) 除數(shù) 商） 讀作：12除以4等于3。 教案反思：

18、 時間： 2014 年 2 月2 日 年級 二年級下冊 主備人 徐碧瓊 審核人 課題 表內(nèi)除法（一） 2.用2-6的乘法口訣求商 用除法解決問題 教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。 2、提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。 3、逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。 教學(xué)重點 解決簡單的除法應(yīng)用題。 教學(xué)難點 解決簡單的除法應(yīng)用題。 教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖、格子圖。 教 學(xué)

19、 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個性化 修改 自 我 學(xué) 習(xí) 觀察主題圖，小組交流從圖中看到的情景。 匯報。 出示例3主題圖。 你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 合 作 學(xué) 習(xí) 1、討論、匯報： （1）15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？ （2）每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？ 2、匯報：153=5（只）155=3（個） 3、先在小組里交流算式表示的意思，再全班交流匯報。 4、弄清題意，獨立思考：現(xiàn)在一共有多少人？如果分成3組，每組應(yīng)是多少人？ 與同桌討論，列出算式。

20、 15+3=18 183=6 1、從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？講給你的同桌聽聽。 2、同學(xué)們真能干，一幅圖提出了兩個問題。該怎么解答？（板書） 3、你能說出算式表示的意思嗎？你能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系嗎？和組里的同學(xué)討論。 4、看！又來了3只蠶寶寶，現(xiàn)在每個紙盒放幾只呢，你是怎么算的？和組內(nèi)小伙伴說一說。 交 流 展 示 1、完成“做一做”。 從圖中收集解決問題所需的信息，提出問題，獨立解決。 匯報。 2、獨立完成練習(xí)五第1~2題。獨立完成，匯報。 3、完成第3題。 （1）有14個拖把，每班分2個，可以分給幾個班？ 平均分給7個班，

21、每個班分幾個？ （2）提出問題：如果平均分，每個小朋友可以分得多少張畫片？ （3）獨立列式，解決問題。 （4）主動匯報。 4、小結(jié)，匯報收獲。 1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第25練習(xí)題1 請學(xué)生觀察情景圖，用自己的語言講述這兩道題的異同，并說說怎么算的？。 指名匯報，訂正。 2、讓學(xué)生獨立完成練習(xí)五第1~2題。 （巡視，個別指導(dǎo)） 指名說一說是怎樣想的。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。 （1）從圖中你獲得了哪些信息？ （2）你能提出什么問題？ （3）怎么解決這個問題？ （4）指名匯報結(jié)果及算式表示的意義。 4、引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進行小結(jié)

22、。 反 饋 測 評 1、完成教材第24頁練習(xí)五第5題 同步練習(xí)： 1、155=（ ），你能用它解決生活中的哪些數(shù)問題。 2、小紅買了紅、黃、藍(lán)三種彩色鉛筆，每種一樣多，共18枝，紅色鉛筆有幾枝？黃色鉛筆和藍(lán)色鉛筆呢？ 解決問題 153=5（只） 155=3（個） 15+3=18 183=6（只 教案反思： 仙居縣第四小學(xué) 二年級數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 時間： 2014 年 2 月 2 日 年級 二年級下冊 主備人

23、徐碧瓊 審核人 課題 表內(nèi)除法（一） 用2~6的乘法口訣求商 教學(xué)目標(biāo) 1、通過對問題情景的探索，讓學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商。 2、通過比較、分析的思維過程，體驗用多種方法求商，感受用口訣求商的簡便。 3、掌握用2~6的乘法口訣求商。 4、培養(yǎng)動手操作的能力，初步觀察、比較、抽象、概括的能力及語言表達(dá)能力。 5、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。交流及解決問題的能力 教學(xué)重點 用多種方法求商。 教學(xué)難點 用多種方法求商。 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)插圖、有12張?zhí)易拥膱D片。 教 學(xué)

24、 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個性化 修改 自 我 學(xué) 習(xí) 聽故事，進入情景。你從主題中你得到了什么信息？你能解決嗎？ 出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。 合 作 學(xué) 習(xí) 1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備給每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？ 小組合作，交流方法。 匯報，說明算法。 2、認(rèn)真聽講。 3、回答：4。匯報想法。 4、獨立完成。 讀題，理解題意。 （1）123。 （2）匯報自己的想法。

25、 5、學(xué)習(xí)小結(jié)。 1、動手操作，探究方法。 各小組動手分一分，并說說分的過程。 通過動手分桃子，我們知道可以分給4只小猴。如果不動手分，該怎樣想呢？（板書課題） 2、剛才有同學(xué)用乘法口訣很快找到了答案。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“用2~6的乘法口訣求商。 3、123的商是幾？你是怎樣算的？誰來說一說？ 4、鞏固方法，靈活應(yīng)用。 如果猴媽媽把12個桃子平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？ （1）怎樣列式？ （2）結(jié)果是多少？你是怎樣想的？ 5、小結(jié)。 交 流 展 示 1、完成第18頁“做一做” 獨立完成并思考這些題有什么特點？

26、 匯報。 2、完成練習(xí)四第1題。 認(rèn)真觀察圖，同桌說說圖意，再獨立完成。 3、完成練習(xí)四第2題。 4、完成練習(xí)四第3題。 1、引導(dǎo)完成教材第18頁“做一做”第一題。 要求學(xué)生利用口訣獨立解決。 巡視，指導(dǎo)。 指名匯報。 2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1題。 巡視，指導(dǎo)。 3、引導(dǎo)完成練習(xí)四第2題。 巡視。訂正。 4、引導(dǎo)完成練習(xí)四第3題。 反 饋 測 評 完成教材練習(xí)五4題。 同步練習(xí)： 1、在圓圈里填上合適的運算符號。 24Ｏ3=8 12Ｏ3=9 6Ｏ2=12 8Ｏ2=4

27、 7Ｏ7=1 9Ｏ3=27 4Ｏ4=0 15Ｏ5=6Ｏ2 2、124=（ ），你能用它解決生活中的哪些數(shù)學(xué)問題？ 用2~6的乘法口訣求商 34=12 123=4 124=3 教案反思： 仙居縣第四小學(xué) 二年級數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 時間： 2014 年 2 月3 日 年級 二年級下冊 主備人 徐碧瓊 審核人 課題 表內(nèi)除法（一） 用2~6的乘法口訣求商2 教學(xué)目標(biāo) 1、能從具體的生活情景中提出問題并用多種方法解決問題。 2、能運用除法解決生活中的問

28、題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。 3、在游戲中鞏固知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點 掌握用乘法口訣求商的方法。。 教學(xué)難點 培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖、相關(guān)插圖。 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個性化 修改 自 我 學(xué) 習(xí) 觀察主題圖，匯報從圖中了解到的信息。 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？（指鋁匯報） 合 作 學(xué) 習(xí) 1、根據(jù)圖上信息提出問題。 （1

29、）每盒有4個包子，有這樣的6盒，一共有多少包子呢？ （2）二年級一班的同學(xué)一共栽了24棵樹，每行栽了4棵，可以栽多少行？ （3）一共有24個包子，分6盒，那每盒有多少包子？ 2、獨立思考，匯報。 （1）46 （2）244 （3）246 3、說出算式表示的意思。 4、計算，得出結(jié)果。 討論交流，總結(jié)結(jié)果。 5、總結(jié)，比較這些除法算式求商的方法，找出規(guī)律。 1、根據(jù)圖上信息提出數(shù)學(xué)問題。 （1）板書：每盒有4個包子，有這樣的6盒，一共有多少包子呢？ （2）板書：一共有24個包子，分6盒，那每盒有多少包子？ （3 板書：一共有24個包子，每盒放4個

30、，可以放幾盒？ 2、怎樣列算式。 3、算式表示什么意思？ 4、商是幾？你是怎么算的？ 比較總結(jié)求商的方法。 5、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。 仔細(xì)觀察，都用了哪些乘法口訣求商？ 交 流 展 示 1、獨立完成教材第19做一做。 匯報，說出求商的方法。 2、獨立完成教材第20練習(xí)四1,2,3 獨立解答。匯報。 1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材教材第19做一做。 巡視，指導(dǎo)。 要求學(xué)生匯報對題意的理解以及求商的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第20練習(xí)四第1,2,3題 要求學(xué)生獨立完成。 巡視。 反 饋 測 評 1、完成練習(xí)

31、四4—6題。 同步練習(xí)： 1、用乘法口訣“三七二十一”編兩道乘法算式和兩道除法算式。 2、用3、10、14、15、12、21、6、5、2、30、7、18、35寫出你熟悉的除法算式。比一比，看誰寫得多。 3、有一堆蘋果，比20個多，比30個少，分的份數(shù)和每份的個數(shù)同樣多。這堆蘋果有多少個？ 用2~6的乘法口訣求商 每盒有4個包子，有這樣的6盒，一共有多少包子呢？ 二年級一班的同學(xué)一共栽了24棵樹，每行栽了4棵，可以栽多少行？ 一共有24個包子，分6盒，那每盒有多少包子？ 46 244 246 教案反思：

32、仙居縣第四小學(xué) 二年級數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 時間： 2014 年 2 月 1 日 年級 二年級下冊 主備人 徐碧瓊 審核人 課題 表內(nèi)除法（一） 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過整理和復(fù)習(xí)，進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。 2、加深對除法意義的認(rèn)識。 3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。 4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點 對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想方法及情感等方面進行歸納、總結(jié)與反思。 教學(xué)難點 培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖、格子圖。 教

33、 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個性化 修改 自 我 學(xué) 習(xí) 思考，回憶并積極搶答：表內(nèi)除法。1.什么是平均分，用自己的方式舉例說一說。 2.寫出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。 3.任意口訣，說出一個乘法算式和兩道除法算式。 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，生回憶總結(jié)。 請同學(xué)們回憶一下，我們在這一單元主要學(xué)習(xí)了哪些知識？ 這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：整理和復(fù)習(xí)。 合 作 學(xué) 習(xí) 1、單元知識整理。 （1）回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中學(xué)習(xí)的新知識，

34、在小組內(nèi)交流。（積極匯報）。 2、復(fù)習(xí)除法的意義。 （1）看主題圖，說出圖意。 （2）根據(jù)圖意列出一個乘法算式和兩個除法算式，說明它們的關(guān)系。 （3）回答問題，小結(jié)知識。 3、復(fù)習(xí)除法計算。 分兩人小組進行口算。 比一比，看誰算得又對又快；說一說自己是根據(jù)什么進行口算的。 4、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。 每位同學(xué)拿出8根小棒，平均分一分，再相互說一說，自己是怎樣分的，“平均分”是什么意思，是否還有不一校的分法。 在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。 1、單元知識整理。 （1）在這一單元，我們學(xué)到了哪些新知識？ （2）組織學(xué)生進行

35、匯報。（板書） 2、復(fù)習(xí)除法意義。 （1）出示第1題主題圖。 （2）引導(dǎo)比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。 （3）指名回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)、板書。 3、復(fù)習(xí)除法計算。 出示口算卡片。 總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求除法算式的商，這樣可以算得又對又快。 4、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。 哪位同學(xué)能把你的分法及算式說給大家聽一聽？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，說一說發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。寶，現(xiàn)在每個紙盒放幾只呢，你是怎么算的？和組內(nèi)小伙伴說一說。 交 流 展 示 1、完成第27頁第1題。 獨

36、立完成。 說說自己是怎樣想的。 2、完成第27頁第2題。 獐完成。口頭匯報。 3、完成第27頁第3題。 看信息，先獨立思考，再在小組內(nèi)交流討論。 集體訂正。 4、做游戲。 5、獨立完成練習(xí)中的習(xí)題。集體訂正。 1、完成教材第27頁第1題。 巡視，指導(dǎo)。 指名說說是怎樣想的。 2、引導(dǎo)完成教材第27頁第2題。 集體訂正。指名匯報。 3、引導(dǎo)完成教第27頁第3題。 巡視，指導(dǎo)。 指名匯報。 4、指導(dǎo)做游戲。 5、完成練習(xí)八中的習(xí)題。 （3）怎么解決這個問題？ （4）指名匯報結(jié)果及算式表示的意義。 反 饋 測 評 1、完成整理和復(fù)習(xí)題目。 2、完成練習(xí)六中的習(xí)題。 同步練習(xí)： 1、每千克蘋果4元，明明帶了20元錢，想買6千克蘋果，錢夠嗎？為什么？ 2、你能寫出幾道算式？跟小伙伴們比一比，看誰寫得多。 （ ）4=（ ） （ ）（ ）=7 24（ ）=（ ） 引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進行小結(jié)。 教案反思： 21