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1、
《 磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計(jì)
編 寫(xiě) 者
郭勇兵
執(zhí) 教 者
郭勇兵
執(zhí)教時(shí)間
2015年 6月 4日 星期四
版 本
教科版
學(xué) 科
科學(xué)
冊(cè) 數(shù)
三年級(jí) 下冊(cè)
單 元
第四單元
課 題
3、磁鐵的兩極
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。
2、兩個(gè)磁極接近，有時(shí)相互排斥，有時(shí)相互吸引。磁極間的作用是相互的。
過(guò)程與方法
1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)。
2、
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性。
2、體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。 3、對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)方法做出比較和評(píng)價(jià)，體會(huì)同一問(wèn)題可以用不同方法解決。
教學(xué)重點(diǎn)
1.1、設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，研究磁鐵不同位置磁性強(qiáng)弱的問(wèn)題。
1、設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，研究磁鐵不同位置磁性強(qiáng)弱的問(wèn)題。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。
3、感受磁極間的吸引或排斥作用。磁極磁力最強(qiáng)。
3、感受磁極間的吸引或排斥作用。c O m
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁鐵不同位置的磁力是不一樣的，而磁力最強(qiáng)
3、的部分叫磁極。
2、了解磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用，而且吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個(gè)磁極不完全相同，磁極不同，作用不同。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵。
教師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用)。
教學(xué)板塊
集體備課
二度備課
導(dǎo)
學(xué)
過(guò)
程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1、（實(shí)物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）
4、如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測(cè)。
2、我們來(lái)試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）
3、這可能是什么原因造成的呢？學(xué)生猜想，做出假定性解釋。
二、實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論。
（一）磁鐵什么地方的磁力大
1、是不是真的像大家說(shuō)的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強(qiáng)呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強(qiáng)？
2、這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來(lái)證明我們的觀點(diǎn)呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰(shuí)更強(qiáng)，可以怎么比？
3、學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
4、交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。
（1）、如果要測(cè)磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做
5、？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來(lái)？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時(shí)間我們可以選擇幾個(gè)有代表性的點(diǎn)，板書(shū)條形磁鐵，并選擇五個(gè)點(diǎn)，回形針怎么放？我們可以一個(gè)接一個(gè)放（演示）現(xiàn)在放了幾個(gè)？如果再放上去要掉下來(lái)了，算吸起幾個(gè)？注意一定要輕輕的放上去，細(xì)心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種實(shí)驗(yàn)方法的記錄處，我們來(lái)看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下面的括號(hào)中記錄下來(lái)？
（2）、這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強(qiáng)弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎？
（3）、能不能比磁鐵各部分吸同一個(gè)回形針?biāo)枰木嚯x呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個(gè)回形針
6、需要的距離？用什么材料做的尺來(lái)量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針?lè)旁诔叩钠鹗键c(diǎn)放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時(shí)，觀察磁鐵離起始點(diǎn)的距離，就是這個(gè)部位吸回形針的距離。
（4）、如果用小鋼珠實(shí)驗(yàn)，怎么來(lái)做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呢？可以用箭頭畫(huà)出鐵珠的運(yùn)動(dòng)軌跡。
5、剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時(shí)間畢竟有限，為了大家更好的交流，我們先選擇第一種方法進(jìn)行，好嗎？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。
6、各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總。
7、我們一起來(lái)觀察分析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？
8、小結(jié)。
我們把兩
7、端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極。（板書(shū)磁極）想想一塊磁鐵磁極有幾個(gè)？
（二）磁極的相互作用
1、提出問(wèn)題：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極互相接近時(shí)，會(huì)怎樣？
2、學(xué)生猜測(cè)，分組研究，交流匯報(bào)。
3、一位學(xué)生演示，描述。當(dāng)學(xué)生描述困難時(shí)，引出為磁鐵做標(biāo)記。
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。要求：編號(hào)、測(cè)試、記錄、分析。
5、交流。
6、討論：（1）有不同的嗎？ （2）你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 下節(jié)課繼續(xù)探討。
三、明確任務(wù)，拓展延伸。（任選一題課后研究）
1、有兩塊一模一樣的條形鐵塊，它們的表面沒(méi)有任何標(biāo)記。已知其中一塊是磁鐵，不準(zhǔn)用任何輔助器材，你怎樣判別出哪塊是磁鐵？
2、找出蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵的磁極？
板書(shū)設(shè)計(jì)
3、磁鐵的兩極
磁鐵有兩個(gè)磁極 N----北 S---- 南
兩端的磁性最強(qiáng)
中間沒(méi)有磁性的
教后反思
教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計(jì)
