高考最后50天:揚(yáng)長避短保證正常發(fā)揮

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1、2019年高考最后50天:揚(yáng)長避短 保證正常 發(fā)揮 2019年高考備考的時間越來越短了,僅剩下最后50多 天,在這50多天里面,高三生應(yīng)該注意一些什么?小編搜集 了一些經(jīng)驗(yàn)給大家,希望這段時間里,大家可以揚(yáng)長避短, 保證高考的正常發(fā)揮。 一.看看自己過去100天、80天是否做了一些計(jì)劃? 執(zhí)行的怎么樣?剩余多少任務(wù)沒有完?結(jié)合最近幾次的模擬考 試,靜下心來,客觀的分析一下,是否有調(diào)整的必要?怎么調(diào) 整?不是每過幾天就要做一個計(jì)劃的。 二.一切的目的都是保證自己的水平正常發(fā)揮。 不要寄希望在最后30天突然茅塞頓開,成績飛速進(jìn)步,過 去不會的題怎么全會了呢,只要把會的全部做出來,拿到應(yīng)

2、該拿到的分?jǐn)?shù),就是成功的高考。記得去年高考前幾天說過 一句話:“把會做的全做對就是超常發(fā)揮“,想想就是這個理。 三,不要忽視“錯題本”,過去半年你曾經(jīng)錯的題,也許還會在 高考題中出現(xiàn)。 當(dāng)然,不一定就是錯題本,就是把那些卷子拿出來,看看標(biāo) 記也是一樣的效果。如果有一類問題,總是反復(fù)出現(xiàn),那就 很明白怎么去做了,建議看看這個問題在課本上是怎么講 的,看看那個所謂超級簡單的例題,誰說高考題不會這么簡 單?看錯題,是性價(jià)比很高的復(fù)習(xí)辦法。 四.揚(yáng)長避短抓分?jǐn)?shù)。 你感覺什么地方你可以拿到更多的分?jǐn)?shù),你就去多投入點(diǎn)時 間吧。繞開一看就頭大的那些題,專撿軟柿子捏幾天,心情 應(yīng)該會超好吧,心情好就會發(fā)

3、揮好。不妨就功利一點(diǎn),不會 的就放下,會的確保不出錯,拿到全部的分?jǐn)?shù)。 五,抓基礎(chǔ)還是炸碉堡要因人而異。 一般高考題的難易程度是5:3:2,就是基礎(chǔ)題(所謂送分題)、 中等難度題、難題分別占到50%、30%與20%。對于感覺基 礎(chǔ)差的成績靠后的同學(xué),就重點(diǎn)搞基礎(chǔ),放棄那20%的難題 部分,爭取在基礎(chǔ)部分多拿分?jǐn)?shù);對于那些成績一直不錯, 基礎(chǔ)很扎實(shí),有的甚至已經(jīng)“保送”出線的同學(xué),不妨找出幾 個可能干掉的“碉堡”,必考內(nèi)容但自己還是沒有把握的,挑 幾個去重點(diǎn)突破一下,也許就會“超常發(fā)揮呢,但絕對不建 議舍本逐末,忽略基礎(chǔ)。 六,沒有時間看的一些資料,干脆放到看不見的地方。 精簡出一些重要

4、的資料與課本,考試大綱與考試說明書什么 的。 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀, 讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊 讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊 學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音, 一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教 諭二至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士 之師稱“教習(xí)到清末,學(xué)堂興起,各科教師仍沿用“教習(xí)” 一稱。其實(shí)“教諭”在明清時還有學(xué)官一意,即主管縣一級的 教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué) 正”?!敖淌?,

5、,“學(xué)正,,和“教諭,,的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)-于民間, 特別是漢代以后,對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng) 師在一些特定的講學(xué)場合,比如書院、皇室,也稱教師為 “院長、西席、講席等。"正常工 環(huán)境正常,生活正常,作 息時間正常,心態(tài)正常,考試就會正常發(fā)揮,——正常發(fā)揮 就是超常發(fā)揮。 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾 年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也 是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn) 代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué) 生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早 在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)

6、語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文 畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時, 語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多 課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!” 尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初 中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、 論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題一一分析問題一一 解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣“,就是 講不出“為什么根本原因還是無“米”下"鍋于是便翻開 作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家 的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯 貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解 決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須 認(rèn)識至r死記硬背’的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米 第4頁/共4頁

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