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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,氧氣的制法,化學(xué)與化工系,08級化學(xué)教育1班,李麗,色、味、態(tài)：無色無味氣體標(biāo)準(zhǔn)狀況,密度：略大于空氣,水溶性：,熔沸點：,一般指顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度和密度、是否溶于水等。,不易溶于水,物理性質(zhì)：,固態(tài)氧（淡藍(lán)色）,氧氣（無色）,（淡藍(lán)色）液態(tài)氧,101kPa,-218,101kPa,-183,課堂前練,過氧化氫溶液是一,種,色液體；,二氧化錳是一種,色固體粉末,；,氯酸鉀是一種,色固體物質(zhì)；,高錳酸鉀是一種,色的固體。,無,黑,白,白,實驗室制氧氣的方法,分解過氧化氫,（,H,2,O,2,）
2、,加熱氯酸鉀,(,KClO,3,),加熱高錳酸鉀,（,KMnO,4,）,一、實驗室制取氧氣的原理,1、過氧化氫,二氧化錳,水 氧氣,2、氯酸鉀,二氧化錳,氯酸鉀氧氣,3高錳酸鉀,加熱,錳酸鉀 二氧化錳 氧氣,探究：,過氧化氫H2O2溶液制取氧氣,內(nèi)容：過氧化氫H2O2溶液制取氧氣,步驟,現(xiàn)象,結(jié)論,在常溫下，把帶火星的木條伸入過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？,木條不能復(fù)燃,常溫下放出氧氣少,向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。,木條復(fù)燃了,在常溫下過氧化氫溶液遇到二氧化錳（MnO,2,）時迅速產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)停止后，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸
3、入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。,木條復(fù)燃了,二氧化錳（MnO,2,）仍然起作用時產(chǎn)生氧氣,催化劑：在化學(xué)反響里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反響速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反響前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。,特點：一 變：化學(xué)反響速率變,二不變：質(zhì)量不變、化學(xué)性質(zhì)不變,鈦錳礦,二氧化錳,步驟,現(xiàn)象,結(jié)論,連接裝置（從左到右，自下而上），檢查裝置氣密性裝藥品，固定裝置加熱,導(dǎo)管口有氣泡冒出，,并較快收集到一瓶氣體,氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣；氧氣不易溶于水,收集氣體先把導(dǎo)管移出水面，,后熄滅酒精燈,帶火星的木條復(fù)燃,氧氣支持燃燒,內(nèi)容：,加熱氯酸鉀KClO3和二氧化錳MnO2制取氧氣,如何檢驗裝置的氣密性？,用排水法或
4、向上排空氣法收集氧氣時如何驗滿？,將一支帶火星的木條伸到集氣瓶口，假設(shè)木條復(fù)燃，證明已集滿。,討論：,過氧化氫制氧氣和氯酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置能否相同？,三、,用高錳酸鉀制氧氣,為什么呢？,防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,反響物都是固體，反響需要加熱,反響物是固體和液體的混合物，,反響不需要加熱,固液不加熱型,固固加熱型,固液不,加熱型,使用長頸漏斗時，,長頸漏斗的末端必須插入液體中,，,防止生成的氣體從長頸漏斗口逸出,，所以必須液封。,氣體收集裝置,排水法,不易溶于水或難溶于水的氣體,向上排空氣法,密度比空氣大的氣體,向下排空氣法,密度比空氣小的氣體,1、藥品,平鋪,在試管底部,3、導(dǎo)管伸入試
5、管不能太長,實驗中應(yīng)該注意哪些事項？,2、鐵夾夾在離試管口,1/3,處,原因,：不利于氣體的排出,使藥品受熱均勻,4、試管口略向,下,傾斜,5、用酒精燈的,外焰,先均勻預(yù)熱,再集中在有藥品的部位集中加熱,6、等有,連續(xù),的氣泡產(chǎn)生時再收集,原因：,防止冷凝水倒流至試管底部,炸裂試管,原因：,剛加熱時產(chǎn)生的氣泡中混有空氣,這時的氣體不純,7、實驗完畢,先撤導(dǎo)管,后移酒精燈,8、收集滿的氧氣,應(yīng),正放,在桌面上，并用毛玻璃片蓋上,原因：,防止試管冷卻后,水槽內(nèi)的水沿導(dǎo)管上升,進(jìn)入試管,使試管炸裂,原因：,氧氣密度空氣略大,課后練習(xí)：,9、以下圖是實驗室用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置圖，指出其中的五處錯誤,謝謝觀看,
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