《24金錢的魔力》教案設計

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1、《24*金錢的魔力》教案設計 ——武鳴縣寧武鎮(zhèn)長安小學 農(nóng)鳳梅 教學目標： 　　1．認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。 　　2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。 　　3．激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。 教學重點：根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。 教學難點：體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。 教學準備：了解馬克土溫的相關資料及這篇文章的寫作背景。 教學時間：1課時

2、教學過程： 一、談話導入 1．同學們，今天我們一起來學一篇有關“金錢”的課文，就是《金錢的魔力》 2.自主學習課前導讀部分，明確要求。 3.出示學習目標。 二、初讀課文，整體感知 1．學生自主讀課文，感知課文主要講了一件什么事？ 2．讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美） 3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。 三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點 1．出示自學提示： （1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？ （2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？ （3）從他們

3、倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點？ 2.學生自主學習，小組討論　 3．小組展示匯報討論結(jié)果，相機理解重點語句。 （1）“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！保ㄟ@話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑?！傲系搅四銢]有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。） （2）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的

4、家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。） 馬克吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。 （3）“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見?！保ù藭r站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。） 3．請學生回顧文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？

5、（金錢的魔力） 三、參透德育教育：引導學生正確對待金錢，明白金錢不是萬能的。（現(xiàn)實生活中，金錢買不到……友情等） 四、總結(jié)寫作特點 作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？ （語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法） 五、作業(yè)設計： 照課文的寫作方法進行一次人物描寫。 　 板書設計： 24*金錢的魔力 我 托德 老板 以貌取人 動作 刻薄 語言 見錢眼開 虛情假意 神態(tài) 冷漠————-熱情 （對比描寫）