《老師伴我成長》同步檢測題

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1、第四課《老師伴我成長》測試題 一、選一選（下列各題的四個選項中，至少有一個是符合題意的） 1．下列有關老師工作特點的說法，你贊同的是（ ） A．老師是人類文明的傳播者 B．老師交給我們做人的道理 C．老師幫助我們掌握科學文化知識和技能 D．老師的工作只是傳授知識 2．我們愛老師，是因為老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。這主要表現(xiàn)在( ) A．在學生失敗時，為他們鼓氣前進的風帆 B．當學生成功時，與他們分享成就和喜悅 C．在學生犯錯誤時，耐心細致地撥正他們前進的航向 D．在學生驕傲時，老師是學生的清醒劑 3．新型師生關系建立的基礎是（ ） A．學生膽大

2、 B．教師威嚴 C．規(guī)章制度 D．民主平等 4．師生之間難免有矛盾。化解與老師誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始，溝通需要掌握的有效方法有（ ） A．角色互換——從老師的角度看問題 B．正確對待老師的表揚和批評 C．原諒老師的錯誤 D．注意場合，禮貌待師，勿失分寸 5．“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@句話歌頌了老師（ ） A．淵博的學識和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度 B．精湛的教學藝術 C．誨人不倦的教育態(tài)度 D．熱愛學生，樂于奉獻的崇高品德 6．

3、正確對待老師的表揚和批評，我們就應當( ) A．把老師的表揚看作是對自己的鼓勵和期待 B．把老師的批評當作是對自己的鞭策和愛護 C．做到有則改之，無則加勉 D．別把老師的批評當回事兒，該怎么著還怎么著 7．與老師交往要注意場合，要注意分寸，下列做法正確的是( ) A．在教室里要認真聽老師講課 B．在辦公室里可以大聲喧嘩 C．要禮貌待師 D．與老師有啥說啥，無所顧忌 8．當我們被老師誤會或與老師發(fā)生矛盾時，我們要( ) A．通過恰當?shù)姆绞脚c老師交流，用正確方法解決矛盾 B．與老師當面頂撞，以顯示自己有膽量 C．對老師不理

4、不睬，背后議論老師 D．對老師產(chǎn)生嫉妒心理，以后不再學習他教的學科 9．下列對師生關系認識不正確的是（ ） A．良好的師生關系，有利于我們學習質量的提高 B．不和諧的師生關系，對我們的身心發(fā)展會產(chǎn)生不利影響 C．老師是權威，我們是遵從者，學生不能挑戰(zhàn)老師的權威 D．老師是我們學習的合作者、引導者、參與者 10．老師難免有錯誤，用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重，也是老師所希望的。所謂恰當?shù)姆绞骄褪牵? ） A．要考慮到犯錯誤者的情感——不傷害老師 B．讓別人去說 C．直截了當 D．大膽質

5、疑 二、填一填 1．你心目中最理想的老師是： 2．你最敬愛的老師，他對你的最大影響是： 3．我的老師這樣看待我： 4．你認為新型的師生關系應該是： 5．在課堂上你被老師當眾批評，你會這樣做： 6．老師錯怪了你，你應該： 7．當老師在課堂上出現(xiàn)了錯誤，你應該：

6、 8．老師表揚你后，你應該： 9．你是如何對老師有禮貌的： 10．你的班主任老師有什么煩惱，你知道嗎？請回答： 三、說一說 1．有人說，“老師是春蠶！”也有人說，“老師是紅燭！”還有人說，“老師是鋪路的石子！” ┅┅ （1）親愛的同學，你說老師是什么呢？請說出你的理由。 （2）古今中外許多名人在回憶自己的成長經(jīng)歷時，都十分感激他的老師。你感激你的老師嗎？請

7、寫出他（或她）的名字，并說出感激他（或她）的原因。 （3）師生關系不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心發(fā)展。那么，我們應當建立什么樣的師生關系呢？ （4）在與老師的交往中，我們應注意些什么問題？ 2．小發(fā)和小林是好朋友。一天，因一點小事小林、小發(fā)與同學小靜發(fā)生了爭執(zhí)，班主任老師發(fā)現(xiàn)后，分別對三位同學進行了嚴厲批評。事后，效法對小林說：“本來是小靜在背后說咱倆壞話，老師不搞清楚，就批評我們，再這樣我們就與他對著干！”小林說：“咱們不能給他來硬的，他是咱班主任，不然的話，他會給咱小鞋穿，咱還是對他不理不睬?！毙§o心里也感到委屈：“明明是小林和小

8、發(fā)經(jīng)常違反紀律，我說他倆幾句，是他倆先和我吵起來的，老師也把我批評了，不分青紅皂白，官僚！”這是小芳走過來，小靜把心里話告訴了小芳。小芳對小靜說┅┅ 閱讀材料后回答： （1）分析材料中，小發(fā)、小林、小靜的說法是否正確，并加以分析。 （2）小芳究竟說了些什么？請把故事接著續(xù)下去。 3．材料：數(shù)學課上，坐在小強身邊的幾個“搗蛋鬼”嘰嘰喳喳說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強坐到教室后邊的一個空位上。老師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)┅┅ （1）你認為事情會怎樣發(fā)展呢？請說明你的理由。

9、 （2）在你的學習生涯中，有過與老師發(fā)生矛盾或沖突的事情嗎？當時你是怎樣想的？最后又是怎么處理的？你的做法合適嗎？ （3）如果你是小強，你會怎么辦？請說出你的理由。 4.小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；長大后，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。小時候，以為你很神氣，說上一句話來驚天動地；長大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。小時候，以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣；長大后,才知道那支粉筆畫出的是彩虹,灑下的是淚滴。小時候，我以為你很有力, 你總喜歡把我們高高舉起; 長大后,才知道那個講臺舉起的是別人,奉獻的是自己。

10、 親愛的同學,讀了上面這段歌詞，你一定很有感觸吧，請以“老師，我愛你”為題，寫一篇100字左右的短文，抒發(fā)對老師的熱愛之情。 四、辨一辨 老師是知識的傳授者。 參考答案 一、選一選 1．ABC 2．ABCD 3．D 4．ABCD 5．D 6．ABC 7．AC 8．A 9．C 10．A 二、填一填（略） 三、說一說 1．（1）略（2）略 （3）我們應當建立平等、民主和諧的新型師生關系。 （4）對老師要有禮貌，要注意場合，注意分寸。要正確對待老師的批評和表揚。要理解老師，諒

11、解老師的過錯。 2．（1）小發(fā)和小林的說法都不對，這種做法是對老師不尊重的表現(xiàn)，他們應該主動地找老師說明情況，幫老師弄清問題的原因和經(jīng)過，以達到解決問題的目的。小靜的想法也不對，要學會與老師主動溝通。 （2）“老師可能是誤會了，我們應該幫助老師了解清楚?！北绢}中的小發(fā)、小林、小靜的說法是不對的，只要指出它們的說法是不對的，然后再進行簡要地分析即可。對于第二問只要言之有理即可。 3．略 4．略 四、辨一辨 （1）老師是知識的傳授者，這話有一定道理。老師通過教學，使我們學到了豐富的科學文化知識。 （2）老師不僅是知識的傳授者，老師還通過自己的教學，教給學生學習獲取知識的方法，老師還通過自己的言行舉止，教給我們做人的道理。 （3）老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師。 6 / 6