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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,*,高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn),,,,研制工作匯報(bào),,,一、模塊設(shè)置,六個,模塊——全部供學(xué)生選修,音樂鑒賞,歌 唱,演 奏,創(chuàng) 作,音樂與舞蹈,音樂與戲劇表演,,二、模塊說明,,,,模塊名稱,,模塊內(nèi)容,,模塊功能,,,音 樂 鑒 賞,聆聽、感受與評價音樂,學(xué)生獲得音樂文化素養(yǎng)的主要渠道,,歌 唱,,演 奏,,音 樂 與 舞 蹈,,音樂與戲劇表演,合唱 重唱 獨(dú)唱,,合奏 重奏 獨(dú)奏,,綜合藝術(shù)實(shí)踐,,綜合
2、藝術(shù)實(shí)踐,1、發(fā)展學(xué)生興趣愛 好和特長,,2、親身參與，享受音樂表現(xiàn)的樂趣,,3、提高音樂審美和藝術(shù)表現(xiàn)力,,,,創(chuàng) 作,,以歌曲寫作為重點(diǎn)的創(chuàng)作實(shí)踐,1、激發(fā)想象與創(chuàng)造性思維 2、增加音樂理論修養(yǎng)，提高音樂理解與表達(dá)能力,,,,三、模塊舉例,摘引“音樂鑒賞”模塊部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：,“能夠認(rèn)識、理解音樂作品的題材內(nèi)容、常見,,音樂體裁及表演形式，認(rèn)識音樂要素在音樂,,表現(xiàn)中的作用”。,“能夠借助樂譜熟悉音樂作品的主題”。,——基礎(chǔ)性及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,“能以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，對接觸到,,的音樂作品或社會音樂生活現(xiàn)象作出恰當(dāng)?shù)脑u,,價與選擇”
3、。,“能在,電腦上應(yīng)用相關(guān)軟件欣賞音樂，能夠通過,,互聯(lián)網(wǎng)搜尋和下載音樂資料”。,——時代性及與社會生活的聯(lián)系,——自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及價值觀的滲透,,“聆聽有代表性的通俗音樂作品，認(rèn)識、了解中外,,通俗音樂的發(fā)展簡況，并能對其作出評價”。,——對學(xué)生興趣愛好及音樂經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注,——情感態(tài)度價值觀對藝術(shù)評價能力的作用,,四、學(xué)分與課程實(shí)施,,,模 塊,學(xué) 分,,實(shí) 施,,,,音樂鑒賞,,,,2,,在高中任一學(xué)年開設(shè)（通常在高一或高二年級）,歌 唱,,演 奏,,創(chuàng) 作,,音 樂 與 舞 蹈,,音樂與戲劇表演,,,各,1,,
4、打破年級和班次界限，學(xué)生可跨年級、跨班級選課,,完成18課時的學(xué)習(xí)任務(wù)可獲 1 學(xué)分,音樂學(xué)科必修學(xué)分為： 3 學(xué)分,音樂課必修學(xué)分可通過如下兩種選課方式之一獲得：,,,1、音樂鑒賞加其余五個模塊中的任一,,模塊（2+1=3）,,2、從音樂鑒賞之外的五個模塊中任選,,三個模塊（1+1+1=3）,,學(xué)生如有需要，可在獲得必修學(xué)分的基,,礎(chǔ)上，增加選修的模塊，獲得相應(yīng)的學(xué),,分,,不同地區(qū)、不同學(xué)校的開課策略,限于師資及設(shè)備，并不是所有地區(qū)和學(xué)校,,目前都具備同時開齊六個教學(xué)模塊的條件。,,各地、各校可根據(jù)實(shí)際情況，對音樂教學(xué),,模塊實(shí)施分步開設(shè)。,原則,：優(yōu)先開設(shè)有利于面向全體學(xué)生的基礎(chǔ),,性教學(xué)模塊——,音樂鑒賞,，首先保證學(xué)生獲,,得參與現(xiàn)代社會生活應(yīng)具備的音樂文化素養(yǎng)。,,在此基礎(chǔ)上，大力開發(fā)課程資源，逐步開設(shè),,其他模塊，積極為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供更大的,,選擇空間。,,,匯報(bào)結(jié)束,,請?zhí)釋氋F意見,音樂課程標(biāo)準(zhǔn)組,,2003年2月12日,,
高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)
