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1、你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人
幼兒園中班教
2、學(xué)計劃《有趣的聲音》帶反思
中班教學(xué)計劃《有趣的聲音》反映了適用于中班的以科學(xué)為主題的教學(xué)活動，使孩子們能夠理解“聲音是由振動產(chǎn)生的”，感知不同的聲音，并對周圍的各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)興趣和經(jīng)驗探究的樂趣，讓我們看一下幼兒園中班《有趣的聲音》，對課程計劃進(jìn)行反思。
活動目標(biāo)：
1.感知不同的聲音，并對周圍的各種聲音有濃厚的興趣。
2.初步了解“聲音是由振動引起的”。
3.激發(fā)查詢興趣并體驗查詢的樂趣。
4.體驗解決問題的成就感。
5.培養(yǎng)孩子的動手能力，大膽創(chuàng)造并與同齡人分享成功的經(jīng)驗。
繁重而艱巨的活動：
探索并識別您周圍的不同聲音。
了解“聲音是由振動產(chǎn)生的”。
3、
活動準(zhǔn)備：
“動物呼叫”鈴聲，自然聲音，雨聲，雷聲，鳥叫聲，水流聲音，警報聲，嘯叫聲，瓶裝豆類，瓶裝水，哨子，碗，杯和各種打擊聲許多樂器，卡紙。
活動程序：
首先，魔術(shù)的導(dǎo)入，引發(fā)了查詢的興趣。
老師：孩子們，今天老師給您帶來了神奇的魔法。您必須仔細(xì)看并仔細(xì)聽。 （老師將手機(jī)放在魔術(shù)盒中，用紗布蓋住手機(jī)，用手揮手，然后用嘴輕輕吹動。手機(jī)聽起來像是動物，讓孩子認(rèn)真聽講并引導(dǎo)話題“聽起來” ）
老師：孩子們，您聽到了什么聲音？猜猜這是從哪里來的？ （指導(dǎo)孩子們談?wù)摚?
（此鏈接的魔力引起了幼兒的注意，并且可以從兒童熟悉的動物聲音開始，激發(fā)興趣，激發(fā)探索的欲望，并為下一步探索“聲音”鋪平
4、道路。）
第二，談話交流，初步探索。
老師：孩子們，您平時聽到了什么聲音？
你在家聽到什么聲音？這些聽起來像什么？
（本節(jié)將指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的不同聲音，感知生活中的各種聲音，并激發(fā)他們的興趣和積極參與調(diào)查活動的熱情）
教師總結(jié):在生活，電話，電視，汽車，烹飪，洗衣機(jī)等中都有多種聲音。我們每個人都可以隨時發(fā)出聲音，例如說話，走路，拍手，笑，哭，咳嗽，喝水。關(guān)上門等，孩子們剛說了很多。將來，我們應(yīng)該更加注意聆聽并發(fā)現(xiàn)更多美妙的聲音。
第三，找出不同的聲音，激發(fā)對查詢的興趣。
引導(dǎo)孩子們欣賞大自然中美妙的聲音，讓孩子們聆聽，識別它們并了解它們的全部內(nèi)容。
老師：播放聲音（風(fēng)，雨，雷
5、聲，鳥，水，水），然后聽孩子說話。
老師總結(jié)：自然界中沒有奧秘，還有更多美妙的聲音。我希望孩子們能夠觀察并善于聆聽美麗的自然之聲。
四，小實驗：振動產(chǎn)生聲音
1.引導(dǎo)孩子感知“聲音振動會產(chǎn)生聲音”。
（讓孩子用手觸摸喉嚨，在嘴里大喊“啊”，察覺聲帶的振動，并知道每個人都會依靠聲帶的振動發(fā)出聲音。）
2.老師在桌上擺放了各種物品：口哨，碗，瓶裝豆，瓶裝水，水杯，木琴，塑料瓶，盒子，筷子，塑料玩具和其他物品；
（首先，讓孩子觀察和聽，這些東西有聲音嗎？在引導(dǎo)所有孩子參與其中時，每個人都選擇一個要嘗試探索的項目，如何使這些項目發(fā)出聲音。觀察，聽，思考。然后，讓年幼的孩子說：“您如何使這些
6、東西產(chǎn)生聲音？”，讓孩子們知道，通過“碰撞，摩擦，敲打，滾動……”等，他們會發(fā)出聲音，并且會發(fā)出聲音。當(dāng)物體振動時.）
教師總結(jié)的33,360個項目振動產(chǎn)生聲音，振動停止，并且聲音停止。
五，游戲活動：尋找聲音朋友
1.引導(dǎo)幼兒嘗試制作自己的“身體聲音”，并彼此分享和分享。
（訓(xùn)練所有孩子參加，談?wù)撊绾问股眢w發(fā)出聲音并進(jìn)行示范。）
2.給每個孩子一張紙，讓他們隨意嘗試各種方法，使“卡紙發(fā)出聲音”。
3.指導(dǎo)幼兒在教室里找到好朋友。 （例如：關(guān)門，鋼琴聲，凳子聲，玩具聲.），共享和共享。
擴(kuò)展活動：
音樂游戲“與語音好友共舞”
1.讓孩子們選擇自己喜歡的樂器，試著讓它聽起來有聲
7、，并討論一下該方法；
2.引導(dǎo)孩子根據(jù)節(jié)奏使樂器發(fā)出美妙而有規(guī)律的聲音；
3.伴奏歌曲《春天在哪里》，一起演奏，一起跳舞。
（老師和孩子一起敲打敲擊樂器，并伴奏歌曲，讓孩子們體驗優(yōu)美聲音的歡樂聲音，充分感受到敲擊樂器的美妙聲音，并大膽地表達(dá)自己。）
活動反思：
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)孩子對探究的興趣，體驗探究的過程，發(fā)展初步探究的能力”。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和好奇心，為孩子的探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分的條件，以使孩子滿意。通過“直接感知，動手經(jīng)驗，動手操作”獲得知識的需求。
在本部分中，我將從“魔術(shù)聲音”開始介紹生活中的聲音→欣賞和辨別自然界中的美麗聲音→試圖探究
8、“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究整個過程的成功與幸福，整個環(huán)節(jié)都是深層次的，著重于激發(fā)孩子對探究的興趣，引導(dǎo)孩子從生活中熟悉的聲音開始，然后發(fā)現(xiàn)聲音，感知聲音，然后激發(fā)孩子去探究原因聲音并了解物體的振動。它會產(chǎn)生聲音，并且每個環(huán)節(jié)都將始終抓住孩子們玩游戲的“興趣點(diǎn)”，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受到美妙的聲音，幫助孩子們積累生活經(jīng)驗，并培養(yǎng)孩子們良好的科學(xué)性。探究能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
小型百科全書：聲音是物體振動產(chǎn)生的聲波。它是一種通過介質(zhì)（空氣或固體，液體）傳播的波現(xiàn)象，可以被人或動物的聽覺器官感知。最初發(fā)出振動（振動）的物體稱為聲源。聲音以波的形式傳播（振動）。聲音是聲
9、波通過任何物質(zhì)傳播的運(yùn)動。
你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人
幼兒園中班教案《有趣的聲音》含反思（通用）
