《毛毛蟲的故事》教案

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1、《毛毛蟲的故事》教學設計 教學目標: 1、學習課文,通過理解重點詞語和句子,感受毛毛蟲內心情感的變化。 2、理解寓言故事的寓意——要看到自身的長處,努力去做,有耐心,不斷 地鼓勵自己,就一定會取得成功。 3、有感情地朗讀課文。 教學重、難點:理解重點詞語,感受情感的變化。 體會毛毛蟲的想法、做法。培養(yǎng)學生從小和善待人、互相尊重、正確 認識自己。 教學準備:課件 教學過程: 一、導入 這篇課文講了誰的一個什么故事? (一只毛毛蟲最后變成了蝴蝶。 板書 ——毛毛蟲 織繭咬繭(蛹) 蝴蝶) 一只不起眼的毛毛蟲, 經過努力, 竟變成了美麗的蝴蝶。 在這樣的變化 過程中

2、,它有著怎樣的經歷,它是怎么想,怎么做的呢? 二,探究課文,理解毛毛蟲被嘲笑后的想法和做法。 1、學習第一自然段 ( 1)、找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。 ( 2)、聯系上下文理解“羨慕”的意思。 ( 3)、有感情朗讀,讀出毛毛蟲的羨慕之情。 剛才我們聯系上下文理解了羨慕這個詞的意思,而且還讀懂了這段話的 內容,這是一種非常好的學習方法。我們用這種方法來學習課文的第二自然 段,這次我們還是邊讀邊想小毛毛蟲此時的心情是什么樣?開始讀。 2、學習第二自然段: ( l )、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化 ?(傷心 ) ( 2)、毛毛蟲為什么傷心?——有只頑皮的小瓢蟲發(fā)現了他,大驚小

3、 怪地叫起來。 大驚小怪地叫是怎么叫呢?你們練一練(生自由練習)。 A 什么意思,就看你的了。 B 頑皮的小瓢蟲,你從來沒見過這么丑的蟲子,你看“丑八怪”后面 有個什么號?感嘆號。怎么讀? C 吃驚,要是能把大家都招呼來就更好了?!僮x。 ( 3)、聯系上下文說一說會有哪些議論,體會毛毛蟲難堪的處境。 ( 4)、齊讀瓢蟲媽媽的話。 聽了小瓢蟲大驚小怪地叫,瓢蟲媽媽是怎么說的? 從媽媽的話中,你聽出了什么?(不能嘲笑別人,因為人都各有所長) 媽媽說話是嚴厲的,該怎么讀?生試讀,現在你們是瓢蟲媽媽。齊讀。 3、學習課文3---5自然段(合作,出示提綱) 1)聽了瓢蟲媽媽

4、的話,毛毛蟲是怎么想,怎么做呢?請你分別用不同 的線畫出來。 在旁邊寫出自己的感受 2)學生反饋,引導理解句子。 課件出示句子:他感到自己不能悲觀失望,也不能妒忌別的蟲子。他要 吐絲,為自己編織一間牢固的繭房。(板書 自信) 這時毛毛蟲會對自己說什么呢?(引導學生說話) 理解“與世隔絕”(引導學生從文中找句子回答)一一毛毛蟲終于把自 己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。 盡管困難重重,毛毛蟲還是不斷地為自己打氣,它常說一一(學生接讀) 出示句子:“一切都會變的,一切都會好起來,我必須有耐心?!泵?蟲也常常自我安慰。(板書 耐心 自勵) 說說你的理解。 4、學習第三部分 齊讀末段。 師總結:毛毛蟲渴望美好的生活,對未來充滿了希望,即使生活得不如 意,他也能耐心等待、埋頭苦干,最終迎來了燦爛的一刻。其實每個人遇到 困難時也應該這樣。 三、回歸全文,明辯事理。 思維拓展,課堂延伸。 當毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶后,他扇動翅膀,飛向了湛藍湛藍的天空。 他飛啊飛啊,不知不覺,他來到了 ,忽然,他看見…… 四、總結 是啊,學習和做人皆如此。要看到自身的長處,努力去做,有耐心,不斷 地鼓勵自己,深深地體驗著痛苦,痛苦便成了甘泉。 五、板書設計: 毛毛蟲的故事 毛毛蟲 > 蝴蝶 羨慕 傷心 自信 成功

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