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1、《毛毛蟲的故事》教學設計
教學目標:
1、學習課文,通過理解重點詞語和句子,感受毛毛蟲內心情感的變化。
2、理解寓言故事的寓意——要看到自身的長處,努力去做,有耐心,不斷
地鼓勵自己,就一定會取得成功。
3、有感情地朗讀課文。
教學重、難點:理解重點詞語,感受情感的變化。
體會毛毛蟲的想法、做法。培養(yǎng)學生從小和善待人、互相尊重、正確
認識自己。
教學準備:課件
教學過程:
一、導入
這篇課文講了誰的一個什么故事? (一只毛毛蟲最后變成了蝴蝶。 板書
——毛毛蟲 織繭咬繭(蛹) 蝴蝶)
一只不起眼的毛毛蟲, 經過努力, 竟變成了美麗的蝴蝶。 在這樣的變化
過程中
2、,它有著怎樣的經歷,它是怎么想,怎么做的呢?
二,探究課文,理解毛毛蟲被嘲笑后的想法和做法。
1、學習第一自然段
( 1)、找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。
( 2)、聯系上下文理解“羨慕”的意思。
( 3)、有感情朗讀,讀出毛毛蟲的羨慕之情。
剛才我們聯系上下文理解了羨慕這個詞的意思,而且還讀懂了這段話的
內容,這是一種非常好的學習方法。我們用這種方法來學習課文的第二自然
段,這次我們還是邊讀邊想小毛毛蟲此時的心情是什么樣?開始讀。
2、學習第二自然段:
( l )、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化 ?(傷心 )
( 2)、毛毛蟲為什么傷心?——有只頑皮的小瓢蟲發(fā)現了他,大驚小
3、
怪地叫起來。
大驚小怪地叫是怎么叫呢?你們練一練(生自由練習)。
A 什么意思,就看你的了。
B 頑皮的小瓢蟲,你從來沒見過這么丑的蟲子,你看“丑八怪”后面
有個什么號?感嘆號。怎么讀?
C 吃驚,要是能把大家都招呼來就更好了?!僮x。
( 3)、聯系上下文說一說會有哪些議論,體會毛毛蟲難堪的處境。
( 4)、齊讀瓢蟲媽媽的話。
聽了小瓢蟲大驚小怪地叫,瓢蟲媽媽是怎么說的?
從媽媽的話中,你聽出了什么?(不能嘲笑別人,因為人都各有所長) 媽媽說話是嚴厲的,該怎么讀?生試讀,現在你們是瓢蟲媽媽。齊讀。
3、學習課文3---5自然段(合作,出示提綱)
1)聽了瓢蟲媽媽
4、的話,毛毛蟲是怎么想,怎么做呢?請你分別用不同 的線畫出來。
在旁邊寫出自己的感受
2)學生反饋,引導理解句子。
課件出示句子:他感到自己不能悲觀失望,也不能妒忌別的蟲子。他要
吐絲,為自己編織一間牢固的繭房。(板書 自信)
這時毛毛蟲會對自己說什么呢?(引導學生說話)
理解“與世隔絕”(引導學生從文中找句子回答)一一毛毛蟲終于把自 己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。
盡管困難重重,毛毛蟲還是不斷地為自己打氣,它常說一一(學生接讀) 出示句子:“一切都會變的,一切都會好起來,我必須有耐心?!泵?蟲也常常自我安慰。(板書 耐心 自勵)
說說你的理解。
4、學習第三部分
齊讀末段。
師總結:毛毛蟲渴望美好的生活,對未來充滿了希望,即使生活得不如 意,他也能耐心等待、埋頭苦干,最終迎來了燦爛的一刻。其實每個人遇到 困難時也應該這樣。
三、回歸全文,明辯事理。
思維拓展,課堂延伸。
當毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶后,他扇動翅膀,飛向了湛藍湛藍的天空。
他飛啊飛啊,不知不覺,他來到了 ,忽然,他看見……
四、總結
是啊,學習和做人皆如此。要看到自身的長處,努力去做,有耐心,不斷 地鼓勵自己,深深地體驗著痛苦,痛苦便成了甘泉。
五、板書設計:
毛毛蟲的故事
毛毛蟲 > 蝴蝶
羨慕 傷心 自信 成功