三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Lesson27教案 北京版.doc

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UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERS Lesson 20 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠用“What do you collect?”詢問(wèn)他人收集哪些物品，并能夠用“I collect….”描述自己搜集的物品。 2．能夠用“You have so many ….”表達(dá)對(duì)某人所擁有物品的評(píng)價(jià)，并能夠用“I have ….”描述物品的具體數(shù)量。 3．能夠認(rèn)讀單詞eraser、ruler、thirty、forty、sixty。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)： (1) 能夠用“What do you collect?”詢問(wèn)他人收集哪些物品，并能夠用“I collect ….”描述自己搜集的物品。 (2) 能夠認(rèn)讀單詞eraser、ruler、thirty、forty、sixty。 2．教學(xué)難點(diǎn)： 關(guān)注collect的讀音，以及“collect rulers”連讀時(shí)的失去爆破。 三、教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖(組合圖)、單詞卡片、頭飾(教材人物)、袋子、圖片、鉛筆、卡片、貼畫、蠟筆、尺子、給學(xué)生的獎(jiǎng)品(貼紙等)、錄音機(jī)、教學(xué)課件等。 四、教學(xué)步驟 (一) Listen and say 1．導(dǎo)入 (1) 教師為學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話進(jìn)行鋪墊，教師說(shuō)：“Boys and girls, what does Baobao collect? Do you remember?”提示學(xué)生回答：“Markers.”在學(xué)生回答后教師繼續(xù)問(wèn)：“How many markers does he have?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。 學(xué)生回答后，教師說(shuō)：“Baobao collects markers. And he has so many markers. What do you collect?”如果有學(xué)生能夠進(jìn)行回答，教師就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并重復(fù)他們的回答。教師繼續(xù)說(shuō)：“You collect so many things. Now, lets see our friends. What do they collect?” 2．學(xué)習(xí)對(duì)話1 (1) 指認(rèn)人物，理解場(chǎng)景 PPT中出示主題圖1(不出現(xiàn)文字)，教師提問(wèn)：“Who are they?”學(xué)生呼應(yīng)：“Guoguo、Lingling and Yangyang.”教師接著問(wèn)：“Where are they?”學(xué)生根據(jù)自己的思考說(shuō)出可能的地點(diǎn)。教師繼續(xù)提問(wèn)：“What can you see in the picture?”學(xué)生說(shuō)出看到的物品。 教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)Guoguo、Lingling和Yangyang在說(shuō)些什么。 (2) 聽錄音，理解對(duì)話。 播放對(duì)話錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都聽到了哪些句子。 教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次聽錄音，“What does Yangyang collect? How many does he have? What does Guoguo collect? How many does she have?”學(xué)生聽錄音，在小組討論后回答教師問(wèn)題。 逐句播放錄音：“You have so many erasers. I have sixty.”教師問(wèn)：“Who has sixty erasers?”教師可通過(guò)手指的輔助幫助學(xué)生理解sixty表達(dá)的含義(每個(gè)手指頭代表10)，一邊伸手指頭，一邊說(shuō)：“Ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty. Wow, so many erasers!”教師通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生理解so many的含義。接著教師問(wèn)：“How many erasers do you have?”請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的橡皮的數(shù)量。繼續(xù)播放錄音，“What do you collect, Guoguo?” “I collect rulers. I have forty.”教師提問(wèn)：“What does Guoguo collect? How many does she have?”學(xué)生根據(jù)錄音進(jìn)行回答。教師繼續(xù)說(shuō)：“Oh, Guoguo collects rulers. She has forty. She has so many rulers.”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解so many的含義。并繼續(xù)問(wèn)學(xué)生有多少把尺子。 重放錄音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)Guoguo說(shuō)“You have so many erasers.”時(shí)的語(yǔ)氣，重點(diǎn)重復(fù)Guoguo的話“I colleet rulers. I have forty.”教師提示學(xué)生關(guān)注“I collect rulers.”連讀時(shí)的失去爆破。 (3) 聽錄音，模仿跟讀。 再次播放對(duì)話錄音，教師同時(shí)用手指向圖中說(shuō)話的人物，請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音邊看圖做動(dòng)作模仿。 教師反復(fù)播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)對(duì)話內(nèi)容。在讀的過(guò)程中，教師可采用小組讀、同伴讀、個(gè)人讀等方式，并強(qiáng)調(diào)要模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，對(duì)于模仿得好的學(xué)生教師要給予貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)。 3．學(xué)習(xí)對(duì)話2 (1) 理解場(chǎng)景。 教師說(shuō)：“Yangyang and Maomao are in another room. Where is it? Can you guess?” PPT中出示主題圖2(不出現(xiàn)文字)，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。教師繼續(xù)說(shuō)： “Oh, they are in a bedroom. What can you see in the room?”學(xué)生說(shuō)出自己看到的物品。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測(cè)內(nèi)容。 (2) 聽錄音，理解對(duì)話。 教師說(shuō)：“Now, lets see what they are talking.”播放對(duì)話錄音。 逐句播放錄音：“You have so many toy cars.”教師指著PPT上呈現(xiàn)的教材圖片中的小汽車重復(fù)這句話，然后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少輛小汽車：“How many cars are there? Lets count.”數(shù)完后問(wèn)學(xué)生：“Do you like toy cars? How many do you have?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。繼續(xù)播放錄音：“Yes. I collect them. I have twenty.”教師重復(fù)：“Yangyang collect the toy cars.”幫助學(xué)生理解them是指上面提到的玩具汽車。繼續(xù)播放錄音：“But I have only ten. Lets put them together and play. Twenty plus ten is thirty.”教師提問(wèn)：“How many toy cars does Maomao have?”學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行回答，教師在重復(fù)答案時(shí)，指著PPT上的圖片幫助學(xué)生理解。 重放錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“I collect them.”的發(fā)音。 (3) 聽錄音，模仿跟讀。 學(xué)生打開書，教師再次播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生用手指著書上的句子。 教師反復(fù)播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)對(duì)話內(nèi)容。在讀的過(guò)程中，教師可采用小組讀、同伴讀、個(gè)人讀等方式，并強(qiáng)調(diào)要模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，對(duì)于模仿得好的學(xué)生教師要給予貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生朗讀出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 4．角色扮演 (1) 教師扮演Guoguo，請(qǐng)所有女生扮演Lingling，一半男生扮演Yangyang，一半男生扮演Maomao，分角色表演對(duì)話。 教師戴頭飾扮演Guoguo，請(qǐng)3位學(xué)生分別扮演Yangyang、Lingling和Maomao，示范對(duì)話。 示范時(shí)，教師可通過(guò)PPT呈現(xiàn)對(duì)話場(chǎng)景，教師要引導(dǎo)一起示范的學(xué)生做出動(dòng)作。 (2) 請(qǐng)2～3組學(xué)生在全班做角色扮演，表演對(duì)話。教師對(duì)表演得好的學(xué)生，尤其是對(duì)表情好和語(yǔ)氣好的學(xué)生，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 (3) 開展group work，學(xué)生分別扮演Yangyang、Guoguo、Lingling和Maomao。學(xué)生可以自愿選擇一個(gè)或兩個(gè)對(duì)話表演。 (4) 依次出示對(duì)話圖片或播放無(wú)聲的對(duì)話錄像，開展配音活動(dòng)。為配音優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放貼紙。 (二) Listen, look, and learn 教師提問(wèn)學(xué)生：“Children, do you remember what Guoguo collects?”學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答，如果學(xué)生忘記了，可以讓學(xué)生看看書，從而引出rulers以及具體的數(shù)量forty。將尺子圖片與單詞和forty單詞貼在黑板上。教師提問(wèn)：“Who collects rulers in our class?”如果班內(nèi)有人收集尺子，教師繼續(xù)問(wèn)：“How many rulers do you have?”如果沒(méi)有人收集尺子，教師就說(shuō)：“Oh, you dont collect rulers. But everyone has rulers I think. How many do you have?”請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行回答。 在此期間，凡是回答問(wèn)題的同學(xué)，教師都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼紙，同時(shí)教師要說(shuō)：“A sticker for you.”在講完以上的詞后，教師將學(xué)生的注意力引到教師手中的stickers上，說(shuō)：“I am an English teacher. So I often collect stickers. How many do I have? Can you guess?”讓學(xué)生猜一猜。教師回答：“I have sixty now.”教師將單詞stickers和sixty貼在黑板上。 教師指著黑板上的圖片和單詞，讓學(xué)生大聲讀出單詞。在讀的過(guò)程中，教師可以進(jìn)行單數(shù)與復(fù)數(shù)的對(duì)比．如a ruler與rulers的區(qū)別，讓學(xué)生去體會(huì)二者的不同以及所表達(dá)的含義。 (三) Ask and answer 1．理解情景 PPT上呈現(xiàn)游戲圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生理解是教師與學(xué)生在對(duì)話，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教師有可能在問(wèn)什么。 2．游戲操練 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行此游戲，教師就本節(jié)課與上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容詢問(wèn)學(xué)生：“How many rulers / pencils / books / erasers / markers do you have?”并找學(xué)生來(lái)回答。 找?guī)酌麑W(xué)生到教室前面代替教師問(wèn)學(xué)生，之后進(jìn)行小組活動(dòng)，一個(gè)人問(wèn)，其他人輪流回答，再換—個(gè)人問(wèn)，依次進(jìn)行此活動(dòng)。 請(qǐng)1～2組學(xué)生到講桌前進(jìn)行游戲展示，教師給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。