高中英語課程標準簡介

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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,高中英語課程標準簡介,高中英語課程標準研制組,2003年2月,高中英語課程設(shè)計的基本理念,1.,重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺,2.提供多樣選擇，適應(yīng)個性需求,3.優(yōu)化學習方式，提高自主能力,4.關(guān)注學生情感，提高人文素養(yǎng),5.完善評價體系，促進學生發(fā)展,高中英語課程的性質(zhì),語言是人類最重要的思維和交流的工具，也是人們參與社會活動的重要條件。當今社會生活和經(jīng)濟活動日益全球化，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本語言素養(yǎng)之一。因此，學習和掌握外語，特別是英語，具有重要意義。,高中英語課程是義務(wù)教育后普通高級中學的

2、一門主要課程。高中學生學習外語，一方面可以促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展以及綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門重要的國際通用語種可以為學習國外先進的文化科學知識和進行國際交往創(chuàng)造條件。開設(shè)高中英語課程有利于提高全民族勞動者的素質(zhì)，有利于我國對外開放和國際交往，有利于我國綜合國力的增強。,綜合語言運用能力,情感態(tài)度,學習策略,文化意識,語言技能,語言知識,國際視野祖國意識合作精神自信意志興趣動機,交際策略資源策略調(diào)控策略認知策略,跨文化交際,文化理解,文化知識,話題功能語法詞匯語音,寫讀說聽,課 程 目 標,高中英語課程的教學重點,發(fā)展學生,用英語進行交流的能力；,用英語獲取信息、處理信

3、息的能力；,用英語進行思維的能力。,1、,基礎(chǔ)性：通過必修課程英語1-5的學習，為每個學生打好知識、技能、情感態(tài)度、學習策略以及文化意識等方面的共同基礎(chǔ)；使學生具備高中生必備的英語基礎(chǔ)素養(yǎng)，為終身學習奠定基礎(chǔ)。,2、時代性：課程從目標到內(nèi)容都要反映時代發(fā)展的需要和學生終身學習的需要，關(guān)注學生的情感和策略以及跨文化意識與能力的形成。課程采用模塊方式設(shè)置，具有較高的靈活性和開放性，從而使學校和教師可以不斷更新教學內(nèi)容，使之具有時代性。,3、選擇性：指課程為不同學生的不同志向、潛力和學習興趣提供學習和發(fā)展的機會和條件。選修課程為學生學習英語提供了多種可選擇學習內(nèi)容，既有提高性課程，也有為不同興趣和潛

4、能的學生開設(shè)的拓展性課程。,力求,體現(xiàn)高中課程整體改革的指導(dǎo)思想,2400-2500 單詞,1500-1600,單詞,一門外語過關(guān),600-700,單詞,一級,二級,三級,四級,五級,六級,七級,八級,九級,六年級結(jié)束時的,要求,九年級結(jié)束時的,要求,普通高中畢業(yè),要求,課程設(shè)計思路,有條件的地區(qū)或?qū)W?？梢蕴岣呦鄳?yīng)級別的要求；條件暫不具備的地區(qū)或?qū)W校可以適當降低相應(yīng)級別的要求。,順序,選修,課程,必修,課程,任意選修課程,必 修,英語 5,周4課時,2學分,英語 4,周4課時,2學分,英語 3,周4課時,2學分,英語 2,周4課時,2學分,英語 1,周4課時,2學分,課程設(shè)計,入口,選修,系列

5、,II,系列,I,英 語 11 2學分,英 語 10 2學分,英 語 9 2學分,英 語 8 2學分,英 語 7 2學分,英 語 6 2學分,欣 賞 類,應(yīng) 用 英 語 類,語 言 知 識 與 技 能 類,高中英語課程結(jié)構(gòu),選修課 系列,II,語言知識與技能類：,初級,英語語法與修辭、英漢初級筆譯、英語應(yīng)用文寫作、,英語報刊閱讀、英語演講與辯論；,語言應(yīng)用類：,文秘英語、科技英語、信息技術(shù)英語、初級旅游英語、初級經(jīng)貿(mào)英語；,欣賞類：,英語文學欣賞入門、英語影視欣賞入門、英語戲劇與表演入門、英語歌曲欣賞。,關(guān)于選修課程的說明,選修課程分為兩個系列。系列,I,的課程是在必修課程模塊1-5的基礎(chǔ)上順

6、序開設(shè)的課程，共有6個模塊（即英語6-英語11），每個模塊2個學分，每周4課時。學生完成模塊英語6-8的學習，可以達到八級目標要求，完成模塊英語9-11的學習可以達到九級目標要求。所有學校應(yīng)保證開設(shè)模塊6-8，積極創(chuàng)造條件盡快開設(shè)模塊9-11。系列,II,的課程為高中階段的任意選修課程。系列,II,中的選修課程不規(guī)定學生選修的門類和次序。各個學校應(yīng)創(chuàng)造條件，現(xiàn)階段可在每類課程中選擇開設(shè)1-2門課程，并創(chuàng)造條件盡快開設(shè)更多的課程供學生選修。,實施建議,教學建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用教材的編寫和使用建議,教學建議,教學原則,語言技能教學建議,教學活動類型,教學案例,評價建議,評價原則,評價方

7、法及案例,1、形成性評價：包括對聽說，閱讀、寫作、項目作品、表演能力、思維能力以及學習檔案夾等方面的評價活動舉例和參考性評價標準。,2、終結(jié)性評價：包括關(guān)于聽、說、讀、寫各項技能的測試要點，對試題設(shè)計方式的建議以及評價的標準建議。,廣泛運用課程資源,課程資源,教材，以及學生家庭、學校和社會生活中所有有利于學生英語能力發(fā)展的各種資源。,學校教育資源,圖書館,語言實驗室,音像設(shè)備及資料,社會英語資源,廣播電視英語節(jié)目,英語報刊雜志,各種形式的活動,網(wǎng)教絡(luò)育和資遠源程,Thank you!,聽、說能力評價活動,講述事情 采訪活動,角色表演 短劇表演,猜謎活動 演講,報告過程與結(jié)果 小型辯論會,轉(zhuǎn)述故

8、事或意見,寫作能力評價活動,寫日記或信件 寫賀卡,寫小故事 寫小論文,寫說明文 寫電子郵件,寫提綱 寫小詩,寫報告 寫敘事文,寫配圖說明 寫配圖故事等,思維訓(xùn)練評價活動,進行類比的活動 設(shè)計實驗,進行分類的活動 進行口筆頭說明,分析因果關(guān)系 對問題/觀點進行評價,用圖表組織信息 分析問題、解決問題,觀察與發(fā)現(xiàn)問題 設(shè)計試題,開展對比與比較 綜述討論意見,勾畫概念圖 作決定,反思學習過程與成果,勾畫關(guān)系/意義圖網(wǎng)建立事物之間的關(guān)系等,閱讀技能測試要點,1,理解主旨大意；,2尋讀具體信息；,3理解細節(jié)；,4根據(jù)上下文提供語境推測生詞詞義，,進而加深對文段的理解；,5簡單的判斷和推理；,6理解文段的

9、基本邏輯結(jié)構(gòu)；,7理解作者的意圖和態(tài)度；,8理解文段的文化信息。,閱讀技能測試方式,1,單項選擇；2完型填空；,3填詞題；4是非題；,5完成句子；6圖文轉(zhuǎn)換；,7筆頭轉(zhuǎn)述；8要點記錄；,9內(nèi)容總結(jié)；10按指令完成文段；,11與寫作結(jié)合完成任務(wù)。,高中英語課程整體設(shè)計思路：,為每個學生創(chuàng)設(shè)未來發(fā)展的平臺和機會。高中課程應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)一個共同語言能力的基礎(chǔ)上，使學生能夠按照個人的能力、個人的潛力、個人的特長與志趣以及未來的職業(yè)傾向和長遠發(fā)展的目標來規(guī)劃自己的人生，做出自己的選擇。使高中階段的英語課程成為具有體現(xiàn)擴展性學習、提高性學習、個性化學習特點的學習過程，為每個學生的充分發(fā)展和表現(xiàn)提供充分的機會和條件。,