班級(jí)管理中怎樣培養(yǎng)學(xué)生健康心理

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1、班級(jí)管理中怎樣培養(yǎng)學(xué)生健康心理 【摘要】 隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今我國(guó)社會(huì)對(duì)于人才的要求逐漸的加強(qiáng)。學(xué)校作為我國(guó)最為重要的人才培養(yǎng)搖籃應(yīng)當(dāng)要充分教學(xué)和班級(jí)管理工作。在具體的班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識(shí)都愛(ài)學(xué)生們健康心理培養(yǎng)工作的重要性，要探尋契合學(xué)生們特點(diǎn)的健康心理培養(yǎng)方式，從而讓學(xué)生們成為契合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。就此本文結(jié)合實(shí)際，淺談基于班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生健康心理的方式。 【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理；學(xué)生；健康心理 引言 現(xiàn)今的時(shí)代是一個(gè)物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的年代。在這個(gè)時(shí)代中的學(xué)生們承受了更多的壓力，遭受了更多的誘惑。因此，他們的心理往往會(huì)產(chǎn)生極大的變化，這為學(xué)校的教育帶來(lái)了極大的

2、壓力。班級(jí)管理工作是學(xué)校教育中的重點(diǎn)工作之一，現(xiàn)今學(xué)校班主任們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到自身對(duì)于學(xué)校學(xué)生們的重要性。 1.班級(jí)管理工作中培養(yǎng)學(xué)生們健康心理的必要性 1.1現(xiàn)今學(xué)生們的心理承受能力較差?，F(xiàn)今我國(guó)學(xué)生們的心理承受能力并不強(qiáng)。他們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往極其容易受到不如意的事情的影響。當(dāng)這些不如意的事情侵襲他們的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)迅速下降，進(jìn)而影響他們今后的發(fā)展。此外，教師們對(duì)于他們的批評(píng)也會(huì)影響他們的心理，一旦他們的自尊心遭受到了打擊，他們就會(huì)形成偏激的性格?，F(xiàn)今的學(xué)生們之所以擁有較差的心理能力，究其原因就是因?yàn)樗麄兺际仟?dú)生子女，他們?cè)诩彝ド钪惺鞘艿饺f(wàn)般寵愛(ài)的。因此，他們的抗擊

3、打能力并不強(qiáng)。 1.2學(xué)生們?nèi)菀资艿酵饨绲挠绊憽，F(xiàn)今的時(shí)代是一個(gè)物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。社會(huì)中擁有著諸多的誘惑，這些誘惑對(duì)于學(xué)生們的影響相當(dāng)?shù)拇?。?dāng)下我國(guó)學(xué)生們擁有著相當(dāng)充沛的好奇心，他們對(duì)于外界事物給予的誘惑是沒(méi)有相當(dāng)堅(jiān)實(shí)的抵抗能力的。許多學(xué)生們就是因?yàn)榈钟涣送饨缃o予的誘惑失去了學(xué)習(xí)的興趣，他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)過(guò)程中往往是抱著敷衍的心理。 1.3家庭教育對(duì)于學(xué)生們影響。在當(dāng)下的中國(guó)，許多家庭對(duì)于孩子的心理教育并不重視，他們認(rèn)為孩子們只要好好的學(xué)習(xí)就可以了。殊不知這種心態(tài)往往會(huì)影響學(xué)生們心理，他們也錯(cuò)過(guò)了樹(shù)立健康心理觀念的時(shí)期。家長(zhǎng)是學(xué)生們接受教育的第一任教師，倘若家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪谐?/p>

4、常吵架，學(xué)生們家庭依賴(lài)感就會(huì)減弱，這樣的學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生偏激的心理問(wèn)題，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中的生活和學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生影響。 2.班級(jí)管理工作中培養(yǎng)學(xué)生們健康心理的方式 班主任們應(yīng)當(dāng)要充分意識(shí)到目前會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生影響的心理問(wèn)題，要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行全方位的分析，從而尋找有效的解決對(duì)策，從而讓學(xué)生們的心理能夠健康，讓他們?nèi)轿坏耐度氲綄W(xué)習(xí)中去。下面列舉班級(jí)管理工作中培養(yǎng)學(xué)生們健康心理的教育方式。 2.1班主任們要對(duì)學(xué)生全面的了解。目前我國(guó)學(xué)校班主任們應(yīng)當(dāng)要充分意識(shí)到想要讓學(xué)生們心理變得健康首先要做的就是全面了解學(xué)生們。在具體的班級(jí)管理工作中，班主任們要細(xì)心的觀察學(xué)生們的種種行為，要通過(guò)觀察知曉學(xué)生們性格、愛(ài)

5、好以及生活方式。在全面了解學(xué)生們之后，班主任們要針對(duì)學(xué)生們的性格去尋找契合他們的心理健康教育手段。此外，班主任們也應(yīng)當(dāng)要鼓勵(lì)學(xué)生們尋找自身來(lái)解決他們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降男睦韱?wèn)題，從而讓他們擁有健康的心理狀態(tài)。 2.2班主任要注重日常管理工作中的引導(dǎo)工作。當(dāng)下的學(xué)生們擁有著極其靈活的心理狀態(tài)，他們的心態(tài)變化往往在一瞬間的。在當(dāng)下校園生活中，許多學(xué)生們往往在清晨擁有快樂(lè)的學(xué)習(xí)心態(tài)，但是到中午或者傍晚卻失去的學(xué)習(xí)興趣，他們的心理遭受到了極大的影響。因此，在具體的班級(jí)管理工作中，班主任們應(yīng)當(dāng)要重視引導(dǎo)工作，班主任們積極的接觸學(xué)生們，要告知不良事物對(duì)于他們的影響。其次，班主任們要在課余階段去接觸學(xué)生們，

6、要知曉他們的心理狀態(tài)及時(shí)引導(dǎo)。最后，班主任們也因當(dāng)要多組織學(xué)生們一起聊天，通過(guò)群策群力的方式解決他們的心理問(wèn)題。 2.3注重和家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，從而培養(yǎng)學(xué)生們健康的心理。培養(yǎng)學(xué)生們健康的心理不僅僅是班主任們的教學(xué)任務(wù)，也是學(xué)生家長(zhǎng)們的培養(yǎng)任務(wù)。因此，在具體的心理健康教育中，班主任們要積極的聯(lián)系學(xué)生們的家長(zhǎng)們。例如；學(xué)生們?cè)谛@生活中出現(xiàn)違反紀(jì)律的情況，班主任們要及時(shí)的和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，將學(xué)生們的心理問(wèn)題告知家長(zhǎng)然后一起尋找解決學(xué)生們心理問(wèn)題的方式。此外，班主任們也可以利用微信和QQ建立班主任群，通過(guò)交流的方式尋找到契合的心理健康培養(yǎng)方法。 2.4組織活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生們健康的心理。培養(yǎng)學(xué)生們健康的心

7、理不僅僅要通過(guò)理論教育的形式，也應(yīng)當(dāng)要采用活動(dòng)的形式去培養(yǎng)學(xué)生們健康的心理。在具體的教育過(guò)程中，班主任們組織群體藝術(shù)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，這些活動(dòng)是需要學(xué)生們一同去完成的，在他們完成活動(dòng)的過(guò)程中，他們的心理問(wèn)題將會(huì)在潛移默化中的得到解決。此外，班主任們也可以組織學(xué)生們?nèi)⑴c校園外的心理健康教育活動(dòng)，通過(guò)這些教育活動(dòng)，讓學(xué)生們的心理問(wèn)題得到一一解決，進(jìn)而將自身全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。 結(jié)語(yǔ) 綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)學(xué)校班主任們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生們健康心理的重要性。在具體的教育過(guò)程中，班主任們要投入精力去研究契合學(xué)生們具體狀況的教學(xué)心理健康教學(xué)手段，教師們要對(duì)學(xué)生全面的了解，要注重日常管理工作中的引導(dǎo)工作，要注重和家長(zhǎng)的聯(lián)系工作從而培養(yǎng)學(xué)生們健康的心理，要組織活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生們健康的心理，從而讓學(xué)生們成為契合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。 參考文獻(xiàn)： [1]王云.初中班級(jí)留守學(xué)生的心理特點(diǎn)及管理策略[D].蘇州大學(xué),2021. [2]姜春萍.班級(jí)氣氛與中學(xué)生人格的相關(guān)性研究[D].遼寧師范大學(xué),2021. [3]竭明.聾啞學(xué)校科任教師參與班級(jí)管理的現(xiàn)狀和對(duì)策研究[D].延邊大學(xué),2021. [4]陳敬.網(wǎng)絡(luò)資源在班級(jí)管理中的應(yīng)用[D].四川師范大學(xué),2021. 作者:劉琪 單位:山東省淄博市博山區(qū)博山中學(xué) 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)