2019秋一年級語文上冊 第9單元 猜猜我有多愛你（二）教學設計 長春版.doc

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猜猜我有多愛你（二） 內容 維度 目標闡述 知識與技能 會認13個生字，會寫5個生字。 有感情地朗讀課文。 學會用“一直”說話，練習表達。 過程與方法 在看圖和聽讀故事中識記生字，激發(fā)識字興趣。 在反復聽故事、看圖說故事、分角色讀故事中培養(yǎng)想象力和語言表達能力。 情感態(tài)度與價值觀 在故事情境中體會小兔子的機智可愛，感受大兔子和小兔子之間濃濃的愛，激發(fā)讀書興趣。 教學準備：課件、字卡。 課時安排：兩課時 第一課時 教學目標： 1、會認13個生字：看圖認識生字“頂、干、直”，在聽讀故事中認識“往、該、穿、路、快、叢、面、閉、非、?！保ぐl(fā)識字興趣。 會寫2個生字：又、干 2、有感情地朗讀課文。分角色朗讀小兔子和大兔子的對話。 3、在反復聽故事、說故事、讀故事中培養(yǎng)想象力和語言表達能力，學會用“一直”說話。 4、在故事情境中培養(yǎng)讀書的興趣，體會小兔子的機智可愛，感受大兔子和小兔子之間濃濃的愛。 教學重點： 1、會認13個生字：看圖認識生字“頂、干、直”，在聽讀故事中認識“往、該、穿、路、快、叢、面、閉、非、常”，激發(fā)識字興趣。 會寫2個生字：又、干。 2、有感情地朗讀課文。分角色朗讀小兔子和大兔子的對話。 3、在反復聽故事、說故事、讀故事中培養(yǎng)想象力和語言表達能力，學會用“一直”說話。 教學難點： 在故事情境中培養(yǎng)讀書的興趣，體會小兔子的機智可愛，感受大兔子和小兔子之間濃濃的愛。 教學準備：課件、字卡。 教學流程： 一、回顧故事內容，激發(fā)學習興趣。 同學們，這學期我們一直在讀《猜猜我有多愛你》，這是一個充滿愛的故事，可愛的小兔子總能想出不同的方式來表達自己的愛！我們一起回憶上一課的內容，想一想小兔子是用什么方法表達自己的愛的？ 這節(jié)課，我們接著往下讀故事，看一看小兔子還有什么好點子，再認一認藏在故事里的生字朋友。 （設計意圖：1、回顧前面的故事內容，激發(fā)學生讀故事的興趣，為本課的學習做好鋪墊。2、交代本課的學習目標。） 二、三“讀”故事，感知內容，體悟情感。 一讀故事： 1、教師看著屏幕一頁一頁翻讀故事，學生看圖畫聽故事。 2、學生自己指讀故事1-3段，猜猜小兔子又想出來什么好點子？ 3、借助圖片認識“頂、干、直”三個生字，理解“一直”的意思。 （設計意圖：看圖識記生字，在聽讀故事中體會小兔子的智慧。） 二讀故事： 1、學生看屏幕上的圖畫練習講故事。 2、教師引導學生觀察圖上小兔子的動作和表情，教給學生看圖的方法。 3、學生演一演小兔子表達愛的新方式，體會小兔子的智慧。 4、指名讀課文的4、5段，體會文本內容。 （設計意圖：在讀圖講故事過程中，感受繪本故事的趣味，學會讀圖的方法。） 三讀故事： 1、學生自由讀課文6-11段，讀準生字字音。 2、教師看著屏幕一頁一頁翻讀課文，學生看圖畫聽故事，聽準字音。 3、教師引導學生找出大兔子和小兔子的對話內容，練習分角色朗讀。 課件出示： 我愛你，一直穿過小路，到遠遠的河那邊。 我愛你，一直穿過了小河，到山的那一邊。 我愛你，一直到月亮上面。 我愛你，從這兒一直到月亮上面，再繞回來。 4、同桌練習分角色朗讀，區(qū)分角色的語音、語調、語氣。。 5、師生合作，分角色朗讀。 6、加上動作演一演這部分內容。 （設計意圖：重點指導朗讀大兔子和小兔子的對話，能區(qū)分角色的不同，抓住重點詞“一直”讀出他們之間的愛。） 三、創(chuàng)設情境，練習表達。 在情境中練習用“我愛你，一直”說話：小兔子和大兔子之間的愛永遠也比不完，此時小兔子已經進入夢鄉(xiāng)了，他在夢里還在跟大兔子比呢？假如你就是那只小兔子，試著用“我愛你，一直”這樣的句子的說一說小兔子的愛。 （設計意圖：故事中多次出現“我愛你，一直”這個句式，“直”又是本課要求會認的生字，所以把這個句式作為練習表達的訓練點。在第二自然段中理解了“一直”的含義，為此處的練習說話做下鋪墊。而創(chuàng)設的情境正是故事內容的延續(xù)，符合兒童的思維，有助于學生展開想象，自由表達。） 四、字卡游戲，鞏固識字。 1、用不同的方式讀字卡，在擴詞、聯系生活、做動作等活動中識記生字。 2、同桌互相考察生字。 （設計意圖：這個故事從開學初學生就一直在讀，所以對于故事中的生字學生并不陌生，大部分學生已經將生字認會了，所以采用這種集中識記、檢測的方式，既符合學情，又突出繪本教學的特點。） 五、推薦經典，感悟內涵。 愛就要大聲說出來！可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。我們今天學的這個故事就是這本書改編的。 課件出示作者和譯者，并推薦作者的其他繪本故事《你們都是我的最愛》《好啦！好啦！》 （設計意圖：激發(fā)學生閱讀經典的興趣。） 六、學寫生字，培養(yǎng)習慣。 學寫生字：又、干。 觀察生字：一看結構；二看筆畫；三看筆畫關系。 教師示范，學生書空。 學生描紅。 擺好寫字姿勢，動筆練習。 互相評價。 進行修改。 第二課時 教學目標： 1、復習生字，學寫3個生字：立、面、點。 2、展開想象，用“要是……，該有多好啊”練習表達。 3、借助“張開雙臂、高舉手臂、倒立、跳高、比遠……”講故事。 教學步驟： 一、配著音樂完整地讀一遍故事，看看你還認識哪些生字。讀后和你的同桌交流交流。 二、展開想象，用“要是……，該有多好啊?！本毩暠磉_，激發(fā)興趣，訓練思維。 三、看著插圖，借助“張開雙臂、高舉手臂、倒立、跳高、比遠……”把這篇童話講給同學們聽。 四、同桌合作演一演這個故事。 五、學寫生字：立、面、點。