三年級語文下冊 第七組 26 一面五星紅旗教案2 新人教版.doc
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一面五星紅旗 一、教學(xué)目標: (一)知識與能力: 1、會讀“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字,會寫“窄、脖、段……”等13個生字能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化 (二)過程與方法: 自讀自悟,合作交流,讓學(xué)生從讀中感悟理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解 (三)情感、態(tài)度與價值觀 : 使學(xué)生懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼 二、教學(xué)重點 (一)教學(xué)重點:體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解 (二)教學(xué)難點:學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法 三、教學(xué)準備 1、學(xué)生自學(xué),完成自學(xué)任務(wù)。 2、師準備教學(xué)課件 四、教學(xué)過程 (一)、導(dǎo)入: 1、出示國旗圖片,讓學(xué)生講講自己對國旗的認識。師:是啊,國旗里面包含著太多的含義,它更代表著我們的祖國,因此在開國大典上毛主席升起了第一面五星紅旗,在奧運冠軍賽場上運動員奪冠后身披五星紅旗馳騁賽場,同樣我們第一次踏足珠穆朗瑪峰、南極洲時最先做的事就是升起五星紅旗!(相機出示圖片)因為五星紅旗代表著我們祖國,是我們的驕傲。 2、這就像一首歌中唱的,(播放《五星紅旗》),你的名字比生命更重要,今天咱們要學(xué)的這一課就很好的詮釋了這句話。請同學(xué)們齊讀課題:一面五星紅旗 (設(shè)計意圖:通過這一系列活動,讓三年級的孩子明白“五星紅旗”所蘊涵的沉甸甸的意義,對孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。) 二、檢查自學(xué) 1、回顧自學(xué)內(nèi)容。 2、字詞過關(guān):小組長匯報課前生字檢查情況。師抽查詞語認讀。 3、檢查課文朗讀情況,(讀一讀自己感受最深的段落。) 4、交流課文主要內(nèi)容。 (設(shè)計意圖:整體感知課文,讓學(xué)生對文本有個初步的了解。為下一步學(xué)習(xí)做好充分準備。) 三、再讀課文,朗讀感悟: 1、同學(xué)們真棒!這幾項自學(xué)任務(wù)完成的很好。咱們回顧下課文,誰來說說課文主要寫了哪兩個人物?指名學(xué)生回答,相機板書:“我”、“面包店的老板”。 2、“我”是在什么情況下遇到面包店老板的?生回答處境困難,出示第三自然段。體會“我”的處境的困難,指導(dǎo)朗讀。 a、指答:他處境怎樣?(傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡) b、那么,什么是荒無人煙? c、筏子和背包都不見了,背包里可能裝著些什么? d、如果是你,你的心情會怎樣?把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。 e、老師小結(jié):是??!在這樣的情況下,三天了沒吃一點東西,身上多處受傷,此時,“我”最想要的是什么?(我最想吃東西,然后去醫(yī)院治療傷痛,再躺在床上美美的睡一覺。)可不,“我”終于來到了一家面包店,“我”要用新大衣?lián)Q面包,可老板是否幫助我了呢? (設(shè)計意圖:,研讀“我”的處境危險時,當學(xué)生找到語句后,進一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險的關(guān)鍵詞,并通過切身的感受、老師語言描述的情境隨機理解了“漆黑”、“無影無蹤”、“荒無人煙”的意思,讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當時處境的危險。在此,讓學(xué)生想象此時留學(xué)生最渴望得到的是什么?為下文埋好了伏筆。) 3、課前咱們布置了一個自學(xué)問題:面包店老板態(tài)度有什么變化?要求畫出文中的相關(guān)語句。你們找出答案了嗎?指名回答,讀句子。 4、課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子: (1)“老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?” (2)“他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:安心養(yǎng)一養(yǎng),費用由我來付?!? (3)讀一讀,談體會,說理由。 5、你認為面包店的老板是個怎樣的老板呢?生:公平交易。 老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢?(敬佩我,被我的愛國熱情,維護祖國尊嚴的精神受感動。) 6、老師小結(jié):“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴,我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。 四、小組合作、自主學(xué)習(xí) 1、我的愛國之情是通過我愛護什么來體現(xiàn)的?(生:國旗)下面在小組中討論,從文中哪些地方看出“我”愛護國旗,說說你們得理由。 2、小組合作學(xué)習(xí) 3、根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)句子,品讀感悟: (1)、“收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了?!? a、指名讀,從句子中你體會到了什么?(讓別人知道我是一個中國人,我為自己是中國人感到驕傲) b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀。相互評價。 (2)、“為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。” a、指名讀,他為什么把五星紅旗系在脖子上呢?說明了什么? b、指答,“為了防止丟失才系在脖子上,說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要,多么熱愛五星紅旗??!” c、你能用你的朗讀聲表達作者熱愛五星紅旗之情嗎? (3)“我猶豫了一下,把國旗慢慢接下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷?!? a、從這句話中你體會到了我當時是怎樣的心情? b、把你的體會通過朗讀表達出來。 (4)“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗?!? a、指讀句子,“凝視”是怎樣地看?“久久地凝視”五星紅旗,他可能在想什么? b、他的思想在作斗爭,如果換了會怎樣?不換又會怎樣? c、誰來把“我”此時的心情和感受用朗讀聲表達出來? 導(dǎo)語:一邊是救我生命的面包,一邊是代表祖國尊嚴的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么?(生:不換) (5)“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去?!? a、這句話中哪些詞語令你感動?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、) b、為什么讓你感動呢?(因為他路都走不穩(wěn)了,可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包,他把五星紅旗看得比自己的生命還重要!他用自己的生命維護了祖國的尊嚴。因此我感動。) 出示句子:我寧愿( ),也不( )。 c、大聲讀一讀,讀出你的感動。 (6)、“這時我才發(fā)現(xiàn),在我床頭的花瓶里,有一束美麗、芬芳的鮮花,花叢中插著那面心愛的五星紅旗?!? a、這句話中能不能體現(xiàn)國旗在我心中的地位?說說你的理由(生:從心愛這個詞可以看出。) b、齊讀,讀出你的自豪和驕傲。 C、想想這鮮花中的國旗是誰擺放好的?(面包店老板)你從此看出他是個怎樣的人,你最想對他說些什么?引導(dǎo)學(xué)生體會面包店老板的友好。 4、再次品讀(4)(5)句,體會文中的寫作方法: (1)再讀一讀這兩句話,看看這兩個句子主要寫了“我”的什么? (2)在我心中,國旗比我的生命更重要,祖國的尊嚴高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話,但卻用神情、動作、表情等體態(tài)語言表達了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。 五、總結(jié)提升: 學(xué)到這里,你一定有很多話想對文中的我“說”和面包店的老板說,想對他們說些什么呢? 我想對面包店的老板說:———————————————— 六、拓展延伸: 1、聯(lián)系生活實際談?wù)劊何覀冃W(xué)生在平時怎樣做,也是愛國的表現(xiàn)呢?(好好學(xué)習(xí),報效祖國。每天堅持系紅領(lǐng)巾。每周一升旗儀式時肅立等。) 2、課件播放歌曲《紅旗飄飄》,學(xué)生大聲齊唱。 七、作業(yè) 1、用本課的寫作方法記一件有趣或者自己感受最深的事,注意重點描述人物的動作。 2、畫一畫我們的國旗,并在旁邊寫一寫你學(xué)了本課后最想說些什么? (兩個作業(yè)選擇自己喜歡的一個即可) 七、板書設(shè)計: 26一面五星紅旗 中國留學(xué)生 外國老板 愛國旗 友誼 拒絕 愛國 幫助- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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