2019秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《花兒與少年》教案 蘇少版.doc

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《花兒與少年》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、情感與價(jià)值觀目標(biāo)： 欣賞多版本的樂(lè)曲《花兒與少年》，感受樂(lè)曲優(yōu)美旋律和富有律動(dòng)、明快的節(jié)奏。 2、知識(shí)與技能目標(biāo)： 能初步了解民歌形式“花兒”的特點(diǎn)，能聽(tīng)辨出樂(lè)曲中兩種不同的情緒，節(jié)拍；能哼唱并用打擊樂(lè)器配奏主題音樂(lè)，想象出音樂(lè)所表現(xiàn)的畫面。 3、過(guò)程與方法目標(biāo)： 用聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、想想、比比等多種形式感受樂(lè)曲兩個(gè)主題在節(jié)拍、情緒、旋律、內(nèi)容等方面的不同表現(xiàn)，體驗(yàn)《花兒與少年》獨(dú)特的民歌韻味。 【教學(xué)重點(diǎn)】 欣賞樂(lè)曲《花兒與少年》，用不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲從而感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律和富有律動(dòng)、明快的節(jié)奏。 一、導(dǎo)入： 1、在音樂(lè)聲中進(jìn)入音樂(lè)空間。 師：同學(xué)們，在一段快樂(lè)的時(shí)光中，讓我們乘著歡樂(lè)的翅膀，欣賞一首快樂(lè)的音樂(lè)。（學(xué)生隨著一起應(yīng)和） 2、師：同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞阿寶演唱的《花兒與少年》的視頻。（播放阿寶版的視頻） （1）聽(tīng)完這首歌，你有什么感受？ （2）師：《花兒與少年》是一首最具代表性的青海民歌。 3、介紹樂(lè)曲： （1）你猜猜“花兒”是什么意思？ （2）師：（出示課件）花兒它有兩層意思，一是當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)小姑娘的稱呼，就是把小姑娘稱作花兒,另一種是青海、甘肅、寧夏等地區(qū)的一種民歌體裁，曲調(diào)優(yōu)美，具有很濃郁的民族特色。在這里花兒指姑娘。 師：在青海民歌中流傳最廣的就是這首《花兒與少年》, 4、師：除了用歌聲來(lái)表現(xiàn)這首《花兒與少年》外，同學(xué)們，你覺(jué)得還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)？（歌舞、器樂(lè)等） 今天老師還帶來(lái)一首管弦樂(lè)版本的《花兒與少年》給大家欣賞。 （一）感受全曲 1、初聽(tīng)全曲 師：好，接下來(lái)我們就一起來(lái)感受一下這首樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲前后有哪些變化？當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲有明顯變化時(shí)，請(qǐng)舉手示意一下。 師：根據(jù)同學(xué)們剛才舉手示意的情況我們可以分為三個(gè)部分 （二）聽(tīng)賞第一部分 1、師：好，我們一起細(xì)細(xì)地品第一部分（老師板書A）。你可以用你的體態(tài)語(yǔ)言：劃拍、身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出你對(duì)音樂(lè)的感悟。 老師把第一部分的主旋律播放給大家聽(tīng)。 2、聽(tīng)完后問(wèn)：通過(guò)你的用心感受，你覺(jué)得這段音樂(lè)它的速度呢？感受到了姑娘小伙們?cè)鯓拥男那?？想象出這是一幅怎樣的畫面？小組討論一下。師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)…… 3、師：同學(xué)們感到它的速度比較快，那我們來(lái)看看是因?yàn)槭裁床艜?huì)讓你有這種感受的。 出示第一主題： 1=F 2/4 師：首先請(qǐng)看這段旋律是幾拍子的？（2/4） 4、再看它的節(jié)奏型怎樣？（比較密，很多分十六分音符和八分音符）那我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種快節(jié)奏的感覺(jué)吧。 ①再次播放第一段主旋律，師生一起哼唱，老師引導(dǎo)學(xué)生做些體態(tài)動(dòng)作：扭身體，點(diǎn)拍等，感受它的動(dòng)感。 ②其實(shí)，情緒的變化和樂(lè)曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們?cè)俅胃惺芤幌滤俣扰c節(jié)拍的變化而帶來(lái)的不同情緒表現(xiàn)。（指導(dǎo)學(xué)生放慢速度視唱A段主題音樂(lè)，讓說(shuō)說(shuō)與原來(lái)的情感上有什么不同：變得抒情，優(yōu)美。） ③再回到原速，隨琴就哼唱，然后跟著旋律一起用“啦”哼唱，此時(shí)，可提醒學(xué)生用手勢(shì)劃拍。 5、說(shuō)說(shuō)在下面三種圖案中哪種最合適表現(xiàn)它的節(jié)奏感。（第三種） 指一學(xué)生敲擊雙響桶，其余指尖敲凳子、打響指等，同時(shí)哼唱旋律，并用身體語(yǔ)言一起來(lái)隨著音樂(lè)適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)一下，比如隨著音樂(lè)拍拍手，用點(diǎn)響指，左右擺動(dòng)；也可以適當(dāng)模仿一些你聽(tīng)到的樂(lè)器的演奏姿勢(shì)！。 6、演奏完畢小結(jié)：加入了打擊樂(lè)器配奏，是不是情緒上更激動(dòng)，使音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)更豐富。 （三）聽(tīng)賞第二部分 1、第一遍欣賞（板書B(niǎo)）：和第一段有什么不同？（速度變慢了，優(yōu)美抒情） 2、出示第二主題樂(lè)譜，師：拍子變成幾拍子了？（3/4拍） 3、第二遍聽(tīng)賞：我們?cè)僖淮温?tīng)賞，隨著音樂(lè)起舞，劃拍指揮，用手的起伏韻律來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律感覺(jué) 4、在下面三種圖案中哪種最合適表現(xiàn)它的節(jié)奏感。（第二種） 小結(jié)：第二主題音樂(lè)相對(duì)于第一主題音樂(lè)來(lái)說(shuō)，節(jié)拍變了，給人的感覺(jué)也不一樣了， 、再次完整地感受這首青海名曲。聽(tīng)到第一主題是用拍手表示 聽(tīng)到第二主題用手的起伏律動(dòng)來(lái)表示 4、學(xué)習(xí)小結(jié)（問(wèn)答式）：今天我們欣賞了一首青海民歌，全曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)。A段的旋律歡快活潑，二四拍，以八分音符和十六分音符交織而成；B段與A段形成對(duì)比，旋律優(yōu)美抒情，三四拍；第三段再現(xiàn)第一段的旋律。 我們用了聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，比比，伴奏等幾種形式來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)曲，整首樂(lè)曲的情緒由歡快轉(zhuǎn)而優(yōu)美，最后在歡快的氣氛中結(jié)束。 5、完整欣賞全曲（機(jī)動(dòng)）