五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三組11晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版.doc
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《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題,把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”。 2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。 3、能讀懂有關(guān)詞語(yǔ)的意思。 4、了解晏子出使楚國(guó),以超人的智慧和善辯的口才,駁倒楚王的三次侮辱,維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、提示課題,簡(jiǎn)介人物和時(shí)代背景。 二、課內(nèi)自學(xué) 1、要求:認(rèn)真讀課文,想一想主要寫(xiě)了什么事? 自學(xué)生字詞。 三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。 1、主要寫(xiě)了什么事? 2、多音字正音:大 3、字形、筆順:敝、臣 四、指名分段讀課文 五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié) 1、議議讀讀,深入理解。 (1)晏子剛到楚國(guó),楚王用什么辦法侮辱晏子? (讓學(xué)生找到有關(guān)課文回答:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞,想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去,以達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的) (2)晏子是怎樣對(duì)待的?結(jié)果怎樣? (3)為什么晏子說(shuō)了這番話(huà)后,楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén),把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法? (4)分角色朗讀課文。 六、課堂作業(yè) 1、抄寫(xiě)生字新詞。 2、作業(yè)本 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱? 二、學(xué)習(xí)第4自然段 1、自讀課文,劃出晏子所說(shuō)的話(huà)。 2、讀晏子的話(huà),想一想含著的意思。 (1)“這是什么話(huà)?……大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢? (2)“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩,……就派到這兒來(lái)了。” 給這兩句話(huà)配上話(huà)外音,講講他們心底的意思。 3、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話(huà),注意人物的神態(tài)與語(yǔ)氣;指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。 4、練習(xí)小結(jié):第二次楚王取笑晏子(),沒(méi)想到反倒被晏子取笑楚國(guó)是(),晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才,反擊了楚王。 三、學(xué)習(xí)第5自然段 1、二次失敗,楚王仍不甘心。在一次宴會(huì)上,楚王取笑齊國(guó)人沒(méi)出息,晏子又作了非常巧妙的回答,請(qǐng)看第5自然段。 2、自讀課文,劃出晏子說(shuō)的話(huà)。 3、分角色讀課文,注意人的語(yǔ)氣和神態(tài)。 4、練習(xí)小結(jié)。 四、學(xué)習(xí)第三自然段。 1、聯(lián)系上文回答:“從這以后”是指什么事以后? 2、“楚王不敢不尊重晏子了”,楚王尊重他的什么樣?我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)? 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、通讀全文,按事情發(fā)展順序給課文分段。 提示: 1、楚王為什么侮辱?這是故事的起因,從第()到()自然段。 2、楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子怎樣對(duì)待的?這是故事片的經(jīng)過(guò),從第()到第()自然段。 3、結(jié)果怎樣?故事的結(jié)果,是第()自然段。 二、回答上面的問(wèn)題,歸納段落大意。 第一段:楚王為了顯示楚國(guó)的威風(fēng),想趁機(jī)侮辱晏子。 第二段:楚王三次侮辱晏子,晏子都給有力的反駁,維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。 第三段:楚王不敢不尊重晏子。 三、分角色朗讀課文。 四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。 五、課外作業(yè):把《晏子使楚》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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