2019年秋季版二年級語文上冊 1 民族小學教案 湘教版.doc

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民族小學 1教學目標 1.認識16個生字，其中會寫“晨、漢、穿、言、音、停、孔”7個字。 2.有感情地朗讀課文，能用“有的…有的…還有的”仿說句子。 3.體會小學生們在民族小學學習的快樂，知道我國是一個多民族的國家。 2學情分析 先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題，這的確是一所令人難以忘懷的學校。通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。 3重點難點 1.掌握7個生字的音﹑形﹑義，有感情地朗讀課文。 2.了解民族小學與自己學校的異同之處。 4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學目標 1.認識16個生字，其中會寫“晨、漢、穿、言、音、停、孔”7個字。 2.正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。 4.1.2學時重點 .掌握7個生字的音﹑形﹑義，有感情地朗讀課文。 4.1.3學時難點 準確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。 4.1.4教學活動 活動1【講授】《民族小學》學習生字 一﹑看圖導入，口語訓練 1.老師給小朋友帶來了一幅圖畫，仔細看看，圖上畫了誰？他們正準備去干什么呀？（出示掛圖） 2.小朋友仔細看看，他們的穿著各不一樣，有的穿著，有的穿著。（要求學生接著老師的話說，指名講述圖中小朋友的穿戴，適當引導） 3.小朋友的穿戴為什么各不一樣？（因為他們是不同民族的小朋友） 4.我國是一個多民族的國家，不同民族的小朋友在一起學習，他們能夠和睦相處嗎？他們又是怎樣在一起學習的呢？我們一起來看看。 板書課題《民族小學》，指導讀題。 初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，畫出生字詞，注意讀準字音，不錯字，不加字，不漏字。 2.讀完課文后，小朋友明白了什么？（民族小學表現(xiàn)了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)） 認讀一、二類生字 小朋友讀書很認真！請把畫出的生字詞自由地拼一拼，讀一讀吧！ 掌握字音 .“小老師”帶讀生字詞 老師把生字寶寶從課文中請出來了，你們還能認讀嗎？誰愿意當“小老師”帶著大家讀讀這些生字詞呢？ 一類生字：晨、漢、穿、言、音、停、孔 （強調(diào)偏旁與筆順，并組詞） 二類生字：族、景、昌、戴、普、通、蝴、蝶、躲 （組詞） 教師相應(yīng)提示：“聲音”的“聲”是后鼻音shēng,“停在”的“?！笔呛蟊且魌ng，并找出生字中的前鼻音和后鼻音。 .我們來開火車讀讀生字詞吧！ .去掉拼音還會讀嗎？教師任意指讀。 識記字形 “言”字的第一橫要稍長，“孔”字的右半部分“豎彎鉤”要比左半部分寫得稍上一點才好看，利用去偏旁比較的方式可以記住“晨、漢、穿、音、?！钡茸?。 寫生字 教師范寫，學生描紅、書寫。 鞏固練習 1.把生字寶寶放回到課文中，我們再來讀讀課文，看誰字音讀得更準確！ 2.課堂小結(jié)。 4.2 第二學時 4.2.1教學目標 1.有感情地朗讀課文，能用“有的…有的…還有的”仿說句子。 2.體會小學生們在民族小學學習的快樂，知道我國是一個多民族的國家。 3.了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。 4.2.2學時重點 引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 4.2.3學時難點 抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。 4.2.4教學活動 活動1【講授】《民族小學》教授新課 讀準字音，感知內(nèi)容 自由讀課文，看看課文一共有多少個自然段？（一共五個自然段） 理解內(nèi)容，訓練語言 1.民族小學有哪些民族的學生？ 課文第一自然段告訴我們，民族小學的學生有白族的、景頗族的、阿昌族的、還有漢族的。 （指導看圖，齊讀第一自然段，環(huán)境的美，突出了孩子們的心情，要讀出愉快的心情） 2.這些學生是怎樣上課的？ (1).學習第二、三自然段 “他們一來到學校，很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好！”運用了排比和擬人的修辭方法，突出了孩子們來到學校，給學校增添了歡樂祥和的氣氛，齊讀時，要突出這種歡樂的心情。 “大家坐在教室里，跟著老師用普通話讀課文，清亮的聲音真好聽！”寫學生們上課時認真學習的情景。 (2).學習第四自然段 抓住中心句“這時候，外邊十分安靜”，比較“安靜”和“十分安靜”有什么不同？從哪里可以看出外邊十分安靜？（樹枝、鳥兒、蝴蝶、小猴都停下來不吵鬧了） 思考： a.為什么外邊十分安靜？（因為孩子們讀書認真，有聲有色，入情入境，小動物被吸引了，更不忍心打擾他們的學習） b.外面十分安靜，教室里面怎么樣呢？小猴向教室里張望會看到些什么呢？（學生自由發(fā)揮想象，教師適當引導） 3.下課了，學生們又是怎樣活動的？（學習最后一個自然段） (1).運用刪詞比較的方法理解句子 a.下課了，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，跳舞，摔跤，做游戲。 b.下課了，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔跤，還有的做游戲。 （運用排比的修辭方法，突出孩子們的歡樂活潑、自由自在。讀時語速放慢，突出校園的歡樂氛圍，要充滿自豪地朗讀） (2).想象：下課了，小學生們還可能會干什么？ (3).聯(lián)系生活實際，用“有的…有的…還有的…”說話 (4).“孔雀、小鹿和小猴，都躲在一旁看熱鬧哩！”這句話中小動物的出現(xiàn)為學校增添了歡快、活潑的氣氛，體現(xiàn)了孩子們學習認真、生活愉快、自由自在的氣氛。 (5).開心地讀一讀第五自然段 進入情境，讀出感情 小朋友讀課文時，眼中看到的是語言文字，腦中浮現(xiàn)出文字描寫的畫面，要讀出情境，讀出小學生非常開心、活潑、開朗的心情來。 拓展延伸 1.你愿意到這所民族小學來學習嗎？為什么？ 2.你知道我們國家有多少個民族？能說出幾個嗎？ 五、板書設(shè)計 上學(1)問好 民族小學上課(2.3.4)學習朋友快樂幸福、團結(jié)友愛 下課(5)游戲 六、作業(yè)布置 1、看拼音，寫詞語 Zǎochn tngxi chuānyī pngyǒu ( )( )( )( ) Yīnyu hnz kǒngqu yǔyn ( )( )( )( ) 2、比一比，在組詞 晨( )漢( )穿( )言( ) 辰( )汗( )空( )音( ) 3、寫出帶有下列偏旁的字 氵亻 讠木 4、讀一讀，寫一寫 下課了，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔跤，還有的做游戲。