2019-2020年高三語文 分類匯編2 K單元 詩詞賞析.doc

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2019-2020年高三語文 分類匯編2 K單元 詩詞賞析 【語文卷xx黑龍江省雙鴨山一中高三上學(xué)期期末考試（xx01）】K0閱讀下面這首宋詩，完成8～9題 泊平江百花洲① 楊萬里 吳中好處是蘇州，卻為王程②得勝游。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。 岸傍楊柳都相識(shí)，眼底云山苦見留。莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。 【注】①這首七律是詩人從臨安赴建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使途中所作；平江百花洲：平江，府名，治所在今江蘇蘇州，百花洲是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)沙洲。②王程：為王事（公事）而奔走的旅程。 8．這首詩表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） 【知識(shí)點(diǎn)】考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案解析】蘇州本是吳中佳勝，詩人因王程之便得以游賞蘇州勝景而興奮不已，看著熟悉的岸旁楊柳和青山白云，頗有悠然自賞的得意；（結(jié)合一、三兩聯(lián)，2分。只答出情感，不結(jié)合詩歌扣1分）詩人由泊在百花洲的孤舟想到自己身如孤舟，漂泊不定，已有半世之久，不由得生發(fā)出對(duì)這種羈旅生活的無奈與感慨。（結(jié)合二、四兩聯(lián)，只答出情感，不結(jié)合詩歌少一聯(lián)扣1分。共3分） 解析：對(duì)詩歌情感的理解一要立足全詩，二要抓意象，三要結(jié)合注釋。本詩重點(diǎn)在于抓住“好處”“卻”“都相識(shí)”“苦見留”“半世”“十年”“怨”“孤舟”，在分析這些詞語時(shí)一定要結(jié)合具體詩句。 【思路點(diǎn)撥】情感鑒賞題要(1)抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。(2)抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。(3)緊扣詩題：不少詩歌的題目對(duì)詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。(4)抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點(diǎn)來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 (5)抓注釋：注釋一般是對(duì)題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。 9．后人在評(píng)價(jià)這首詩的頸聯(lián)時(shí)說它“無理卻有趣”，結(jié)合該聯(lián)，談?wù)勀銓?duì)“無理卻有趣”這一評(píng)價(jià)的理解。（6分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩歌詩句的能力，能力層次為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案解析】岸旁楊柳都認(rèn)得自己，眼底云山也極力挽留“我” （1分），看似不符合生活的常理，實(shí)際上是詩人故意將景物擬人化，明明是自己喜歡楊柳，依戀眼底云山，卻從對(duì)面寫來，故意說成是岸旁楊柳都認(rèn)得自己，眼底云山也依依挽留自己。（2分）這樣寫既突出詩人對(duì)這一帶風(fēng)物的熟悉，也包括了詩人對(duì)此間風(fēng)物的深情，顯得不落俗套又更有情趣。（3分） 解析：先結(jié)合詩句理解大意；再具體分析，抓意象“楊柳”“云山”，抓詞語“都相識(shí)”“苦見留”，揣摩情感；最后，根據(jù)題干要求談?wù)勀銓?duì)“無理卻有趣”這一評(píng)價(jià)的理解，重點(diǎn)在“趣”。 【思路點(diǎn)撥】此類題可從表達(dá)技巧出發(fā)：有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要看出其在表達(dá)上的特別之處來。從這個(gè)角度說，它就是一種表達(dá)技巧題中的暗考題。 【作者簡(jiǎn)介】楊萬里（1127－1206）字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。江西吉州人（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)洴塘村）。南宋大詩人。紹興二十四年（1154）進(jìn)士。歷任國(guó)子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣東提點(diǎn)刑獄，吏部員外郎等。反對(duì)以鐵錢行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉(xiāng)里。在中國(guó)文學(xué)史上，與陸游、范成大、尤袤并稱“南宋四家”、“中興四大詩人”。 【鑒賞】這首七律是光宗紹熙元年（1190）詩人從臨安赴建康(今江蘇南京)江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使任途次所作。平江,府名,治所在今江蘇蘇州,百花洲是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)沙洲。 開頭兩句交待自己與蘇州的因緣。平平敘事，頗有民歌風(fēng)味。讀來似乎是慶幸自己因王程之便而得游賞吳中佳勝，實(shí)際上卻是為下文翻出感慨作勢(shì)。“王程”二字已微露端倪。王程，謂為王事（公事）奔走的旅程,用法甚新?！鞍胧廊搴簦晁牟窗倩ㄖ蕖?。楊萬里于紹興二十年（1154）中進(jìn)士，初授贛州司戶，繼調(diào)永州零陵萃，以后歷任內(nèi)外官職，奔走于江湖間，到寫這首詩時(shí)，已經(jīng)半世(指一個(gè)人的半生)之多；十來年間，因主程所經(jīng)，曾四次泊舟于百花洲畔。這一聯(lián)用秀朗工整之筆概括了自己的漂泊羈旅的生活，其中含有身世之感，但調(diào)子并不沉重，毋寧說還帶有一點(diǎn)悠然自賞的意味。從眼前的勝游回顧半世以來的行蹤，從眼前的百花洲聯(lián)想到所歷的三江五湖，時(shí)間、空間都延伸擴(kuò)大了。這一聯(lián)在對(duì)仗上句法上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，一是多用數(shù)目字成對(duì)，如“半”對(duì)“十”“三”對(duì)“四”“五”對(duì)“百”；二是上下句的句法并不同(下句的“泊”是動(dòng)詞,與上句的“江”為名詞不同，五湖棹與百花洲也有所不同，平仄也不調(diào))。這樣一種對(duì)仗，表現(xiàn)出詩人的巧思，具有一種輕快流利、拗折錯(cuò)落的美感。 “岸傍楊柳都相識(shí)，眼底云山苦見留。”頸聯(lián)承“四泊百花洲”突出自己對(duì)這一帶風(fēng)物的熟悉。明明是詩人認(rèn)得岸旁楊柳、依戀眼底云山，卻故意將景物擬人化，從對(duì)面寫來，說成是岸旁楊柳都認(rèn)得自己，眼底云山也依依挽留。這樣寫，既饒情致，又不落套。詩人對(duì)此間風(fēng)物的深情也更進(jìn)一層地得到表現(xiàn)。 “莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟?！蔽猜?lián)承“半世三江五湖棹”從眼前泊岸的孤舟興感，說別再埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，要知道，自己原就是一只不系的孤舟。上句先放開一步，下句卻透過一層，揭示了事情的底蘊(yùn)。這個(gè)結(jié)尾,將“四泊百花洲”所引起的感觸與聯(lián)想凝聚到一點(diǎn)上：身如孤舟，漂泊無定，從而點(diǎn)明了全詩的主旨。 楊萬里的詩，活潑自然，富于新意，思想感情則每每不夠深沉。這首抒寫旅途感受的詩，思想深度原很有限，它的特點(diǎn)仍在輕快清新、灑脫自然。不但額、頸兩聯(lián)對(duì)仗有如行云流水,一氣舒卷，就連尾聯(lián)的直抒人生感慨也顯得輕松自如，毫不凝重。這種清暢流易的格調(diào)正是楊詩風(fēng)格的一個(gè)顯著特點(diǎn)。 【語文卷xx福建省泉州五校高三聯(lián)考（xx01）】K06.閱讀元曲，完成后面的題目。(6分) 【商調(diào)】梧葉兒?春日 張可久 長(zhǎng)空雁，老樹鴉，離思滿煙沙。墨淡淡王維畫，柳疏疏陶令家，春脈脈武陵花。何處游人駐馬？ 1．“墨淡淡王維畫，柳疏疏陶令家，春脈脈武陵花”描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（3分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩歌景物形象的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】答案：答：描繪了一幅萬物披綠、柳條依依搖擺、百花盛開的春意盎然的畫面。（2分）主要由柳條、桃花構(gòu)成。（1分） 解析：抓住句中的“墨”、“畫”、“柳”、“花”幾個(gè)關(guān)鍵的詞語，說明了在這幅畫中的景象，而“疏疏”、“ 脈脈”即可以勾勒出春意盎然、大地披綠、萬物復(fù)蘇、桃花盛開的景色。 【思路點(diǎn)撥】解答本題需要抓住原文中的景物和動(dòng)詞，展開聯(lián)想和想象描繪出作者想要的畫面。 2．這首元曲主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試舉一例并簡(jiǎn)要分析。（3分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】答案：反襯（以樂景寫哀情），通過描寫春天繁花似錦、盎然生機(jī)來反襯主人公愁思滿懷（思鄉(xiāng)之情）。用典，“陶令家”“武陵花”分別運(yùn)用了陶淵明的《五柳先生傳》及《桃花源記》的典故來描寫春天美好的景色。（手法1分，分析2分） 解析：回答表現(xiàn)手法，可結(jié)合注釋去分析，“陶令家”“武陵花”的是運(yùn)用典故的表現(xiàn)手法，結(jié)合詩的大意分析即可。 【思路點(diǎn)撥】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①掌握常用的表現(xiàn)手法，分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景），抒情（直抒胸臆、間接抒情) ；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②理解各類手法的特點(diǎn)。 【詩詞賞析】 《春日郊行》是一首對(duì)春傷懷之作。春日里，作者策馬漫行，展現(xiàn)在眼前的是一片盎然春色：墨綠淡淡如畫，柳條依依搖擺，百花盛開，春風(fēng)送暖，恰似少女含情，使人心蕩神馳。對(duì)著這樣美麗的風(fēng)光，本應(yīng)高興才是，然而作者是一個(gè)離家遠(yuǎn)行的游子，此時(shí)卻是愁思滿懷，這誘人的春意不僅沒有增加他的樂趣，反而使他覺得景與自己如此不諧調(diào)，更增憂傷之情，以至于感到天地之大，竟無自己容身之地了。此曲以美景反襯愁情，更增憂思無限。 【語文卷xx河南省鄭州市高三第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)（xx01）WORD版】K0 閱讀下面這首詞，完成8—9題。 江城子 病起春盡 陳子龍[注] 一簾病枕五更鐘。曉云空，卷殘紅。無情春色，去矣幾時(shí)逢?添我?guī)仔星鍦I也，留不住，苦匆匆。 楚宮吳苑草茸茸。戀芳叢，繞游蜂。料得來年，相見畫屏中。人自傷心花自笑，憑燕子，舞東風(fēng)。 [注]陳子龍：明末文學(xué)家，本詩大約作于南明福王朝滅亡后一年。 8．這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分) 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩歌情感的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】答案：①傷春之情。作者“病起”發(fā)現(xiàn)春色已匆匆逝去，無法挽留，只能用“幾行清淚”來表達(dá)對(duì)春天逝去的傷感（2分；其中“情感”1分，“分析”1分）。②亡國(guó)之恨、故國(guó)之思（對(duì)故國(guó)的悼念、懷念之情）。作者由“卷殘紅”想到故國(guó)的覆亡如同這無情春色一樣逝去難留，不覺悲從中來，淚水潸然；楚宮吳苑曾經(jīng)芳草豐茸，百花盛開，游蜂盤繞，但昔日春景來年只能在畫屏中相見，更添故國(guó)之思和思而不得見的酸楚（或“作者想到楚宮吳苑長(zhǎng)滿豐茸的芳草，百花盛開，游蜂盤繞，而來年又會(huì)見到這畫屏般秀麗的春色，可南明福王朝滅亡，故國(guó)不在，只能獨(dú)自傷心”）。（3分；其中“情感”1分，“分析”2分）。 解析：結(jié)合注釋和語境去分析。 【思路點(diǎn)撥】對(duì)詩歌主旨情感的把握要從這幾個(gè)方面入手：一要從詩人所處的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷入手分析；二要從作品描寫的關(guān)鍵詞入手品味；三要借助于詩歌中景物的特點(diǎn)來分析。 9．“人自傷心花自笑，憑燕子，舞東風(fēng)”運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】答案：①擬人?；ㄔ诖猴L(fēng)中歡笑，燕子在東風(fēng)中歡舞，運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)地描繪了“楚宮吳苑”的無邊春色。②反襯（襯托、以樂景寫哀情）。以樂景寫哀情，用春花的歡笑和燕子的歌舞來反襯作者的傷心，雖然春光無限，但國(guó)家覆亡，詩人無心春景，倍增傷感。③對(duì)比。花的笑、燕子的舞與作者的傷心形成鮮明的對(duì)比，突出了作者的亡國(guó)之痛，故國(guó)之思。（6分；答出①給3分，答出②或③給3分；其中“手法”1分，結(jié)合詩句具體解說1分，表達(dá)效果1分） 解析：考慮這類題要明確手法，結(jié)合詩句，表達(dá)情感。 【思路點(diǎn)撥】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①掌握常用的表現(xiàn)手法，從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景），抒情（直抒胸臆、間接抒情) ；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②理解各類手法的特點(diǎn)。 【詩詞鑒賞】 這首詞描繪了一幅春光消逝、景色慘淡的畫面，然而字里行間卻流露出詞人對(duì)故國(guó)的懷念以及對(duì)復(fù)國(guó)的向往之情。 起句的描述，即為憂傷的氣氛所籠罩。詞人臥病枕上，夜夜傾聽五更鐘聲。今病起晨望，則見曉色中風(fēng)卷落紅，掃地以盡。春天在詞人臥病時(shí)悄悄地過去了，這對(duì)“病起”的詞人來說，不不啻是一種無法彌補(bǔ)的遺憾。這里的“病”字，不僅指體內(nèi)的病痛，而且更是詞人心靈創(chuàng)痛的真切流露。緊接著，詞人不禁向蒼茫大地發(fā)問：“無情春色，去矣幾時(shí)逢？”春色無情，襯托的正是詞人對(duì)故國(guó)的多情。作為一名愛國(guó)志士，陳子龍?jiān)蚰厦髡I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，四方奔走，結(jié)果一切努力都化作流水，復(fù)國(guó)之夢(mèng)日趨遙遠(yuǎn)。感念及此，詞人不覺淚下，“留不住，苦匆匆”。一個(gè)“苦”字，包涵了詞人從希望到失望、多少痛苦難言的情感。 下半闋詞人的筆觸落在了“楚宮吳苑”上。“楚宮吳苑’，指一度建都南京、旋即覆亡的南明弘光朝的故宮。這里雖然已是花落春去，雜草叢生。而游蜂仍留戀芳叢，飛繞其間。這 “戀芳叢”的“游蜂”，隱包括作者在內(nèi)的愛國(guó)志士；一個(gè)“繞”字則說明了他們對(duì)故國(guó)的依戀和對(duì)復(fù)國(guó)的無限希望?！傲系脕砟?，相見畫屏中”，正流露出詞人對(duì)復(fù)國(guó)充滿了信念，雖然目睹楚宮吳苑的景象不禁為之傷心，然而對(duì)于勝利的向往，又使他從心中發(fā)出了“花自笑”的遐想?；溥€會(huì)重開；這“自笑”之花是來年重開之花，“自笑”之時(shí)是來年重開之日。正是滿懷著這種熱望，詞人才不遺余力地奔走在艱難的復(fù)國(guó)之路上。末句中的“東風(fēng)”即“卷殘紅”之風(fēng)，暗指清軍，所以要借燕子之口，去詛咒其侵略、破壞的暴行。 此詞題為“病起春盡”，寫詩人生了一場(chǎng)病，起來一看，景物改變，春天已經(jīng)過去。于是聯(lián)想到東晉詩人謝靈運(yùn)名作《登池上樓》也寫患病后登樓，看到節(jié)候改變而生感慨。不過謝靈運(yùn)所見到的是“初景革緒風(fēng)，新陽改故陰”的初春景象。這首詞則寫的是春色已去，無法挽留。詞的上片寫詞人倚躺在病枕上，五更天將明時(shí)的鐘聲透過簾幕清晰地傳來。卷起簾子一看，朝云飄散，天空十分明凈，殘余的春花已不存在，似被簾子卷起了。這樣的寫景，烘托了悲感的氣氛，似乎從李后主《搗練子》詞“深院靜，小庭空，斷續(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)，無奈夜長(zhǎng)人不寐，數(shù)聲和月到簾櫳”中脫化出來，其意境是相似的。而“曉云空，卷殘紅”，則是出之非凡想像的描寫。春色無情，說去就去，不會(huì)再回來?！叭ヒ訋讜r(shí)逢”，按說時(shí)序運(yùn)轉(zhuǎn)，來年又是春天，而如此一問，似乎春天已永遠(yuǎn)不再回來了。這里含有較明顯的寓意。詞人在詞中，是每每將春天比喻朱明王朝的。他對(duì)春天的逝去，那么傷感、惋惜：“添我千行清淚也，留不住，苦匆匆。”這樣的語言，似乎不是一股的傷春之辭。李后主《虞美人》詞“流水落花春去也，天上人間”，也是借“春去也”寓國(guó)破家亡之痛的。 下片筆鋒一轉(zhuǎn)，遙想當(dāng)年楚宮、吳苑也曾有過春天，那里也有茂密的青草，繁盛的鮮花，以及繞飛的游蜂。楚宮吳苑從來是作為亡國(guó)遺址供人憑吊的。這里或用來暗指南明小朝延。當(dāng)它存在時(shí)，招來了許多游蜂浪蝶——如阮大鋮之流，然而春天將盡，到了來年只有在屏風(fēng)上的圖畫中才能看到了。 是說，明王朝的春天都成遺跡。想到這種結(jié)局，詞人無比傷心。“人自傷心花自笑”，呼應(yīng)上片“添我千行清淚也”，深寓了憂國(guó)的情懷?！　? 最后兩句“憑燕子，罵東風(fēng)”是很新奇的結(jié)尾，對(duì)于春天的歸去，古典詩詞中一般都表達(dá)了一種無可奈何的心緒，而此處卻表示了怨憤之情。在子龍?jiān)~中“東風(fēng)”往往是送走春天的禍?zhǔn)祝骸皾M眼韶華，東風(fēng)慣是吹紅去”（《點(diǎn)絳唇》)、 “幾處垂楊，不耐東風(fēng)卷”（《醉落魄》）、“幾陣東風(fēng)，殘?jiān)吕婊ㄋ椤保ā蹲砘帯罚?“夭桃紅杏春將半，總被東風(fēng)換”（《虞美人》）。是東風(fēng)吹殘了花草，是東風(fēng)送走了春天，“幾度東風(fēng)人意惱”（《蝶戀花》），東風(fēng)是惱人的，是應(yīng)該受到斥責(zé)的，這樣寫不同一般。在這些詞句中。是否都另有寓意，固然難說，但是“憑燕子，罵東風(fēng)”，總讓人感到有些特殊的含義?！? 春天逝去抒寫故國(guó)之思，或比喻國(guó)勢(shì)一阽危，在詩詞中時(shí)時(shí)可見，如李后主以“春意闌珊”引發(fā)了亡國(guó)的哀痛；南宋署名德佑太學(xué)生的《百字令》以寫春盡比喻國(guó)家衰亡，詞中并且還有“真?zhèn)€恨殺東風(fēng)”這樣的句子，朱彝尊認(rèn)為“東風(fēng)”是指奸相賈似道。這首《江城子》中“東風(fēng)”是否有所指，難以考證，然而全首詞，尤其后半闋寫得“綿邈凄惻”（陳廷焯《白雨齋詞話》），確如譚獻(xiàn)所云“然則重光后身，惟臥子足以當(dāng)之”（《復(fù)堂日記》）。說這首詞充滿像李后主一樣的怨痛之情，當(dāng)是無可懷疑的。 【語文卷xx河北省邯鄲市高三1月質(zhì)檢（xx01）word版】K0閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。 蝶戀花 趙令畸 欲減羅衣寒未去，不卷珠簾，人在深深處。紅杏枝頭花幾許？啼痕止①恨清明雨。 盡日沉煙②香一縷，宿酒醒遲，惱③破春情緒。飛燕又將歸信誤，小屏風(fēng)上西江④路。 注：①止：通“只”。②沉煙：點(diǎn)燃的沉香。③惱：撩惹。④西江：古詩詞中常泛稱江河為西江。 8．結(jié)合詞意，簡(jiǎn)要賞析“啼痕止恨清明雨”一句。（5分） _________________________________________________________________________ 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生賞析詩歌關(guān)鍵句的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】答案：幾朵殘存的紅杏，依稀還帶著雨痕，就像啼哭的人兒一樣，正在憎恨那殘酷無情的清明雨。（1分）這句運(yùn)用了擬人的手法，借花寫人，（2分）寫出了詞中人物對(duì)青春將逝的感傷之情。（2分） 解析：解答本題，先解釋詩歌的字面意思，然后再抓住關(guān)鍵詞“恨”，推知作者借花寫人，寫出了詞中人物對(duì)青春將逝的感傷之情。 【思路點(diǎn)撥】賞析句子，需要先結(jié)合語境推斷句子含義；接下來抓住關(guān)鍵詞，分析手法和情感。 9．全詞表現(xiàn)了詞中人物哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。（6分） ________________________________________________________________________ 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】答案：①感嘆青春將逝之情（或：傷春惜春之情），如“啼痕止恨清明雨”寫惜春傷春之情；②孤獨(dú)寂寞之情，如“人在深深處”和“盡日沉煙香一縷”寫出主人公的孤獨(dú)寂寞；③對(duì)遠(yuǎn)方之人的思念之情，如“飛燕又將歸信誤，小屏風(fēng)上西江路”寫出對(duì)遠(yuǎn)人的思念。（每點(diǎn)2分，共6分。） 解析：結(jié)合關(guān)鍵詞“恨”“ 盡日沉煙香一縷”“飛燕又將歸信誤”去分析詩歌情感。 【思路點(diǎn)撥】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結(jié)合具體的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過渡銜接的；③掌握詩歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；④體味詩歌所描繪的意境，體會(huì)詩人所抒發(fā)的情感。 【詩詞鑒賞】這首抒寫閨中懷人之情的詞，語不多，情無限，寫得清超絕俗，澹雅疏秀，別具一格。 上片首句寫冬春之交閨客佳人“欲減羅衣”，卻又躊躇起來，因?yàn)樗械酱藭r(shí)寒意猶未消去，暗示了女主人公因氣候變化無常而最難將息的心情?！安痪碇楹?，人深深處。”雖未直接說出閨中人的心緒，卻畫出一位佳人惆悵自憐之態(tài)，使人隱隱感受到她心中的愁悶。 以下兩句點(diǎn)明女主人公愁悶的表層原因——清明時(shí)節(jié)的連綿春雨。這場(chǎng)雨，不僅使氣候“寒未去”，“欲減羅衣”不能，更重要的，它造成了無可挽回的損失——雨打花枝，落紅無數(shù)！所以，簾雖未卷，而女主人公十分關(guān)切庭院中的花兒，迫不及待地問詢：“紅杏枝頭花幾許？”當(dāng)然，不消問，她也料到嬌艷的杏花定然會(huì)遭到的命運(yùn)了。她仿佛看到那枝頭稀稀拉拉幾朵殘存的紅杏，依稀還帶著雨痕，像啼哭一樣，憎恨那殘酷無情的清明雨呢！當(dāng)然花兒哪有悲與恨，只不過是人的感情折光而已。但按其情緒之劇烈程度看，閨中人因此而啼哭而憎恨，看來不像是一般傷春、惜花的意緒了。詞是中女主人公之“止恨清明雨”，當(dāng)別有感恨。人世間有許多人和事有如花兒般的美好，結(jié)果卻被一場(chǎng)無情“風(fēng)雨”破壞了。“紅杏枝頭花幾許？啼痕止恨清明雨”，這兩句詞實(shí)是頗富有象征意味的。 詞之上片，將女主人公惜花傷春的意緒表達(dá)得頗為動(dòng)人。 過片三句，轉(zhuǎn)寫閨中人內(nèi)心極度的凄寂和苦悶?！氨M日沉煙香一縷”，她終日對(duì)首一縷裊裊香煙出神，深閨之寂寞冷清和人的百無聊賴可想而知?！氨M日”，即李清照所說“愁永晝”也。盡日苦坐愁城，無法排遣，唯有借酒澆愁?！八蘧菩堰t”，可見恨深酒多，以致一時(shí)難醒了，而醒來仍然是空對(duì)“沉煙香一縷”而已，此種境遇何等難挨！“惱破春情緒”，關(guān)合上片惜花恨雨，極力渲染出一個(gè)“愁”字。 結(jié)尾兩句點(diǎn)出女主人公愁思重重的深層原因——佳人懷人心事?！帮w燕又將歸信誤”，她多么希望春燕給她帶來遠(yuǎn)人的信息，而它們卻如史達(dá)祖筆下那“便忘了，天涯芳信”的雙燕，非常令人失望。于是她只好空對(duì)屏風(fēng)悵望：“小屏風(fēng)上西江路”，淡煙流水的畫屏上畫的正是通往西江之路，回想當(dāng)初心愛之人正是從這水路遠(yuǎn)去的！歇拍寫出了閨人佳人對(duì)心上人的一往情深，讀之令人感到意猶未盡，一詠三嘆。 《草堂詩余正集》評(píng)此詞結(jié)句曰：“末路情景，若近若遠(yuǎn)，低徊不能去?！边@一評(píng)語，極為準(zhǔn)確，精煉地概括出此詞含蓄蘊(yùn)藉、語婉意深的風(fēng)格。 【語文卷xx河北省正定中學(xué)高三上學(xué)期第六次月考（xx01）】K0 閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。 東馬塍① 朱淑貞 一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護(hù)田。 蠶事正忙農(nóng)事急，不知春色為誰妍。 【注】 ①東馬塍：地名。 8.第二句中“暗”字用得最傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌的語言，淺層次是理解句意的能力，能力層級(jí)為B級(jí)（理解賞析）。 【答案和解析】 “暗”字有“默默地”“悄悄地”之意（1分），運(yùn)用擬人手法（1分），描繪出東馬塍芳草碧芊，繁花滿目，活水穿流其間，靜靜地潤(rùn)澤農(nóng)田的景象（2分）。流露出詩人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情（1分）。 解析：要回答對(duì)詩中某字進(jìn)行賞析的題目，可從該字的本義出發(fā)，對(duì)其象征義或比喻義加以分析，再分析其表達(dá)的情感或思想。本題中，應(yīng)先答出“暗”的本來意思及其所用修辭手法后，再指出其所描繪的景象和流露的感情。 【思路點(diǎn)撥】古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 9.第三、四兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】運(yùn)用了襯托（對(duì)比）的手法（2分），以春色無人欣賞來襯托蠶事的“忙”、農(nóng)事的“急”，巧妙地渲染了農(nóng)村一派繁忙、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象（2分），既表達(dá)了詩人對(duì)美麗田園的熱愛，又有對(duì)辛勤勞作的農(nóng)人的贊美（2分）。 解析：回答本題，首先要依其限制，根據(jù)第三、四句進(jìn)行分析。此二句中，“忙”和“急”兩字是重點(diǎn)，再聯(lián)系前兩句所寫的濃濃春色和末句“不知春色為誰妍”思索，作者表達(dá)的情感不難分析得出。 【思路點(diǎn)撥】鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法需要注意：①掌握常用的表現(xiàn)手法，分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景），抒情（直抒胸臆、間接抒情) ；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②理解各類手法的特點(diǎn)。 【詩詞鑒賞】 作者以激揚(yáng)的情調(diào)，描繪了一幅生機(jī)盎然的暮春田園風(fēng)光圖?！霸妭鳟嬐庖猓F有畫中態(tài)。”作者先從視覺上用實(shí)筆勾畫了東馬塍碧草如茵、溝塍縱橫、繁花鬧春的迷人風(fēng)光；接著，又用虛筆把人事安置于芳香濃郁的水彩畫里，使詩不只是一首詠景抒情的小調(diào)，更為突出的是表現(xiàn)了“以食為天”的農(nóng)民們的勤勞。雖未與人，但呼之欲出，仿佛星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在曠野里?！熬盁o情不發(fā)，情無景不生?！弊髡哂|目感懷，寄情筆端，遣詞生彩，如形容詞“芊芊”、“暗”、“急”及動(dòng)詞“穿”、“護(hù)”的運(yùn)用，便把軟紅春光照耀下的芳草競(jìng)綠、繁花爭(zhēng)俏、溪水輕唱、農(nóng)民勞碌……把農(nóng)村生機(jī)勃勃的春景圖細(xì)膩傳神地刻畫出來，既是對(duì)生活的與真，又是對(duì)人情的贊頌。 【語文卷xx江蘇省淮安市高三第二次（淮安、宿遷、連云港、徐州四市第一次）調(diào)研測(cè)試（xx01）】K010.閱讀下面兩首宋詞，回答問題。 減字木蘭花 王安國(guó) 畫橋流水，雨濕落紅飛不起。月破黃昏，簾里余香馬上聞。 徘徊不語，今夜夢(mèng)魂何處去？不似垂楊，猶解飛花入洞房①。 減字木蘭花 蔣氏女② 朝云橫度，轆轆車聲如水去。白草黃沙，月照孤村三兩家。 飛鴻過也，萬結(jié)愁腸無晝夜。漸近燕山，回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難。 注：①洞房：幽深的居室。②蔣氏女，蔣興祖之女。靖康年間金兵南侵時(shí)，蔣興祖奮 勇抵抗，壯烈殉國(guó)。其女為金賊擄去，途中題字于雄州驛。 （1）王詞寫的是什么季節(jié)？請(qǐng)找出具體依據(jù)。（3分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查淺層次是理解句意的能力，能力層級(jí)為B級(jí)（理解賞析）。 【答案和解析】：暮春（春季）（1分）?！奥浼t”（1分），“（垂楊）飛花”（1分）。 解析：抓住關(guān)鍵詞“落紅”，“（垂楊）飛花”，根據(jù)各季節(jié)特點(diǎn)去分析。 【思路點(diǎn)撥】解答這類題的方法是：解讀關(guān)鍵句，包括詩句的含意、色彩、情味、效果等方面，要結(jié)合詩句中的詞語，尤其是要注意詩句在精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、形容詞以及疊詞、修飾語的運(yùn)用，另外還要注意詩句的語法現(xiàn)象以及修辭方法等。解題步驟是：解讀詩句內(nèi)涵—結(jié)合詩詞內(nèi)容分析—指出詩句在創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感上的作用，或是蘊(yùn)涵著怎樣的理趣。 （2）蔣詞上片寫景，運(yùn)用了哪些藝術(shù)技巧，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】：①比喻，以流水喻車聲；②白描，“白草黃沙”“月照孤村”景物描寫不加渲染；③視聽結(jié)合，“朝云”“白草黃沙”“月照孤村”是視覺，“轆轆車聲”是聽覺；④動(dòng)靜結(jié)合，“朝云橫渡”“轆轆車聲”是寫動(dòng)，“白草黃沙”“月照孤村”是寫靜。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可） 解析：開頭兩句，寫被金人用車載向北方出發(fā)時(shí)的情景?！俺?，點(diǎn)明出發(fā)的時(shí)間是在早上；“云”，點(diǎn)明出發(fā)時(shí)的環(huán)境氣氛是那么慘淡，陰云密布；“橫度”，形容陰云 突如其來地漫過來。首句看似寫景，渲染自然氣候之惡劣；實(shí)是暗喻當(dāng)時(shí)政治風(fēng)云的突然變化，形勢(shì)險(xiǎn)惡。詞的上片“如水去”，既寫出被虜婦女之眾多，又表達(dá)了將一去不返的痛苦心境，比喻 生動(dòng)，含意深長(zhǎng)，道盡了國(guó)勢(shì)危亡、一蹶不振，身為俘虜、前途茫茫的深哀大痛。 【思路點(diǎn)撥】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①掌握常用的表現(xiàn)手法。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景），抒情（直抒胸臆、間接抒情) ；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②理解各類手法的特點(diǎn)。 （3）兩詞中“飛花”和“飛鴻”的意象，各自蘊(yùn)含了詞人怎樣的情感？（4分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌景物形象的能力，能力層次為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】：①“飛花”入洞房，反襯詞人與戀人天各一方，歡聚不再，蘊(yùn)含了詞人離別之苦；（2分）②“飛鴻”南歸，反襯詞人身陷賊手不得自由的處境，蘊(yùn)含了詞人家園之思與國(guó)破之痛。（2分） 解析：①抓住詩中含有“飛花”和“飛鴻”詩句，概括它的特點(diǎn)，分析外在形象；結(jié)合注解，分析內(nèi)在形象。 【思路點(diǎn)撥】鑒賞古代詩歌中的景物描寫，先要確定景物的時(shí)空特點(diǎn)，即寫的是何時(shí)、何地的景色。接著檢索所寫景象。一定時(shí)空里的景色，總是由多個(gè)景象構(gòu)成的，這些景象在動(dòng)靜、聲色、虛實(shí)、高低、遠(yuǎn)近上的配合，共同創(chuàng)造出景色的美感。有時(shí)考查景物描寫的方法，要了解有那些常見的鑒賞景物的描寫方法和角度，主要是多角度描寫———正面描寫中光影色彩的渲染和側(cè)面描寫中的襯托、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近高低觀察角度的變化等。同時(shí)，有的題目要求回答景物描寫中蘊(yùn)涵的感情，那還要熟悉古詩詞里常見景象跟情感的關(guān)聯(lián)性，如借景抒情、寓情于景、情景交融和即景即情等，能夠結(jié)合具體的詩句，找出寫景和感情的關(guān)系，并簡(jiǎn)要分析其作用。 【詩詞鑒賞】 王安國(guó)的《減字木蘭花》一開始，就以清麗之筆繪出一幅風(fēng)光旖旎的圖畫：“畫橋流水，雨濕落紅飛不起?！碑嫎蛉绾?，流水如帶，春雨瀟瀟，落紅成陣，好一派暮春景象！這一切，又統(tǒng)統(tǒng)籠罩穿破黃昏霧靄的月光下，好似披上一層輕柔的薄紗，更顯得清幽淡雅。就這樣一個(gè)月白風(fēng)清、如詩如畫的夜晚，畫橋流水旁邊，落紅繽紛的小路上，詞中的主人公與他傾心愛慕的女子邂逅了。男主人公的馬兒接近香車的那一霎間，他心情的興奮和激動(dòng)是不言而喻的。這里雖未對(duì)女子作正面刻畫但透過傳出簾外的“余香”，依稀可以想見女子娟好的容貌和綽約的風(fēng)姿。 下片轉(zhuǎn)筆寫主人公車去人走之后的心境。他先是“徘徊不語”，繼而悵然若失，“今夜夢(mèng)魂何處去”，語氣極為凄惋。他因不知所之而“徘徊”，因無可告語而“不語”，因今宵難遣而夢(mèng)魂不安。此時(shí)此刻，周圍的一切，諸如小橋流水，春花明月，仿佛都一下子黯然失色。再也喚不起他的半點(diǎn)興致，只有眼前飛過的片片楊花引起了他的注意。目送著無拘無束、飛來飛去的楊花，他不禁觸景生情，聯(lián)想到自己的命運(yùn)，發(fā)出深沉的嘆息：“不似垂楊，猶解飛花入洞房。”說楊花能夠穿簾入戶，追隨自己的意中人飛進(jìn)洞房，而自己卻連夢(mèng)魂都不得去。這兩句既是寫景，又是抒情，通過奇特的聯(lián)想、看似無理的比喻，含蓄委婉地傳達(dá)出主人公的一往情深。 蔣氏女的《減字木蘭花》是北宋滅亡之際一位被金人虜去的弱女子寫的詞，描述被虜北行之經(jīng)歷，抒發(fā)國(guó)破家亡之巨痛。作者之父本是陽武（河南原陽）縣令，在金兵南侵圍城時(shí)，奮勇抵 抗，壯烈殉國(guó)，妻、子一同遇難。 開頭兩句，寫被金人用車載向北方出發(fā)時(shí)的情景?！俺?，點(diǎn)明出發(fā)的時(shí)間是在早上；“云”，點(diǎn)明出發(fā)時(shí)的環(huán)境氣氛是那么慘淡，陰云密布；“橫度”，形容陰云 突如其來地漫過來。首句看似寫景，渲染自然氣候之惡劣；實(shí)是暗喻當(dāng)時(shí)政治風(fēng)云的突然變化，形勢(shì)險(xiǎn)惡。一個(gè)“橫”字，把作者那種禍從天降的特殊感受強(qiáng)調(diào)了出 來。因此，次句“轆轆車聲如水去”就直道其事了。“轆轆”，象聲詞，形容車輪聲。杜牧《阿房宮賦》有“轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也”之句，那是描寫六國(guó)宮妃 被虜秦宮之后的可悲生活，這里是寫作者被虜北上、乘敵囚車、不知所往的慘痛情景?！叭缢ァ?，既寫出被虜婦女之眾多，又表達(dá)了將一去不返的痛苦心境，比喻 生動(dòng)，含意深長(zhǎng)，道盡了國(guó)勢(shì)危亡、一蹶不振，身為俘虜、前途茫茫的深哀大痛。 緊承“去”字，作者用“白草黃沙，月照孤村三兩家”，再描寫沿途之所見?！鞍撞荨?，我國(guó)西北地區(qū)所產(chǎn)之草，干枯時(shí)成白色，故名。唐代邊塞詩人岑參有“北風(fēng) 卷地白草折”、“平沙莽莽黃入天”之句，那是描寫天山一帶苦寒荒涼的景象；作者在此借用字面，渲染出河北秋季枯草遍地、一片不毛的氣氛。在這慘淡蕭索的背 景之下，只見月光清冷地照著只有三兩戶人家的荒村，孤零零地，沒有一點(diǎn)活氣。作者描述敵占區(qū)是這樣地衰敗不堪，凄涼已極，不僅揭示了金兵燒殺虜掠造成的慘 象，更襯托出作者被虜離鄉(xiāng)、身臨異地那種無比悲苦的心境。上句側(cè)重寫白天之所見，下句側(cè)重寫夜晚之所見，而又互文見義，彼此映襯，合成一幅北國(guó)荒寒圖，作 者的滿眼血淚、一腔悲哀也正涂染其上了。 上片寫開始被押北行途中的情景；下片寫繼續(xù)北行直至雄州的情景。上片側(cè)重寫所見，以寫景為主；下片側(cè)重寫所思，以抒情為主。 “飛鴻過也，百結(jié)愁腸無晝夜?！边@是繼續(xù)被押北行途中的一個(gè)特寫鏡頭。作者眼看敵占區(qū)荒涼凄冷的景象，心頭充滿了國(guó)破家亡的悲哀，忽然看到鴻雁從北往南地 飛去，不禁更撩起了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念、對(duì)親人的追思。然而父母兄弟均死于敵手，即使鴻雁能夠傳書，自己又不知道投書給誰，何況自己身為俘虜，失去自由，不僅不 能象鴻雁那樣飛向南方故土，恐怕連投書的自由也沒有。這種種愁思，郁結(jié)難解，使得愁腸寸斷，簡(jiǎn)直達(dá)到日也愁、夜也愁的地步，不知如何是好了。 就在這種度日如年的愁境中，“漸近燕山”，來到雄州，離金邦的京城——那在燕山腳下的燕京（即中都，北京市）已經(jīng)不遠(yuǎn)了。這句既照應(yīng)詞題，又開啟下句“回 首鄉(xiāng)關(guān)歸路難”?？找婏w鴻南去，自己身陷異域，只能回頭遙望那難舍難忘的故國(guó)鄉(xiāng)土，可要順著此路回去就比登天還難了。作者強(qiáng)烈的懷國(guó)思鄉(xiāng)之情，深沉的亡國(guó) 喪家之恨，無可奈何的身為敵俘之悲，已經(jīng)絕望的永別家園之痛，在此一齊傾訴出來，字字飽含著血淚。全詞“寥寥數(shù)十字，寫出步步留戀，步步凄惻”（況周頤 《蕙風(fēng)詞話續(xù)編》）的家國(guó)之恨，被虜之痛，懷鄉(xiāng)之情，仔細(xì)體味，真是撼人肺腑、感人涕下。 雖然全詞寫的為個(gè)人的不幸，卻反映出當(dāng)時(shí)廣大人民的普遍遭遇。 【語文卷xx廣東省深圳市高三年級(jí)第一次調(diào)研考試（xx01）】K010．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（7分） 次韻曹輔寄壑源試焙新芽 [宋]蘇軾 仙山靈草濕行云，洗遍香肌粉未勻。 明月①來投玉川子②，清風(fēng)吹破武林③春。 要知冰雪心腸好，不是膏油④首面新。 戲作小詩君勿笑，從來佳茗似佳人。 【注】①明月：一種外形似明月的茶餅。頸聯(lián)中的“冰雪”也是茶的一種別稱。②玉川子：唐代詩人盧仝的別號(hào)，此處作者用來指代自已。 ③武林：杭州的別稱。④膏油：造茶者以膏油涂之，以欺騙不知茶者。 （1）詩中描寫的新茶有哪些特征？（3分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞古典詩詞的形象能力，能力層級(jí)為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】：①鮮嫩清新（“仙山靈雨行云濕”）；②天生麗質(zhì)（“洗遍香肌粉未勻”）；③清香可人（“清風(fēng)吹破武林春”）；④本質(zhì)高雅（“要知冰雪心腸好”）；⑤樸實(shí)無華（“不是膏油首面新”）。 解析：本題是形象類鑒賞題。題干設(shè)置指向性強(qiáng)，答題范圍交代清楚，審題要求不高。難度不高。至于作用的問題屬于知識(shí)結(jié)構(gòu)考查。【答出一點(diǎn)得1分，答出三種得3分?！? 【思路點(diǎn)撥】這道題，可以簡(jiǎn)單的理解為翻譯重組詞句。只要發(fā)揮一定的想象力，把描寫的景象有次序的重現(xiàn)出來就可以了，最后不忘了一個(gè)總結(jié)性的概括，一般是季節(jié)+時(shí)令+物象（人物）活動(dòng)+畫面（圖卷）；第二問，開頭的景色描寫，一般有三個(gè)作用：一，創(chuàng)設(shè)（營(yíng)造）一個(gè)意境（氛圍）；二、為抒情主人公（詩詞中人物）出場(chǎng)提供背景（時(shí)間、地點(diǎn)）；三、表情達(dá)意上的作用，又細(xì)分為景中含情和樂景襯哀（哀景寫樂） （2）“從來佳茗似佳人”是詠茶的千古名句，請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。（4分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩句的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】：①運(yùn)用比喻的修辭手法?！?分。如答想象、擬人、虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，也可得分?！? ②將佳茗的鮮嫩清新與佳人的天生麗質(zhì)、蕙質(zhì)蘭心聯(lián)系一起，比喻貼切、生動(dòng)，給人豐富的想象和美妙的感受?！?分。結(jié)合詩句內(nèi)容分析?！? 解析：①品讀詩句，明確手法。②聯(lián)想與想象，由眼前之景到心中之景。③點(diǎn)明作用。說明：學(xué)生沒有提及“比喻”等術(shù)語，但能圍繞“以佳人之美寫佳茗之美”進(jìn)行賞析且言之成理，可得2分。 【思路點(diǎn)撥】①解讀詩句的內(nèi)涵。描述詩句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合詩句的語境概括詩句的內(nèi)容。②抓住突出的一點(diǎn)(寫法或內(nèi)容)簡(jiǎn)析。③點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境或表達(dá)的情感。 ④按題目的要求整合答案，然后細(xì)心檢查答案。 【詩歌賞析】： 全詩給人們勾畫出一幅美麗的圖畫；在飄渺的仙山上，潔白的流云悠然飄過，山上靈草幻化的仙子用白云洗遍每一寸香肌，不加粉黛，麗質(zhì)天成。在月明之夜乘一陣清風(fēng)，來到西子湖畔，投奔自己的知己——玉川子（詩人自喻），她的到來帶來了武林（杭州）的春天。我對(duì)她的喜愛不僅是因?yàn)樗蓊亱善G，更因?yàn)樗ベ|(zhì)蘭心、冰雪聰明。我興之所至寫下這首小詩。你千萬不要嘲笑我，在我的心里，從來佳茗似佳人。 全詩句句寫佳人，同時(shí)又是句句寫佳茗：在高入云端的茶山上，茶芽為流動(dòng)著的云霧所濕潤(rùn)。（言山之高，上多云霧。因而茶葉品質(zhì)好。） 清潔的泉水將采摘下來的茶芽輕輕清洗，以保證新茶氣味的芬芳。圓如明月的茶餅在春風(fēng)陶醉的夜晚來到詩人家，詩人飲后不覺像唐代詩人盧仝那樣清風(fēng)生兩腋，從而感到武林的春意。此茶不僅制作精美，油潤(rùn)光澤，更是產(chǎn)地正宗，品質(zhì)優(yōu)良。我寫下此詩你千萬不要嘲笑，因?yàn)榧衍c佳人都是容貌艷麗，蕙質(zhì)蘭心。 詩中的玉川子是唐代詩人盧仝的號(hào)，他寫的《走筆謝孟諫議寄新茶》為他贏得了茶中“亞圣”的稱號(hào)。明月，指團(tuán)茶。武林是舊時(shí)杭州的別稱，以武林山得名。心腸，此指茶的內(nèi)質(zhì)。膏油是指在茶餅面上涂一層膏油，這是當(dāng)時(shí)流行的一種作法。特別要指出的是“不是膏油首面新”的“不是”兩字意思是“不只是”。全詩用詞典雅，擬人描寫精采，畫面感強(qiáng)，意境優(yōu)美，確是詠茶詩中的佳作。 【語文卷xx廣東省惠州一中（惠州市）高三第三次調(diào)研考試（xx01）】K010．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題（7分） 贈(zèng)惠山僧惠衷詩 宋蘇軾 行遍天涯意未闌，將心到處遣人安①。 山中老宿依然在，案上《楞嚴(yán)》②已不看。 欹枕落花余幾片，閉門新竹自千竿。 客來茶罷空無有，盧桔楊梅尚帶酸。 注：①將心：僧人用安心法，使人神清性定。②《楞嚴(yán)經(jīng)》，佛教經(jīng)典。 （1）首聯(lián)寫了惠山僧人重要的生活內(nèi)容，請(qǐng)作簡(jiǎn)要解說。（3分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌的語言，淺層次是理解句意的能力，能力層級(jí)為B級(jí)（理解賞析）。 【答案和解析】答案：①僧人云游四方，走遍天涯海角而意猶未盡。②他普渡眾生，到處使用安心法使人心安。（答對(duì)1點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分?？梢苑贮c(diǎn)說，也可以合并說。） 解析：抓住關(guān)鍵詞“意未闌”“遣人安” 去分析即可。 【思路點(diǎn)撥】解答這類題需要抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合注釋去分析。 （2）從第三聯(lián)可以看到蘇軾的心態(tài)嗎？試作簡(jiǎn)析。（4分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】答案：可以。第三聯(lián)并非所見，顯然是蘇軾造訪后（或聽惠衷自述后）的體驗(yàn)、想象，（2分）是蘇軾自己自然率性、隨遇而安、與世無爭(zhēng)心態(tài)的反映（投射、流露）（2分。其中“自然率性”、“隨遇而安”、“與世無爭(zhēng)”答對(duì)一項(xiàng)即可）。其他回答，只要言之有理，亦可酌情給分。 解析：了解詩句大意，這兩句寫的是：平日里惠衷經(jīng)常與山中老宿談詩論禪，已很少看《楞嚴(yán)經(jīng)》了。對(duì)于為什么“案上楞嚴(yán)已不看”，詩的五、六兩句作了回答，原來，詩人已從清靜閑適的生活之中體悟到禪的妙趣。倚枕看花，閉門對(duì)竹。大自然優(yōu)美、靜謐的環(huán)境對(duì)于僧人有一定的移情作用，可以讓他們更好地參佛坐禪；另外，花開花落、竹木生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象又讓僧人感悟到萬物生生滅滅的佛理。由此我們可以推斷出蘇軾的心態(tài)是：自然率性、隨遇而安、與世無爭(zhēng)心態(tài)。 【思路點(diǎn)撥】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結(jié)合具體的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過渡銜接的。 【詩詞鑒賞】 這首詩寫僧人惠衷的修行生活。一、二句是說僧人云游四方，走遍天涯海角依然是意猶未盡。他四處傳教，普渡眾生，以四海為家，漂泊不定，可是只要能夠心安，天涯海角哪里不是家呢？這是僧人惠衷生活的一個(gè)重要的生活內(nèi)容。三、四句意思是：平日里惠衷經(jīng)常與山中老宿談詩論禪，已很少看《楞嚴(yán)經(jīng)》了。對(duì)于為什么“案上楞嚴(yán)已不看”，詩的五、六兩句作了回答，原來，詩人已從清靜閑適的生活之中體悟到禪的妙趣。倚枕看花，閉門對(duì)竹。大自然優(yōu)美、靜謐的環(huán)境對(duì)于僧人有一定的移情作用，可以讓他們更好地參佛坐禪；另外，花開花落、竹木生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象又讓僧人感悟到萬物生生滅滅的佛理。末尾兩句寫僧人生活拮據(jù)，客人來了，只有清茶相待，別無他物，盧桔、楊梅都沒有成熟，尚有酸味，不能供客。生活雖然貧困，僧人卻不為所動(dòng)，甘守清貧，心中平實(shí)、祥和，因?yàn)樗呀?jīng)從修禪生活中得到感悟，得到滿足，把物質(zhì)生活看得很輕、很淡。 綜觀東坡的一生，他前期涉及佛教的詩文，往往流露出不堪世事壓迫以求解脫的心情。而到后期，則能以透脫的教理來認(rèn)識(shí)世界，看待苦海中的人生，作颯然出離之想。他利用佛教對(duì)人生進(jìn)行理智的思索，深刻的反省，培養(yǎng)出一種超然灑脫，與世無爭(zhēng)的襟懷，求得心理上的平靜安寧。這種觀念與儒家的入世思想相互為用，既矛盾又統(tǒng)一，使他處于危難之間不懼不餒，不悲不憂，而機(jī)遇來臨之時(shí)又能堅(jiān)持其以仁政治國(guó)的崇高理想，奮斗不已。 【語文卷xx廣東省廣州市高三調(diào)研測(cè)試（xx01）WORD版】K016. 閱讀下面的詞，然后回答問題。（5分） 漁家傲 福建道中① [南宋]陳與義 今日山頭云欲舉，青蛟素鳳移時(shí)舞。行到石橋聞細(xì)雨，聽還住，風(fēng)吹卻過溪西去。 我欲尋詩寬久旅，桃花落盡春無所。渺渺籃輿②穿翠楚，悠然處，高林忽送黃鸝語。 【注】①這首詞是詞人前往福建的路途中所作。②籃輿：供人乘坐的交通工具。 （1）詞的上闋所描寫的天氣是如何變化的？（2分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞景物描寫的能力，能力層次為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】：從風(fēng)吹云舞到下起細(xì)雨，再到風(fēng)吹雨去，天又放晴。 解析：今日山頭云欲舉，青蛟素鳳移時(shí)舞。寫“風(fēng)吹云舞”，行到石橋聞細(xì)雨，“下起細(xì)雨”聽還住，風(fēng)吹卻過溪西去。“天又放晴” 【思路點(diǎn)撥】解答這類題：只有在感知并領(lǐng)悟意象的基礎(chǔ)上才能把握詩歌內(nèi)容，進(jìn)入詩歌意境，感知詩人情感，領(lǐng)會(huì)詩歌主旨。 （2）“高林忽送黃鸝語”寫出了詞人的欣喜之情，請(qǐng)結(jié)合下闋分析。（3分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩歌情感的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】：詞人欲尋詩意而無處可覓，直至穿行翠綠的林間，忽聞黃鸝啼鳴，詩情油然而生，倍感欣喜。 解析：3分。抓住關(guān)鍵詞語“欲尋詩”“忽聞黃鸝詩”，結(jié)合注釋去分析。 【思路點(diǎn)撥】對(duì)詩歌主旨情感的把握要從這幾個(gè)方面入手：一要從詩人所處的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷入手分析；二要從作品描寫的關(guān)鍵詞入手品味；三要借助于詩歌中景物的特點(diǎn)來分析；還要注意掌握常用的詩詞鑒賞術(shù)語，如用來描述思想情感的就有清新脫俗、寂寞孤獨(dú)、憂愁傷感、恬淡閑適等。 【詩詞鑒賞】 陳與義(1090～1138)，宋代詩人。字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋。洛陽（今屬河南）人?；兆谡腿辏?113）登太學(xué)上舍甲科，授文林郎、開德府教授。后歷官太學(xué)博士、秘書省著作佐郎等職，不久謫監(jiān)陳留酒稅。北宋亡，奔徙于今河南、湖北、湖南、廣西、廣東等地。高宗紹興元年(1131)，抵臨安（今浙江杭州）。歷任中書舍人、侍講、禮部侍郎、翰林學(xué)士等職。紹興七年任左中大夫，參知政事。 陳與義是南北宋之交的著名詩人。他的詩歌創(chuàng)作可以金兵入侵中原為界線，分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期詩風(fēng)明快，很少用典，以《墨梅》詩受到徽宗的賞識(shí)。南遷之后，經(jīng)歷了和杜甫在安史之亂時(shí)頗為相似的遭遇，轉(zhuǎn)學(xué)杜甫。他不象江西派詩人那樣, 只從句律用字著手,而是把自己的遭遇和國(guó)家的命運(yùn)融合在一起,題材廣泛,感時(shí)傷事， 成為宋代學(xué)習(xí)杜甫最有成就的詩人之一。 【語文卷xx廣東省廣州市高三調(diào)研測(cè)試（xx01）WORD版】K015. 閱讀下面的詩，然后回答問題。（5分） 江樓別幼弟孚令 [清]吳偉業(yè) 野色滄江思不窮，登臨杰閣倚虛空。云山兩岸傷心里，雨雪孤城淚眼中。 病后生涯同落木，亂來身計(jì)逐飄蓬。天涯兄弟分?jǐn)y苦，明日扁舟聽曉風(fēng)。 （1）詩的首聯(lián)和頷聯(lián)描寫了怎樣的別離場(chǎng)景？（3分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌場(chǎng)景描寫的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】：詩人與幼弟在野色蒼茫的江邊，登樓遠(yuǎn)眺，望兩岸云山，只見雨雪飄飄，孤城遠(yuǎn)影，不禁淚眼漣漣。 解析：3分。抓住詩歌中涉及的人物與地點(diǎn)（詩人與幼弟、江邊）、所為（登樓遠(yuǎn)眺）、所見（云山、雨雪、孤城）、情態(tài)（淚眼），去概括。 【思路點(diǎn)撥】①解讀詩句的內(nèi)涵。描述詩句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合詩句的語境概括詩句的內(nèi)容。②抓住突出的一點(diǎn)(寫法或內(nèi)容)簡(jiǎn)析。③點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境或表達(dá)的情感。 ④按題目的要求整合答案，然后細(xì)心檢查答案。 （2）詩人在頸聯(lián)與尾聯(lián)寫出了哪些“苦”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩歌情感的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【答案和解析】：①病后體衰之苦，②亂世飄泊之苦，③兄弟分離之苦。 解析：2分。抓住關(guān)鍵詞“病后”“亂來”。“兄弟分?jǐn)y苦”答對(duì)兩點(diǎn)1分，三點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。 【思路點(diǎn)撥】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結(jié)合具體的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過渡銜接的；③掌握詩歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；④體味詩歌所描繪的意境，體會(huì)詩人所抒發(fā)的情感。 【詩詞鑒賞】 吳梅村自幼聰慧,十四歲通《春秋》、《史記》。二十三歲中榜眼(明崇禎四年)名動(dòng)一時(shí)。吳梅村身受崇禎皇帝的知遇之恩，御筆在他的試卷上批了“正大博雅”四字。吳梅村二十八歲時(shí)，被崇禎任命為湖廣鄉(xiāng)試主考。二十九歲時(shí)，又被任命為東宮講讀，一時(shí)春風(fēng)得意。 詩詞中提到的江樓即北固樓，在鎮(zhèn)江京口，南宋時(shí)即有此名（又稱北固亭）?！赌相l(xiāng)子登京口北固亭有懷》是辛棄疾的詞，雄渾壯闊，氣勢(shì)宏遠(yuǎn)，其十足的底氣恰與吳梅村身不由己的落寞，形成鮮明的對(duì)照。在鎮(zhèn)江，陪他一路行來的三弟，要折回老家去了。吳梅村緩步登上北固樓，目送搭載吳偉光的舟楫遠(yuǎn)去， 郭沫若說他是天下第一苦人，誠(chéng)哉斯言也。 　　平心而論，倘要在太平之世，吳梅村不失為名士。 【語文卷xx山東省煙臺(tái)市萊州一中等高三上學(xué)期期末考試（xx01）word版】K014．閱讀下面這首元曲，回答問題。(8分) 雙調(diào)雁兒落過得勝令 無名氏 為浮生兩鬢白，觀鏡里朱顏邁。忙辭了白象簡(jiǎn)①．緊納了金魚帶②。 綠柳倚門栽，金菊映籬開。愛的是流水清如玉．那里想侯門深似海。幽哉，袖拂白云外。彭澤，清閑歸去來。 【注】①白象簡(jiǎn)：官員上朝時(shí)攜帶的笏扳。②金魚帶：即金魚袋，唐制，二品以上官員佩金魚袋。 (1)上片中的“忙”“緊”二字生動(dòng)傳神，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(4分) 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力，能力層次為D。 【答案解析】答案：“忙”“緊”均為“急忙”的意思，生動(dòng)地描繪出作者辭官去職的急迫心情和決絕態(tài)度，表現(xiàn)了作者對(duì)在污濁官場(chǎng)中虛度光陰的懊悔這情和對(duì)回歸田園的渴盼這情。 解析：解答時(shí)理解詞義，把握準(zhǔn)情感，并結(jié)合詩句實(shí)據(jù)分析即可。難度不大。 【思路點(diǎn)撥】這類題答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（3）點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果。 (2)作者在下片主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法來間接抒發(fā)情感的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分) 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力，能力層次為C級(jí)。 【答案解析】答案：①借景抒情。作者通過描寫綠柳倚門、金菊盛開、流水清澈，表現(xiàn)了居處環(huán)境的寧靜優(yōu)美、生機(jī)盎然，抒發(fā)了對(duì)清閑自在的田園生活的喜愛之情。②用典。作者借 “柳”“菊”“彭澤”“歸去來”等與隱士陶淵明有關(guān)的詞語和意象， 解析：“綠柳倚門、金菊盛開、流水清澈”等處在寫景的同時(shí)抒發(fā)了對(duì)清閑自在的田園生活的喜愛；“柳”“菊”“彭澤”“歸去來”則用到了陶淵明的典故，含蓄地表明了作者歸隱后寧靜閑適的心境和淡泊高雅的志趣。 【思路點(diǎn)撥】解答此題，一定要抓住具體詩句來分析。不可空泛的分析。 【語文卷xx山東省泰安市高三上學(xué)期期末考試（xx01）word版】K014．閱讀下面這