2019-2020年高中化學(xué) 專題一 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化教案（2） 蘇教版選修4.doc

《2019-2020年高中化學(xué) 專題一 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化教案（2） 蘇教版選修4.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中化學(xué) 專題一 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化教案（2） 蘇教版選修4.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中化學(xué) 專題一 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化教案（2） 蘇教版選修4 本節(jié)教材分析 （1） 三維目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo) 1．理解電解的原理。 2．能正確判斷電解池的陰陽(yáng)極。 3．大多數(shù)學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)和電解反應(yīng)。 4．記住常見(jiàn)離子的放電次序。 過(guò)程方法目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息。 2．結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，學(xué)習(xí)電解池的原理及應(yīng)用，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 1．通過(guò)戴維事跡介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)的精神、合作學(xué)習(xí)的精神 2．通過(guò)對(duì)科技前沿知識(shí)的介紹，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 電解池的工作原理、放電順序 教學(xué)難點(diǎn) 電解池的工作原理 教學(xué)建議 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)提出了如下要求與建議： （1）體驗(yàn)化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的探究過(guò)程，了解原電池和電解池的工作原理，能寫(xiě)出電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式。 （2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電能與化學(xué)能的相互轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)際意義及其重要應(yīng)用。 在必修《化學(xué)2》的專題2，已經(jīng)安排“第三單元 化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化”的介紹。但其對(duì)電解池的認(rèn)識(shí)，只是要求通過(guò)對(duì)電解和電鍍的教學(xué)，了解電解和電鍍的重要應(yīng)用，而不要求對(duì)電解原理的掌握和電極放電順序的認(rèn)識(shí)。作為有理工類學(xué)習(xí)傾向的學(xué)生，“化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化”屬于電化學(xué)的知識(shí)范疇，是中學(xué)化學(xué)理論體系不可缺少的一部分，同時(shí)與物理學(xué)科中的電學(xué)，能量的轉(zhuǎn)換有密切的聯(lián)系，是氧化還原反應(yīng)，電離等知識(shí)的綜合運(yùn)用。選修《化學(xué)反應(yīng)原理》專題1第二單元“化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化”則是拓展與延伸，重在對(duì)電解原理的掌握和應(yīng)用。 學(xué)生在《化學(xué)2》中已經(jīng)了解到電解可以使電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，以及電解氯化銅溶液的實(shí)例分析。對(duì)電解池裝置有一個(gè)簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，電極名稱也有直接說(shuō)明，電解氯化銅的電極反應(yīng)和電解反應(yīng)可以書(shū)寫(xiě)。但涉及到復(fù)雜的的電極反應(yīng)，如OH－的放電則不能夠，多離子的放電順序則是困難。 在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分體會(huì)到教材編寫(xiě)的遞進(jìn)思路，遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先分析電解熔融鹽的情況，然后分析電解水溶液，水不參與、參與電解過(guò)程的情況，進(jìn)而分析金屬電極參與電解過(guò)程的情況，最后總結(jié)放電順序。采用這種方式有利于使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)電解原理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 新課導(dǎo)入設(shè)計(jì) 導(dǎo)入一 【引出】戴維故事 1778年戴維出生在英國(guó)，是個(gè)淘氣貪玩的學(xué)生。他常躲在頂樓學(xué)做實(shí)驗(yàn)，遭到別人的譏諷。22歲，制取了笑氣（N2O）用于外科麻醉。但真正讓他永載化學(xué)史冊(cè)的是他成功制取了 K、Na 、Ca、Mg 、Ba 、Cs，寫(xiě)下化學(xué)史上光輝的一頁(yè)。 【設(shè)問(wèn)】戴維是用什么方法取得了豐碩的成果呢？ 【板書(shū)】第3課時(shí) 電解池的工作原理及應(yīng)用 【過(guò)渡】以穩(wěn)定的NaCl ，Al2O3為原料生產(chǎn)Na和Al，常采用電解的方法。電解可以使許多不能自發(fā)進(jìn)行的反應(yīng)順利進(jìn)行。 【投影】電解熔融態(tài)NaCl的裝置 【講述】與電源正極相連的是陽(yáng)極，與電源負(fù)極相連的是陰極。 導(dǎo)入二 【問(wèn)題引入】zhidao.baidu/question/6345243.html 有這樣一個(gè)問(wèn)題：“熔融狀態(tài)氯化鈉導(dǎo)電，物理變化還是化學(xué)變化” 最佳答案是“答:熔融狀態(tài)氯化鈉導(dǎo)電.這是物理變化.化學(xué)變化最明顯的特征就是有新的物質(zhì)生成,而熔融狀態(tài)氯化鈉導(dǎo)電的過(guò)程中是沒(méi)有新的物質(zhì)生成的,而物質(zhì)導(dǎo)電性是物質(zhì)的物理性質(zhì),因此,是物理變化,” “果真是這樣嗎？” 【錄像】電解氯化銅溶液.wmv（或電解氯化銅.DAT） 【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論】 A組回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：陽(yáng)極有刺激性氣味，能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)的氣體產(chǎn)生， 陰極石墨棒上有紅色的固體生成。 B組解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 陰極：Cu2+＋2e－＝Cu （還原反應(yīng)） 陽(yáng)極：2Cl－－2e－＝Cl2↑（氧化反應(yīng)） 電解反應(yīng)：CuCl2 Cu＋Cl2↑ 【結(jié)論】氯化銅溶液導(dǎo)電過(guò)程中發(fā)生了氧化還原反應(yīng)。 在直流電的作用下，在兩電極上分別發(fā)生氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的過(guò)程叫電解。電解過(guò)程中電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。因此，人們把將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置稱為電解池。在電解池中，與電源負(fù)極相連的電極是陰極，在陰極上發(fā)生還原反應(yīng)；與電源正極相連的電極是陽(yáng)極，在陽(yáng)極上發(fā)生氧化反應(yīng)。 【板書(shū)】第三課時(shí) 電解池的工作原理及應(yīng)用