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1、
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計
學(xué)科： 數(shù)學(xué) 班級： 一年級 姓名： 李三合
授課內(nèi)容
《8和9的認識》
教學(xué)目標
1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識8、9的過程初步建立8、9的表象。會寫
8、9。
2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大，知道8、9的序數(shù)含義。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、語言表達能力。
教學(xué)重點
能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9，8和9的組成和分解。
教學(xué)難點
正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書寫8和9。
媒體準備
多媒體課件、圖片、卡片。
學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)法上我采用了讓學(xué)生通過
2、合作交流、操作、思考、游戲等多種方式進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納、合作以及創(chuàng)新的精神、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)字。出示卡片。
二、談話引入，講授新知
你們喜歡數(shù)字寶寶嗎？今天老師給你們帶來了兩位新朋友。（課件展示題目）
1．教學(xué)8、9的基數(shù)含義
（1）教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。
主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動。
3、
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
（學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)
引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。）
（2）說說課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)，小組內(nèi)同伴交流。
（3）擺學(xué)具。
從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2．教學(xué)8、9的順序
（1）教師出示計數(shù)器，讓學(xué)生數(shù)。當數(shù)到第7顆算珠時停頓，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？
練習(xí)：做拍手游戲，老師拍手，學(xué)生數(shù)數(shù)。
（2）出示直尺圖：
a.讓學(xué)生自己
4、在支持上認識8．9的位置。
b.在直尺圖中，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
（填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。）
最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學(xué)生間互問互答。
3．教學(xué)比較7、8、9的大小
（1）出示點子圖。
先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點子數(shù)的
方法。
（2）比較7、8、9的大小。
請同學(xué)們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的
大小。用“＞”、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系，學(xué)生的答案有以下
6種：
7＜8 8＜9 7＜9
8＞7
5、 9＞8 9＞7
4．教學(xué)8、9的序數(shù)含義
請9位同學(xué)上臺做游戲，讓學(xué)生拿著卡通圖片,從左向右數(shù)誰排第八個,從右往左數(shù),誰排第八個。
5．教學(xué)書寫8和9
（1）指導(dǎo)8的書寫
首先讓學(xué)生看黑板上的8，問學(xué)生8字像什么？邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”，然后翻開書描寫。
（2）指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能有棱角，寫到
6、0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。
三、布置作業(yè) 練習(xí)八1、2、5題
四、小結(jié)
運用獎勵學(xué)生小紅旗做結(jié)
今天我們認識了8和9，大家用8和9解決了這么多問題，回家后看看我們身邊那些地方還有8和9呢？
板書 設(shè)計
8和9的認識
葫蘆圖 蘋果圖 桃子圖
7<8 8<9 7<9
8>7 9>8 9>7
教學(xué)
反思
對課堂的組織欠缺,對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不到位，對學(xué)生的評價不夠，與學(xué)生交流不夠，在授課過程中應(yīng)注
7、意和學(xué)生眼神的交流和語言的交流，要讓學(xué)生時刻感受到老師在關(guān)注著他們，到后半節(jié)課,學(xué)生注意力不集中,應(yīng)注意整頓課堂紀律.同時,應(yīng)該加大合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，并參與到學(xué)生的合作交流中去，教師應(yīng)該用親切的兒化語言組織教學(xué)活動，學(xué)生應(yīng)該在活動中學(xué)習(xí)。這就要求教者的心貼近孩子，我沒有做到，也不可能在短時間做到。因此必須加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練。還有這節(jié)課的小結(jié)部分,本來是想在課堂中獎勵8位同學(xué),最后看誰表現(xiàn)的好再獎勵1個,總共有9個同學(xué)得到獎勵,揭示主題.結(jié)果丟了1個,最后沒弄好.通過這堂課教學(xué)，讓我對自己在教學(xué)方面的不足之處有了更多的了解，教學(xué)基本功是決定一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵因素。個人教學(xué)基本功有待進一步提高。
李三合《8和9的認識》
