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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,詩詞鑒賞篇章結構類題型解題指導,（一）考查角度,1、對詩歌整體結構的考查,古詩詞通常的結構形式是先寫景敘事，后議論抒情，寫景敘事為議論抒情作鋪墊，而觀點態(tài)度、思想感情也一定在寫景敘事的基礎上闡發(fā)。當然也有先情后景的。下筆即寫情，類似開門見山。從具體的形式看，各有不同：有時間空間結構的。也有前后文形成轉折的；有前后照應的，也有層層深入的。著眼于對詩歌整體結構的考查，往往注重對詩歌的構思特點、構思脈絡、結構層次等的分析。,【設問方式】,（1）這首詩是怎樣構思的？試作簡要分析。,（2）請分析這首詩的構思之妙。,（
2、3）分析這首詩歌的構思脈絡。,（4）這首詩寫了幾個層次？請簡要分析。,【分析思路】,構思脈絡就是行文思路或結構。其規(guī)律是：起承轉合；或者簡單地說：景（事）-情（思）。具體地說，“起”，就是起句寫眼前所見之景，或者心中所思之事，作者找到某種契合點引起所詠之辭；“承”，就是承接起句的契合點，對所要描寫或敘述的對象進行具體刻畫，而這個刻畫往往是與下文有著緊密聯(lián)系的；“轉”，就是在上文似乎一般刻畫的層面的基礎上，轉向與作者思想情感緊密關聯(lián)的、或與上文構成波瀾的、或觸發(fā)作者思想情感的具體觸發(fā)點，對這個觸發(fā)點進行描述，從而為下文所表達或抒發(fā)的思想情感作準備；“合”，就是作者在上文寫景或敘事的基礎上，所表達
3、或抒發(fā)的合理合情的思想情感?；卮疬@類“構思脈絡題”，就是要弄清楚各層次的內容，對各層次的層意進行概括，把層意按照先后順序組合起來。表述時要說清先寫了什么，再寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么，即開頭、中間和結尾分別寫了什么內容。,【答題示例】,【例題1】閱讀下面這首詩，然后回答問題。,山 房 春 事 【岑參】,梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。,庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。,問：請簡析本詩的構思之妙。,【答案】,一、二句寫梁園的繁盛不在仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；三、四句以“舊時花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情基調，三、四句就在此基礎上抒發(fā)
4、感慨，顯示主旨。從而表達了物是人非世事滄桑的悲涼之感。,【例題2】閱讀下面這首詩，然后回答問題。,雙調水仙子自足 【楊朝英】,杏花村里舊生涯，瘦竹疏梅處士家。深耕淺種收成罷，酒新篘魚旋打，有雞豚竹筍藤花?？偷郊页ｏ?，僧來谷雨茶，閑時節(jié)自煉丹砂。,注1、杏花村：多指賣酒處。,2、篘chu,：過濾。3、旋：剛剛。,說說這首元曲的構思脈絡。,【答案】開頭兩句點出居住環(huán)境的風物，清悠閑雅。三至五句寫自享勞動成果的滿足和喜悅，洋溢著豐衣足食之樂。最后三句寫交往和賦閑的樂趣。,【例題3】（2008年高考四川卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。,雙調雁兒落帶過得勝令 【吳西逸】,春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人
5、情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。,茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。,注 吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲zn：趕快。苫shn：用草覆蓋。,從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。,【答案】寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活,（補充說明：前四句是雁兒落，后八句是得勝令，
6、因兩調音律可以銜接，而作者填完前調意猶未盡，故兼而連帶填后調，是謂“帶過”。）,2、對詩歌行文線索的考查,【設問方式】,這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要說明。,【分析思路】,古代詩詞中往往有一條主線貫穿其中，或者是人，或者是物，或者是景，或者是情。線索往往體現(xiàn)在詩詞的一些關鍵性詞語或詩句。敘事詩中的線索，往往把顯示人物性格發(fā)展的各個事件聯(lián)結成為一個整體；在情景交融的抒情詩中，線索往往把意境構織成一個和諧的整體。著眼于對詩歌線索的考查，往往注重對詩歌情感變化層次和一篇之綱的分析。解答這類題目，要善于尋找詩詞中的標志性語言，如在以時空為序的詩詞中要注意尋找表示時空轉換的詞語和句子；寫景抒情或托物
7、言志的詩詞中，要注意詩歌關鍵位置上的抒情議論句。,【例題1】（2011年高考全國卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。,關河令 周邦彥,秋陰時晴漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。,更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！,【注】周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。雁：古人認為雁能傳書。,從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。,【答案】是以時間推移為線索寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時；下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時。,【例題2】（2005年高考江
8、蘇卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。,竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙 李益,微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。,時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。,詩以“微風”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。,【答案】詩以“微風”開頭，并貫穿全篇：頷聯(lián)寫微風吹開門，吹動竹子，引起懷念故友之情；頸聯(lián)寫微風吹落枝上露水，滴在階下青苔上；尾聯(lián)寫希望微風吹進帳幔，拂去琴上塵埃。以“微風”為線索，通過微風的形象，表現(xiàn)詩人的孤寂落寞和對故人的思念。,3、對句子結構作用的考查,【設問方式】,（1）某句在結構上有什么作用？請簡要分析。,（2）某句有什么作用？請簡要分析。,（3）某句放在某位置行不行？為
9、什么？,【分析思路】,古詩詞在結構上往往講究“起、承、轉、合”。起句就是開頭的句子，其作用是總領全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、奠定基調、點明題旨等方面的作用；中間的句子往往是承句，一般有承上啟下的作用，為下文鋪墊和蓄勢；意思發(fā)生轉折的句子就是轉句，它是文本的思路和作者的情路轉換的明顯的語言標志，通常是詩歌的關鍵處；結尾句就是合句，通常有總結全詩、點明主題、畫龍點睛的作用。,注意：如果題目沒有明確說明回答哪個方面的作用，那就要從內容和結構兩個方面考慮。,【答題示例】,【例題1】（2011年高考湖北卷）閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。,登城（劉敞）,雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。,
10、淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。,望湖樓晚景（蘇軾）,橫風吹雨入樓斜，壯觀應須好句夸。,雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。,兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結構中的作用。,【參考答案】一劉詩第三句承接前兩句，并與蒙蒙細雨疊加，以形成下句江南水墨圖之意境。蘇詩第三句從“橫風吹雨”轉入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢，承上啟下。,【參考答案】二,劉詩用“雨映寒江半有無”作為背景，用“淺深山色高低樹”作為主景，虛實結合，濃淡配置，相互映襯，描繪出“一片江南水墨圖”的優(yōu)美畫面。,蘇詩描繪的是由疾風、驟雨、雷電所構成的壯美景觀，“橫風吹雨”“電光時掣”先后出現(xiàn)，中間插入“雨過潮平”的短暫平
11、靜，跌宕起伏，更凸顯其壯觀。,【例題2】閱讀下面的元散曲，回答問題。,水仙子尋梅 喬吉,冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹頭樹底孤山上。冷風襲來何處香？忽相逢縞袂綃裳。酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸，淡月昏黃。,開頭三句有什么作用？請簡要分析。,【答案】開頭三句緊扣標題，突出“尋”字。“冬前冬后”寫作者尋梅時間之長，“溪北溪南”“樹頭樹底”寫尋梅之勤，“幾村莊”“兩履霜”寫尋梅之艱。這三句表現(xiàn)了作者尋梅不獲而焦急、失望的心情，為后文尋得梅花后的喜悅作鋪墊。,（縞袂（gomi）：白絹做的衣袖?？c，白色的絹。綃（xio）裳：生絲薄綢做的下衣。綃，生絲織成的薄綢。此處言“縞袂綃裳”，是將梅花擬人化，將其比作
12、縞衣素裙的美女，圣潔而飄逸。）,【例題3】（2011年高考天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。,驟雨 華岳,牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢驟晴山又綠。,有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認為好還是不好，為什么？,【答案】（1）不好，開篇寫驟雨至，先聲奪人，和結尾雨的驟然停止形成呼應，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術匠心。如果把第五六句放在開頭，牧童就成了描寫的重心，沖淡了藝術效果。,（2）好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨初至的緊張場面，給讀者提供了一個閱讀視角，增強了身臨其境的藝術效果。而按現(xiàn)在的順序，在表達
13、上略顯突兀。,【例題4】閱讀下面的詞，按要求作答。,柳梢青送盧梅坡 劉過,泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。,教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。,“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？,【答案】（1）在內容上，強調二人相聚之短暫、相別之倉促。,（2）在結構上，起承上啟下的作用?！熬邸弊稚铣小巴诰┏恰?，短暫的相聚；“散”字下啟“送別”。更能突出詞人的離愁別緒。,（吹梅角遠：化用李清照詩，寫在春天時候他們郊游賞梅。梅：梅花。角：號角，這里指笛聲。遠：指笛聲悠遠。）,4、對開頭結尾特點的考查,【設問方式】,（1）這首詩開
14、篇有何特點？,（2）分析詩歌起句與結句的藝術特點。,【分析思路】,對于這類題的回答，可以從結構特點、表達特點上來考慮，也可以從語言特點上來考慮。,【答題示例】,【例題1】（2011年高考浙江卷）閱讀下面這首詞，回答問題。,蝶戀花出塞,清納蘭性德,今古河山無定據(jù)，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語?西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。,這首詞開篇有何特點?,【答案】總領全詞，點明主旨；議論開篇，奠定感情基調。,【例題2】（2009年高考湖南卷）閱讀下面這首詞，回答問題。,點絳唇 元好問,醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。渺渺予懷，
15、漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。,本詞起句與結句頗有藝術特點。請簡要分析。,【答案】（1）起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調。（2）結句“夢里尋春去”語淡情濃，表明作者不忍春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見（現(xiàn)實世界中）春逝之無可挽回。起結回環(huán)，結句更凸顯此詞蘊藉之特點。,5、對關鍵字詞語結構作用的考查,【設問方式】,（1）詩中某字詞在結構上起什么作用？請簡要分析。,（2）詩中某字詞有什么作用？請簡要分析。,【分析思路】,詩歌的關鍵詞語在詩中的作用，不外乎有以下幾種：或是詩眼，或是統(tǒng)攝全篇，或是收束全詩，或
16、是線索，或是烘托、對比、襯托。在高考篇章結構的考查中，命題者往往著眼于關鍵詞語在結構上的主要作用，從各個角度設置題目。,注意：如果題目沒有明確說明回答哪個方面的作用，那就要從內容和結構兩個方面考慮。,【答題示例】,【例題1】（2008年高考湖南卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 【李白】,揚花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。,我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。,龍標野宴【王昌齡】,沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。,莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。,【注】龍標：古地名，今屬湖南黔陽。,兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。,【答案】李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩。王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。,【例題2】（2005年高考湖南卷）閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析。,與浩初上人同看山寄京華親故【柳宗元】,海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。,若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。,登崖州城作【李德?！?獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。,青山似欲留人住，百匝
詩詞鑒賞專題之篇章結構類題型解題指導
