福師1208《課程與教學論》在線作業(yè)

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1、 福師《課程與教學論》在線作業(yè)一 一、單選題（共 15道試題，共30分。） V 1 .學校文化建設的著力點是（）。 A.學校功能重建 B.學校精神文化重建 C.學校制度文化重建 D.學校物質文化重建 滿分：2分 2 .（）是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的 比重。 A.課程結構的綜合性 B.課程結構的選擇性 C.課程結構的理性 D.課程結構的均衡性 滿分：2分 3 .新課改理念下小學階段課程以（）為主。 A.綜合課程 B.分科課程 C.分科課程與綜合課程相結合 D.綜合實踐活動 滿分：2分 4 .課程實施中最

2、具有核心意義的變革是（）。 A.課程內容調整 B.課程結構調整 C.學習方式轉變 D.培養(yǎng)目標轉變 滿分：2分 5 .（）提出生活即教育”。 A.羅素 B.陶行知 C.杜威 D.加涅 滿分：2分 6 .學校文化建設的靈魂是（）。 A.學校功能重建 B.學校精神文化重建 C.學校制度文化重建 D.學校物質文化重建 滿分：2分 7 .課程結構的（）是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀而提出的 A.綜合性 B.選擇性 C.理性 D.均衡性 滿分：2分 8 .課程改革的根本（依托）在于（）。 A.課程體系重建 B.學校文化重建 C

3、.教育目標重建 D.課程觀轉變 滿分：2分 9 .每門課程要以（）為本位。 A.知識傳授 B.發(fā)展 C.技能提升 D.價值觀培養(yǎng) 滿分：2分 10 .以下四種學習中，（）是其它三種學習成果的主要表現形式。 A.學會認知 B.學會做事 C.學會共同生活 D.學會生存 滿分：2分 11 .新課改理念下高中課程以（）為主。 A.綜合課程 B.分科課程 C.分科課程與綜合課程相結合 D.綜合實踐活動 滿分：2分 12 .課程結構的（）是針對地方、學校與學生的差異而提出的。 A.綜合性 B.選擇性 C.理性 D.均衡性 滿分：2分 13 .新課

4、程的培養(yǎng)目標的基礎性表現在（）。 A.培養(yǎng)人 B.培養(yǎng)人才 C.終身發(fā)展 D.自我發(fā)展 滿分：2分 14 .（）提出教育即生活”。 A.羅素 B.陶行知 C.杜威 D.加涅 滿分：2分 15 .新課改理念下初中階段增加（） A.綜合課程 B.分科課程 C.分科課程與綜合課程相結合 D.選修課程 滿分：2分 二、多選題（共 19道試題，共38分。） V 1 .文化人”的基本假設有（）。 A.人是文化的產物 B.人性就是文化性 C.和人打交道就是和他所屬的文化打交道 D.理解一個人也就意味著理解他所代表的文化 滿分：2分 2 .隱形課程具有

5、（）性質。 A.公開性 B.潛在性 C.隱蔽性 D.明顯性 滿分：2分 3 .新課程是從學生與（）的三大關系來理解學生個性發(fā)展、規(guī)劃課程目標的 A.社會 B.家庭 C.自然 D.自我 滿分：2分 4 .科學本位突出表現在（）。 A.重視科學的學術性基礎，忽視學生的生活基礎 B.教學提出大量的假問題，學生缺乏發(fā)現真問題的能力 C.建構一個虛擬的應用世界，遮蔽了一幅真正的生活圖景 D.強調面向學生的未來職業(yè)生活，卻忽視學生現時的日常生活 E.突出科學在社會生產中的經濟價值，而漠視個人生活中的科學常識 滿分：2分 5 .教學的生活性要求（）。 A.關照和

6、利用學生已有的個人觀念和生活經驗 B.突出科學在社會生產中的經濟價值 C.聯系學生當下的活動世界 D.提升學生的生活品質 滿分：2分 6 .課程結構的綜合性體現在（）。 A.校本課程的開發(fā) B.加強學科的綜合性 C.設置綜合課程 D.增設綜合實踐活動 滿分：2分 7 .新課改理念下課程評價的主要功能強調的是（） A.甄別與選拔 B.促進學生發(fā)展 C.教師提高 D.改進教學實踐 滿分：2分 8 .新課程內容的特點有（）。 A.基礎性 B.時代性 C.實用性 D.綜合性 滿分：2分 9 .教育目的的特性包括（）。 A.終極性 B.永恒性 C

7、.本體性 D.超越性 E.未來性 滿分：2分 10 .隱性課程的特點是（）的。 A.非正式 B.正式 C.非官方 D.官方 滿分：2分 11 .以下屬于傳統教學觀點的是（）。 A.教師負責教，學生負責學 B.以教為中心，學圍繞教轉 C.以教為基礎，先教后學 D.教學是教與學的交往、互動 滿分：2分 12 .行為目標的三個組成部分包括（）。 A.學生外顯出來的行為表現 B.能觀察到行為表現的條件 C.行為表現的程度 D.行為表現的公認準則 滿分：2分 13 .以學科為本位的教學突出表現為（） A.關注每一位學生 B.關注人的情緒生活和情感體驗

8、 C.重認知、輕情感 D.重教書、輕育人 滿分：2分 14 .他主學習的特點是（）。 A.能動性 B.客體性 C.受動性 D.依賴性 E.主體性 滿分：2分 15 .新課程要求教師的角色應該是（）。 A.學生學習的促進者 B.教育教學的研究者 C.課程的建設者和開發(fā)者 D.社區(qū)型的開放的教師 滿分：2分 16 .生命和人性都具有（）。 A.預設性 B.可預測性 C.非預設性 D.不可預測性 滿分：2分 17 .新課改的基本特征是（）。 A.理念是全新的 B.遵循傳統思路 C.重在局部改革 D.內容上是整體的 滿分：2分 18 .本

9、次課程改革面臨的時代背景的基本特征包括（）。 A.經濟全球化 B.信息時代 C.可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展 D.綜合國力競爭日趨劇烈 E.知識經濟 滿分：2分 19 .國際21世紀教育質量委員會向聯合國教科文組織提交的《教育 ——財富蘊藏其中》的重要 報告指出，教育應圍繞（）的基本學習加以安排。 A.學會認知 B.學會做事 C.學會共同生活 D.學會生存 滿分：2分 三、判斷題（共 16道試題，共32分。） V 1 .離開了間接經驗，人的直接經驗會變得非常狹窄。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 2 .在既有的課程框架內是很難在教學上有根本突破的。 A.

10、錯誤 B.正確 滿分：2分 3 .科學世界是生活世界的基礎，是生活世界的意義之源。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 4 .教學可能妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學生發(fā)展的力量 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 5 .傳統教學從源頭上剝離了知識與智力的內在聯系。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 6 .初中階段設置分科和綜合相結合的課程，由地方和學校自主選擇，增加選修課程，開設綜合 實踐活動這一選修科目。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 7 .教學是課程執(zhí)行、傳遞和接受的過程，這一表述屬于新的課程觀和教學觀。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分

11、8 .知識學習過程應成為道德提升和人格養(yǎng)成的過程。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 9 .新課程培養(yǎng)目標的全面性就是要面面俱到。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 10 .文化本身也是一種課程、一種教育。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 以顯著 11 .課程結構的選擇性要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發(fā)展的現實需要， 的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應于學生的個性發(fā)展。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 12 .新課改中課程結構的調整仍然難以滿足學校課程類型多樣化、具體科目比重均衡化的要求。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 13

12、 .教學等同于發(fā)展。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 14 .過程僅僅具有手段性的價值，不含目的性的價值 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 15 .科學世界能夠提升生活世界的意義。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 16 .顯性課程必然伴隨著隱形課程。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 福師《課程與教學論》在線作業(yè) 一、單選題（共 15道試題，共30分。） V 1 .（）提出教育即生活 A.羅素 B.陶行知 C.杜威 D.加涅 滿分：2分 2 .學校文化建設的靈魂是（）。 A.學校功能重建 B.學校精神文化重建 C.學校制度文化重建

13、D.學校物質文化重建 滿分：2分 3 .課程結構的（）是針對地方、學校與學生的差異而提出的。 A.綜合性 B.選擇性 C.理性 D.均衡性 滿分：2分 4 .學習內容以問題的形式間接呈現的學習方式屬于（）。 A.接受學習 B.啟發(fā)學習 C.探究學習 D.發(fā)現學習 滿分：2分 5 .按教學的進程，教學反思可分為（）個階段 A. 一 B.二 C.三 D.四 滿分：2分 6 .（）被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素 A.教育研究 B.教學實踐 C.教學引導 D.教學反思 滿分：2分 7 .（）以書本（教師）為中心，強調理解的外在性。

14、A.創(chuàng)新性學習 B.繼承性學習 C.機械學習 D.有意義學習 滿分：2分 8 .課程改革的根本（依托）在于（）。 A.課程體系重建 B.學校文化重建 C.教育目標重建 D.課程觀轉變 滿分：2分 9 .以下比喻恰當的是（）。 A.母乳是直接經驗 B.母乳是間接經驗 C.紙幣是直接經驗 D.儲備金是間接經驗 滿分：2分 10 .新課程的培養(yǎng)目標的基礎性表現在（） A.培養(yǎng)人 B.培養(yǎng)人才 C.終身發(fā)展 D.自我發(fā)展 滿分：2分 11 .學校文化建設的著力點是（）。 A.學校功能重建 B.學校精神文化重建 C.學校制度文化重建 D.學校物

15、質文化重建 滿分：2分 12 .產生學習的根本原因是（）。 A.教師 B.督促 C.問題 D.感知 滿分：2分 13 .新課改理念下高中課程以（）為主。 A.綜合課程 B.分科課程 C.分科課程與綜合課程相結合 D.綜合實踐活動 滿分：2分 14 .新課改理念下小學階段課程以（）為主。 A.綜合課程 B.分科課程 C.分科課程與綜合課程相結合 D.綜合實踐活動 滿分：2分 15 .學習內容以定論的形式直接呈現的學習方式屬于（） A.接受學習 B.啟發(fā)學習 C.探究學習 D.發(fā)現學習 滿分：2分 二、多選題（共 19道試題，共38分。）

16、 V 1 .行為目標的三個組成部分包括（）。 A.學生外顯出來的行為表現 B.能觀察到行為表現的條件 C.行為表現的程度 D.行為表現的公認準則 滿分：2分 2 .人文精神包括（）。 A.敬業(yè) B.人道 C.人文 D.人本 滿分：2分 3 .關注人意味著（）。 A.關注每一位學生的喜怒哀樂、身心健康 B.關注人的情緒生活和情感體驗 C.注人的道德生活和人格養(yǎng)成 D.關注教學和學習 滿分：2分 4 .創(chuàng)新性學習的基本要素包括（）。 A.質問 B.懷疑 C.批評 D.求異 E.超越 滿分：2分 5 .文化人”的基本假設有（）。 A.人是文

17、化的產物 B.人性就是文化性 C.和人打交道就是和他所屬的文化打交道 D.理解一個人也就意味著理解他所代表的文化 滿分：2分 6 .生命和人性都具有（）。 A.預設性 B.可預測性 C.非預設性 D.不可預測性 滿分：2分 7 .現時代的教師必須具備的精神包括（）。 A.敬業(yè)精神 B.人文精神 C.科學精神 D.探索精神 滿分：2分 8 .教學的生活性要求（）。 A.關照和利用學生已有的個人觀念和生活經驗 B.突出科學在社會生產中的經濟價值 C.聯系學生當下的活動世界 D.提升學生的生活品質 滿分：2分 9 .以校為本”的體現有（）。 A.

18、校本研究 B.校本培訓 C.校本課程 D.校本管理 滿分：2分 10 .新課程要求教師的角色應該是（）。 A.學生學習的促進者 B.教育教學的研究者 C.課程的建設者和開發(fā)者 D.社區(qū)型的開放的教師 滿分：2分 11 .以下屬于傳統教學觀點的是（）。 A.教師負責教，學生負責學 B.以教為中心，學圍繞教轉 C.以教為基礎，先教后學 D.教學是教與學的交往、互動 滿分：2分 12 .選擇校本培訓案例的要求是（） A.典型性 B.理論性 C.代表性 D.針對性 滿分：2分 13 .教學與課程的關系的實質是（） A.教育行政部門與學校的關系 B

19、.學校與家長的關系 C.教師與學生的關系 D.學校領導與教師的關系 滿分：2分 14 .教育思想包括（）。 A.教育認識 B.教育觀念 C.教育理念 D.教育實踐 滿分：2分 15 .隱形課程具有（）性質。 A.公開性 B.潛在性 C.隱蔽性 D.明顯性 滿分：2分 16 .他主學習的特點是（）。 A.能動性 B.客體性 C.受動性 D.依賴性 E.主體性 滿分：2分 17 .以學科為本位的教學突出表現為（） A.關注每一位學生 B.關注人的情緒生活和情感體驗 C.重認知、輕情感 D.重教書、輕育人 滿分：2分 18 .我國教學研

20、究的新走向包括（）。 A.從經驗總結到反思性教學 B.從實驗研究到行動研究 C.走向問題解決 D.走向敘事研究 E.重建理論與實踐的關系 滿分：2分 19 .新課程內容的特點有（）。 A.基礎性 B.時代性 C.實用性 D.綜合性 滿分：2分 三、判斷題（共 16道試題，共32分。） V 1 .課程結構的選擇性要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發(fā)展的現實需要，以顯著 的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應于學生的個性發(fā)展。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 2 .初中階段設置分科和綜合相結合的課程，由地方和學校自主選擇，增加選修課程，

21、開設綜合 實踐活動這一選修科目。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 3 .新課改中課程結構的調整仍然難以滿足學校課程類型多樣化、具體科目比重均衡化的要求。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 4 .教學等同于發(fā)展。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 5 .學生考分等效于教學效果。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 6 .離開了間接經驗，人的直接經驗會變得非常狹窄。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 7 .所謂校本培訓，是為了滿足學校和教師的發(fā)展目標和需求，由學校發(fā)起和組織，主要在學校 中進行的一種教師在職培訓的形式。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 8

22、 .學校教育與社區(qū)生活正走向終身教育要求的 工體化”。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 9 .學習方式較之于學習方法是更為上位的東西，學習方式相對穩(wěn)定，學習方法相對靈活。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 10 .學習方式的轉變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 11 .教師只是課程實施中的執(zhí)行者。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 12 .在發(fā)現學習中采用接受學習的形式。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 13 .科學世界能夠提升生活世界的意義。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 14 .教學可能妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學生發(fā)展的力量 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 15 .新課程培養(yǎng)目標的全面性就是要面面俱到。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分 16 .他主學習不能成為學生學習的主導方式，而只能是一種輔助方式。 A.錯誤 B.正確 滿分：2分