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1、
《資本主義時代的曙光》
【教學目標】
1、了解文藝復興的背景和影響，了解新航路開辟的原因和影響。
2、熟練掌握文藝復興時期但丁、達芬奇等代表人物的主要成就，掌握哥倫布、麥哲倫等航海家的成就。
3、認識文藝復興、新航路的開辟推動了歷史發(fā)展進程，改變了世界形勢。
【教學重點和難點】
重點：文藝復興的重要代表人物。新航路開辟的經(jīng)過。
難點：文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質(zhì)。對開辟新航路作出恰當評價。
【教學過程】
（一）新課導入：
師：中世紀的西歐，是一個等級制度森嚴，教會權(quán)利至高無上的封建
2、社會。那么當歷史行進到14世紀的時候，歐洲發(fā)生了什么樣的變化呢？讓我們首先來看一段影視資料《14世紀后的歐洲》。由此導入新課。
﹙二﹚自主學習：
學生首先自主閱讀課本，然后以小組為單位，結(jié)合本課的導讀提綱，共同合作學習，解決并掌握本課的基礎知識點。教師進行即時檢測并給各小組評價。
師：首先，請同學們結(jié)合我們導讀提綱中的第一大板塊：自主學習中的兩個大表格，自己閱讀課本，掌握本節(jié)課的基礎知識點。
1.文藝復興——“人被發(fā)現(xiàn)的時代”
時間
發(fā)源的國家
指導思想
代表人物
國別
代表作品
2、新航路的開辟——“世界被
3、發(fā)現(xiàn)的時代”
航海家
起點
航海成就
﹙三﹚、合作探究：
基礎知識掌握的前提下，教師帶領學生通過分析材料、小組研討、教師引導分析等方式，共同探究解決所提問題。對重點和難點問題，教師給予重點點評和強調(diào)，以此來加深學生對本課的理解。
㈠、文藝復興
1、為什么文藝復興首先興起于意大利？（小組探究，教師總結(jié)）
2、文藝復興的指導思想是什么？怎樣理解“人文主義”？（師生共同探究）
3、文藝復興的實質(zhì)是什么？（教師引導分析）
4、文藝復興有什么重要的影響？（小組探究）
㈡、新航路的開辟
1、 新航路開辟的原因有
4、哪些？（材料歸納）
2、 主要的航海家和他們的成就？（小組演示）
3、 新航路開辟的重要影響？ （教師引導分析）
4、 中外歷史比較：哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠航有什么不同？（小組探究）
★ 學生合作解疑
每組４人。組長負責組織組員共同探究解決問題，組員根據(jù)自自己的知識水平和能力積極發(fā)言。
★ 教師引導分析、歸納總結(jié)、拓展延伸問題
在學生探究的基礎上，積極引導學生，并且適時的對問題進行歸納總結(jié)
【目標達成】
1、基礎知識：選擇題
2、能力拓展
材料一：文藝復興時期，人們對文學、藝術(shù)等方面的巨大成就極為歡欣。他們認為這是一次精神的新生，而不是像花開花
5、落那樣，只是周而復始的重復。
材料二：18世紀的學者費內(nèi)隆寫道：在16世紀，人們將“文藝復興”一詞只理解為恢復古代傳統(tǒng)。
請回答：（1）材料中說提到的“文藝復興”運動興起于什么時間？起源地是哪里？
（2）就材料一所說的文學、藝術(shù)方面的巨大成就各舉一例(作者、國別、作品)
（3）你認為材料二的觀點正確嗎？為什么？
3、會考熱身
材料一：2008年奧運會開幕式：在悠揚的樂曲中，長卷上浮現(xiàn)出2000年前絲綢之路的商隊和地圖，上千名水手，組成巨大船隊，再現(xiàn)鄭和下西洋的盛況。
材料二：15世紀末至16世紀初，歐洲人開辟了通往印度和美洲的航道，從而發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，這個事件在歷史上被稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”。
請回答：1、絲綢之路的出發(fā)地是 ，為絲綢之路的開辟做出貢獻的人物是
2、鄭和下西洋的出發(fā)地為 ，最遠到達
3、首先發(fā)現(xiàn)美洲的航海家是 ，地理大發(fā)現(xiàn)的影響有哪些？
【感悟生成】
1、知識盤點：師生小結(jié)本課的知識脈絡和重、難點的理解。
2、能力生成：同學們分析、解決問題的能力增強；合作意識、讀圖與識圖能力得到培養(yǎng)。
3、情感升華：人的力量是偉大的，鼓勵學生樹立敢于堅持真理，勇于拓展創(chuàng)新的信念和意識。
《資本主義時代的曙光》教學設計
