2019-2020年高二語(yǔ)文(粵教版選修)同步測(cè)試:中國(guó)現(xiàn)代散文選讀《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》.doc
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2019-2020年高二語(yǔ)文(粵教版選修)同步測(cè)試:中國(guó)現(xiàn)代散文選讀《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》 一、基礎(chǔ)演練 1、下列加點(diǎn)的字讀音有誤的一項(xiàng)是( ) A. 氤氳(yūn) 米芾(f) 嘈嘈切切(co) 皚皚白雪(i) B. 大堤 (dī) 一簇(ch) 蠢蠢而蠕 (rǔ) 心寒眸酸(m) C. 倉(cāng)頡(ji) 冰雹(bo) 云撩煙饒(1io) 山隱水迢(tio) D. 啾啾(jiū) 羯鼓(ji) 相疊互倚(yǐ) 宵寒襲肘(zhǒu) 2. 下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A. 青靄 岑寂 空蒙迷幻 B. 驚悸 寒瀨 一峰半壑 C. 幽暗 驚蜇 若既若離 D. 擎天 彌漫 秋雨瀟瀟 3. 下列各句中加點(diǎn)熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( ) A. 多年的努力使他終于獲得了提拔的機(jī)會(huì),現(xiàn)在他已在政府要害部門(mén)任職,父親欣慰地說(shuō):“你也算是升堂入室了?!? B. 等到了解“可憐天下父母心”的深情時(shí),已是后悔莫及。 C. 驚蟄已過(guò),空氣里便有淡淡的土腥氣,也許土上的地下的生命也許古中國(guó)層層疊疊的記憶皆蠢蠢欲動(dòng)。 D. 要領(lǐng)略“白云回望臺(tái),青靄人看無(wú)”的境界,在美國(guó)西部是可望而不可即的,仍須回到中國(guó)來(lái)。 4. 下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是 ( ) A. “下雨了?!睖厝岬幕颐廊藖?lái)了,她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵,把晌午一下于奏成了黃昏。 B. 魯迅先生為什么寫(xiě)《自嘲》,是值得談一談的問(wèn)題。 C. 中國(guó)詩(shī)詞里“蕩胸生層云,”或是“商略黃昏雨”的意趣,是落基山上難睹的景象。 D. 一位英雄,經(jīng)得起多少次雨季?他的額頭是水成巖削成還是火成巖?他的心底究竟有多厚的苔蘚? 5. 填入橫線中詞語(yǔ)的順序依次為 ( ) 雨不但可嗅,可觀,更可以聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。聽(tīng)雨,只要不是石破天驚的臺(tái)風(fēng)暴雨,在聽(tīng)覺(jué)上總是一種美感。大陸上的秋天,無(wú)論是疏雨滴梧桐,或是驟雨打荷葉,聽(tīng)去總有一點(diǎn) , , ,于今在島上回味,則在凄楚之外,更籠上一層 了。饒你多少豪情俠氣,怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。 A. 凄涼 凄清 凄楚 凄迷 B. 凄涼 凄楚 凄清 凄迷 C. 凄清 凄涼 凄迷 凄楚 D. 凄清 凄迷 凄涼 凄楚 6. 下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)是 ( ) A. 余光中生于1929年,中國(guó)現(xiàn)代作家,出版的詩(shī)集有《舟子的悲歌》、《蓮的聯(lián)想》、《在冷戰(zhàn)的年代》,《白玉苦瓜》等十幾部。 B. 杜甫,字子美,祖籍襄陽(yáng)(今湖北襄樊),詩(shī)人迭經(jīng)盛衰寓亂,飽受艱難困苦,寫(xiě)出了許多反映現(xiàn)實(shí)、憂國(guó)憂民的詩(shī)篇,被稱(chēng)為“詩(shī)史”;他集詩(shī)歌藝術(shù)之大成,是繼往開(kāi)來(lái)的偉大現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。代表詩(shī)作有《春望》、《春夜喜雨》、《登岳陽(yáng)樓》等。 C. 王維,字摩詰,是盛唐詩(shī)壇上極負(fù)盛名的詩(shī)人,因官至尚書(shū)右丞,所以人稱(chēng)王右丞,“白云回望合,青靄入看無(wú)”語(yǔ)出他的詩(shī)歌《山中》。 D. 姜夔(1155—1221),字堯章,號(hào)白石道人,饒州郡陽(yáng)(今江西波陽(yáng)人)、有《白石詞》、《白石道人詩(shī)》傳世。 二、綜合應(yīng)用 閱讀下文,完成7—10題。 驚蟄一過(guò),春寒加劇。先是料料峭峭,繼而雨季開(kāi)始潮潮地濕濕,即連在夢(mèng)里,也似乎把傘撐著。而就憑一把傘,躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨,也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)的。每天回家,曲折穿過(guò)金門(mén)街到廈門(mén)街迷宮式的長(zhǎng)巷短巷,雨里風(fēng)里,走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道,想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子,片頭到片尾,一直是這樣下著雨的。這種感覺(jué),不知道是不是從安東尼奧尼那里來(lái)的。不過(guò)那一塊土地是久違了,二十五年,四分之一的世紀(jì),即使有雨,也隔著千山萬(wàn)山,千傘萬(wàn)傘。二十五年,一切都斷了,只有氣候,只有氣象報(bào)告還牽連在一起。大寒流從那塊土地上彌天卷來(lái),這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)。不能撲進(jìn)她懷里,被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。…… 杏花。春雨。江南。六個(gè)方塊字,或許那片土就在那里面. 而無(wú)論赤縣也好神州也好中國(guó)也好,變來(lái)變?nèi)?,只要倉(cāng)頓的靈感不滅美麗的中文不老,那形象,那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在。因?yàn)橐粋€(gè)方塊字是一個(gè)天地。太初有字,于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫(xiě)一個(gè)“雨”字,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,滂滂沱沱,淅瀝淅瀝淅瀝,一切云情雨意,就宛然其中了。視覺(jué)上的這種關(guān)感,豈是什么rain也好pluic也好所能滿足?翻開(kāi)一部《辭源》或《辭?!?,金木水火土,各成世界,而一入“雨”部,古神州的天顏千變?nèi)f化,便悉在望中,美麗的霜雪云霞,駭人的雷電霹雹。展露的無(wú)非是神的好脾氣與壞脾氣,氣象臺(tái)百讀不厭門(mén)外漢百思不解的百科全書(shū)。 在古老的大陸上,千屋萬(wàn)戶是如此。二千多年前,初來(lái)這島上,日式的瓦屋亦是如此。 先是天黯了下來(lái),城市像罩在一塊巨幅的毛玻璃里,陰影在戶內(nèi)延長(zhǎng)復(fù)加深。然后涼涼的水意彌漫在空間,風(fēng)自每一個(gè)角落里旋起,感覺(jué)得到,每一個(gè)屋頂上呼吸沉重都覆蓋著灰云. 雨來(lái)了,最輕的敲打樂(lè)敲打這城市,蒼茫的屋頂,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,一張張敲過(guò)去,古老的琴,那細(xì)細(xì)密密的節(jié)奏,單調(diào)里自有一種柔婉與親切,滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴,似幻似真,若孩時(shí)在搖籃里,一曲耳熟的童謠搖搖欲睡,母親吟哦鼻音與喉音?;蚴窃诤幽系臐蓢?guó)水鄉(xiāng),一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶,細(xì)細(xì)瑣瑣屑屑,口器與口器咀咀嚼嚼。雨來(lái)了,雨來(lái)的時(shí)候瓦這么說(shuō),一片瓦說(shuō),千億片瓦說(shuō),輕輕地奏吧沉沉地彈,徐徐地嚇吧撻撻地打,間間歇歇敲一個(gè)雨季,即興演奏從驚蟄到清明,在零落的墳上冷冷奏挽歌,一片瓦吟千億片瓦吟。 ……二十五年,沒(méi)有受故鄉(xiāng)白雨的祝福,或許發(fā)上下一點(diǎn)白霜是一種變相的自我補(bǔ)償吧. 一位英雄,經(jīng)得起多少次雨季?他的額頭是水成巖削成還是火成巖?他的心底究竟有多厚的苔蘚?廈門(mén)街的雨巷走了二十年與記憶等長(zhǎng),一座無(wú)瓦的公寓在巷底等他,一盞燈在樓上的雨窗子里,等他回去,向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶,前塵隔海,古屋不在。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。 (有增刪) 7. 文章結(jié)尾處說(shuō)“整理青苔深深的記憶”,“記憶”前加“青苔深深”,對(duì)表現(xiàn)“記憶”有什么好處? 8. 從文章1、3段中看,作者是從幾個(gè)角度(側(cè)面)來(lái)寫(xiě)雨的,簡(jiǎn)要概括并舉例說(shuō)明。(舉例要簡(jiǎn)要,能說(shuō)明問(wèn)題即可) 9. “連思想也是潮潤(rùn)潤(rùn)的”“走入霏霏令人更想入非非”等句子,被評(píng)論家稱(chēng)為詩(shī)化之筆,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些句子的詩(shī)味在哪里。 10. 下列賞析,不正確的兩項(xiàng)是 ( ) A. “聽(tīng)聽(tīng)那冷雨”中的“冷”,一是為了突出在春寒料峭里的雨給人的外在感受,一是表現(xiàn)因“發(fā)上下一點(diǎn)白霜”而產(chǎn)生的內(nèi)心的凄冷。 B. 第2自然段中作者由“雨”展開(kāi)聯(lián)想,由雨想到寫(xiě)雨的漢字,以對(duì)漢字的鐘愛(ài)來(lái)傾注真切的赤子之情,深化了主題。 C. “一切都斷了,只有氣候,只有氣象報(bào)告還牽連在一起”一句,以典型的經(jīng)過(guò)提煉了的細(xì)節(jié)傳達(dá)出了作者的離怨鄉(xiāng)愁。 D. 本文圍繞著春雨,創(chuàng)造了一種既朦朧又明麗,既沉郁又曠達(dá)的獨(dú)特的意境,意象眾多,“雖巧而不見(jiàn)刻削之痕”。 E. 本文使用了大量的疊音詞寫(xiě)雨,如“淋淋漓漓”“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”等,不僅具有一種和諧的音韻美,也使雨態(tài)表現(xiàn)得更形象。 【試題答案】《荷塘月色》 基礎(chǔ)知識(shí) 一、1. 從結(jié)構(gòu)上看,“這幾天心里頗不寧?kù)o”起了總領(lǐng)全文的作用。 2. 貫穿全文的感情是難以擺脫的“不寧?kù)o”,是籠罩在作者心頭的哀愁?!斑@幾天心里頗不寧?kù)o”奠定了全文感情的基調(diào)。 二、1. 曲折、幽僻。 2. 今晚卻很好,不僅僅指或主要不是指“淡淡的”月光,而是指這淡淡月光下的寧?kù)o給了作者一些撫慰。 3. 可以不按照別人的意志做事、說(shuō)話、想問(wèn)題,身心獲得了自由。 4. 暫得寬余,希望借陶醉荷香月色擺脫不寧?kù)o的心緒。 三、1. 荷葉→荷花→荷香→微風(fēng)吹拂下荷塘的顫動(dòng)。 2. 角度是:寫(xiě)荷塘上的月色。 3. 符合作者此時(shí)的心境:難得的片刻喜悅和寧?kù)o,難得的自我陶醉中換來(lái)的自由。 4. 寫(xiě)樹(shù),用“重重圍住”寫(xiě)樹(shù)木的茂盛,更寫(xiě)出作者的壓抑感;“樹(shù)色一例是陰陰的”,寫(xiě)色彩的黯淡,更寫(xiě)出作者心情的黯淡。寫(xiě)燈光,“沒(méi)精打采的,是渴睡人的眼”,表現(xiàn)的是作者心緒的低落?!斑@時(shí)候最熱鬧的,要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲”,表現(xiàn)的是作者那片刻的寧?kù)o不復(fù)存在,心中煩亂不堪?!暗珶狒[是他們的,我什么也沒(méi)有”,正是無(wú)法擺脫煩亂、哀愁的感受。 四、“忽然”,寫(xiě)出作者不甘心境又歸于“不平靜”,因此極力由眼前聯(lián)想歡快的、愉悅的場(chǎng)景,從“忽然”中,不難體察出作者是在努力擺脫煩亂和哀愁。 五、1. 從結(jié)構(gòu)上,有前后照應(yīng)的作用;從內(nèi)容上,表現(xiàn)了“依然如舊”的場(chǎng)景:作者“不寧?kù)o”也“依然如舊”。 2. 這是一道開(kāi)放性題目,可以自由地談看法。 素質(zhì)優(yōu)化 1. D(睬—采) 2. B 3. D 4. D(應(yīng)為:與葉相映成趣)5. C 創(chuàng)新深化 1. C(本題主旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中聯(lián)系語(yǔ)境揣摩語(yǔ)言含義,是課文學(xué)習(xí)的遷移。從上下文看,“薔薇色”做歷史的定語(yǔ),所以決非兩岸或河的景物特征。而是秦淮河歷史沿革的特色,在下文與之搭配的當(dāng)然是六朝金粉?!耙蛞u的言詞”從因襲就可判斷決非方言,而是陳詞濫調(diào)。完成本題應(yīng)從語(yǔ)法分析入手,再尋找上下文聯(lián)系,才能準(zhǔn)確判斷。) 2. ①樸素:作者多用口語(yǔ)、俗語(yǔ),給人親切感。如走馬燈般的人物、下界一般、略略的擠、燈光是渾的、月色是清的……用人們司空見(jiàn)慣的話描寫(xiě),通俗易懂而又自然親切。②典雅:A作者講究修辭和語(yǔ)言運(yùn)用,通過(guò)比喻、通感、比擬的修辭方式,增強(qiáng)了文章的形象性和美感,通過(guò)疊字和恰當(dāng)?shù)倪x詞,傳神地描摹出所見(jiàn)景象。給人音韻和諧的美感。例如:用“又像在霧里看花”,比喻作者看泊船和人物時(shí)的感受,利用朦朦朧朧的相似點(diǎn)將所見(jiàn)景物特征描繪出來(lái);再如:“黯淡的水光,像夢(mèng)一般;那偶然閃爍著的光芒,就是夢(mèng)的眼睛了?!庇脡?mèng)覺(jué)比喻視覺(jué),突出了水光朦朧黯淡特征,既形象生動(dòng),又給人通俗易懂的感覺(jué)。這也是運(yùn)用通感的例子。再如用“如隨著大水而走”是用觸覺(jué)比喻移寫(xiě)了聽(tīng)覺(jué),突出喧囂聲多,少韻律、雜沓的特點(diǎn)。這些比喻和通感的運(yùn)用,引發(fā)了讀者的聯(lián)想,突出了描寫(xiě)事物特征,使文章形象典雅。B文中多用疊字疊詞也是增強(qiáng)語(yǔ)言典雅性的一方面:如“漾漾的柔波”、“迢迢的遠(yuǎn)了”、“盡朦朦朧朧的”、“輕輕的影和曲曲的波”,……這些疊字疊詞,不僅準(zhǔn)確描繪了事物特征,而且增強(qiáng)語(yǔ)言的和諧的音韻美。 3. A 4. B 一、基礎(chǔ)演練 1. B (r mu ) 2. C (驚蟄 若即若離) 3. B (A. 升堂入室:形容人的技藝精湛。此處用法不對(duì)。C. 蠢蠢欲動(dòng):比喻壞人準(zhǔn)備搗亂或敵人準(zhǔn)備進(jìn)攻。D. 可望而不可即:形容可以到達(dá)而實(shí)際難以到達(dá)。而此處根本不存在“看來(lái)可以到達(dá)”的意思) 4. C (“蕩胸生層云,”中的逗號(hào)應(yīng)當(dāng)放在引號(hào)外面) 5. A 6. C (“白云回望合,青靄入看無(wú)”語(yǔ)出他的詩(shī)歌《終南山》) 二、綜合應(yīng)用 7. 青苔是歷史久遠(yuǎn)而形成的,所以作者以“青苔深深”來(lái)修飾“記憶”,更能給人一種記憶更遙遠(yuǎn)、更深邃的感覺(jué)。 8. 寫(xiě)雨的形態(tài),如“淋淋漓漓”“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”等;寫(xiě)雨的聲音,如“雨來(lái)了,最輕的敲打樂(lè)敲打這城市”等。 寫(xiě)對(duì)雨的感覺(jué),如“單調(diào)里自有一種柔婉與親切”;寫(xiě)雨給人的內(nèi)心思索,如第一段后半部分“想入非非”后面的內(nèi)容。 9. 作者以聯(lián)想的方式把自然界的雨境與內(nèi)心的情思巧妙地聯(lián)系起來(lái),表達(dá)了一種見(jiàn)景生情的悠遠(yuǎn)思索,很富有詩(shī)意。 10. A、D (A. 內(nèi)在的“冷”是作者遠(yuǎn)離祖國(guó)大陸而產(chǎn)生的內(nèi)心的凄冷。D. 本文沒(méi)有“明麗”“曠達(dá)”的風(fēng)格。)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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