2011溫州市案例獲獎(jiǎng)

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1、20102010年年溫溫州州市市初初中中各各學(xué)學(xué)科科教教師師教教學(xué)學(xué)案案例例獲獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)名名單單初初中中語(yǔ)語(yǔ)文文一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1010篇篇）課課題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校引領(lǐng)于“深度”之際，達(dá)成于“有效”之間葉進(jìn)輝洞頭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)精彩衍生于預(yù)設(shè)與生成之間謝景輝泰順縣城關(guān)中學(xué)文本細(xì)讀“三部曲”范賢輝金 曄溫州市第十七中學(xué)充分運(yùn)用驗(yàn)證性問(wèn)題，讓語(yǔ)文課堂質(zhì)美雙現(xiàn)姜國(guó)強(qiáng)鹿城區(qū)雙嶼中學(xué)怎一個(gè)“嘆”字了得劉志勇平陽(yáng)新紀(jì)元學(xué)校向青草更青處漫溯池海棠瑞安市馬嶼鎮(zhèn)第一中學(xué)從尊重文本獨(dú)特個(gè)性教起葉仙英龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)尋找與文本對(duì)話(huà)的支點(diǎn)聶榮輝徐志燕平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)平陽(yáng)縣榆洋中心校好課是這樣“磨”出來(lái)的張春慧溫州市第二十中學(xué)

2、寫(xiě)作，可以無(wú)關(guān)技巧林劍影溫州市第九中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（2222篇篇）尋覓言語(yǔ)矛盾，磨出智慧火花謝德榮龍灣區(qū)沙城中學(xué)裸讀原生點(diǎn)，創(chuàng)生生長(zhǎng)點(diǎn)陳潔瓊溫州市第二十中學(xué)“微博”，讓寫(xiě)作靈動(dòng)鮮活胡燕燕文成縣南田中學(xué)記敘文寫(xiě)作之“轉(zhuǎn)向”的運(yùn)用高 紅黃 婉溫州市第十七中學(xué)親近文字肌膚，觸摸語(yǔ)言心靈陳小芬溫州市繡山中學(xué)尋找作文教學(xué)的春天顏先軍洞頭縣海霞中學(xué)我領(lǐng)學(xué)生“談情”“說(shuō)愛(ài)”-體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了真實(shí)地表達(dá)李鈺琰泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)追求“文”與“言”的和諧統(tǒng)一記承天寺夜游教學(xué)有感李 雅甌海區(qū)塘下中學(xué)文化香里說(shuō)文言，飲取清泉一瀉瞿 潔甌海區(qū)仙巖第一中學(xué)勿忘文本桃花源記教學(xué)拓展環(huán)節(jié)案例分析陳新岳甌海區(qū)南白象中學(xué)唱響

3、一曲生命與力量的贊歌蔡福勵(lì)平陽(yáng)縣水頭鎮(zhèn)第一中學(xué)讓學(xué)生對(duì)閱讀滿(mǎn)懷期待目送背影，信口開(kāi)“閡”鄭 然溫州市第七中學(xué)給學(xué)生一把開(kāi)啟思維的鑰匙羅曉洪永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)捕獲“漏網(wǎng)之魚(yú)”南海珍洞頭縣霓北中學(xué)那一個(gè)美麗的背影背影課例中反思閱讀教學(xué)中如何有效介入影視資源王千紅溫州市第八中學(xué)基于“以生為本”的有效教學(xué)楊劉仙鹿城區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)呵護(hù)蒹葭“蒼蒼”的課堂藍(lán)李秋泰順縣第七中學(xué)在“文”和“言”之間尋找平衡點(diǎn)吳 若鹿城區(qū)臨江鎮(zhèn)中學(xué)借閱讀的翅膀起飛柯小梅文成縣玉壺中學(xué)捕捉意外，衍生精彩-由案例引發(fā)對(duì)生成課堂教學(xué)的思考雷 慧泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)不入園林，又怎知春色如？以戲曲大舞臺(tái)為例探索語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施鄭若麗溫州市第八

4、中學(xué)好課多“磨”吳素潔溫州市第二十中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3333篇篇）有效提問(wèn)，無(wú)限精彩卓 皓平陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)讓詩(shī)意在課堂里徜徉以蒹葭為例談詩(shī)歌教學(xué)如何定位錢(qián)麗梅瑞安市荊谷鄉(xiāng)校依托文本，連接寫(xiě)作李云云永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)醉乎其間 制動(dòng)課堂“最高點(diǎn)”有效教學(xué)再思考褚淑貞洞頭縣霓北中學(xué)依托文本，煉出寫(xiě)作的三昧真火王在恩龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)這樣的深度不要也罷從省優(yōu)質(zhì)課幾則教學(xué)案例看語(yǔ)文課堂的適度教學(xué)林方雄樂(lè)清市大荊鎮(zhèn)第一中學(xué)感之于外，受之于內(nèi)借那樹(shù)談如何把握文本的言語(yǔ)形式與言語(yǔ)內(nèi)容陳冬鳴甌海區(qū)塘下中學(xué)走出心中的沙漠 我的在沙漠中心的教研之路金建慧溫州市第三中學(xué)例析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中課外鏈接之“度”楊小敏樂(lè)清市雁蕩鎮(zhèn)第

5、一中學(xué)掌握“火候”，為習(xí)作教學(xué)加“餐”劉小紅文成縣南田中學(xué)詩(shī)歌教學(xué) 以讀為本吳怡超溫州市第九中學(xué)對(duì)話(huà)臺(tái)階，鋪就對(duì)話(huà)“臺(tái)階”吳雪謙永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)回歸生本，一節(jié)好課的底線(xiàn)張培慶蒼南縣錢(qián)庫(kù)鎮(zhèn)第一中學(xué)課堂評(píng)價(jià)不能“猶抱琵琶半遮面”彭春蕾甌海區(qū)仙巖第二中學(xué)深度解讀，精心預(yù)設(shè)梁世言蒼南縣宜山鎮(zhèn)第一中學(xué)一路走來(lái)一路找尋教學(xué)的切入口李紅琴甌海區(qū)南白象中學(xué)劇本教學(xué)在“本”中柯建微張小鷗樂(lè)清市樂(lè)成鎮(zhèn)第四中學(xué)將文本細(xì)讀進(jìn)行到底2010年浙江省優(yōu)質(zhì)課點(diǎn)滴收獲項(xiàng)海杰樂(lè)清市大荊鎮(zhèn)第一中學(xué)讓字形和字義一起舞動(dòng)袁芳穎平陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)讓古文在情境教學(xué)中飛翔情境教學(xué)法在十則中的應(yīng)用與實(shí)踐林玲微溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 教學(xué)巧無(wú)痕蒹

6、葭教學(xué)案例分析鄭瑋蘊(yùn)樂(lè)清市樂(lè)成鎮(zhèn)第三中學(xué)以文為媒，讀寫(xiě)牽手關(guān)于閱讀教學(xué)中“隨文練筆”的思考吳丹慧瑞安市仙降中學(xué)讓讀音在“讀品悟”中流淌郭傳興瑞安市馬嶼鎮(zhèn)第一中學(xué)閱讀教學(xué)，請(qǐng)貼在地面步行江素春平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)第八中學(xué)尋求突破，將“核心問(wèn)題”進(jìn)行到底夏 珺龍灣區(qū)沙城中學(xué)詩(shī)意細(xì)讀 詩(shī)化語(yǔ)文美文教學(xué)中文本細(xì)讀的補(bǔ)充構(gòu)想?yún)谴浩綔刂菔械谑袑W(xué)巧借名作 修改細(xì)節(jié) 親情類(lèi)作文指導(dǎo)案例葉露曉溫州市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校優(yōu)化教師語(yǔ)言，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采黃振仕蒼南縣龍港鎮(zhèn)第五中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中主問(wèn)題設(shè)計(jì)策略案例反思黃曉順永嘉縣城西中學(xué)教學(xué)小馬，適度過(guò)河提問(wèn)式預(yù)習(xí)介入課堂教學(xué)的嘗試金淑璇溫州市第八中學(xué)領(lǐng)略民俗風(fēng)情感悟鄉(xiāng)土文化提高語(yǔ)文

7、素養(yǎng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)案例程 瑜溫州市第十四中學(xué)美麗的“孤獨(dú)”真切的“感悟”王春枝蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四中學(xué)得法課內(nèi)，得益課外林學(xué)萍洞頭縣大門(mén)鎮(zhèn)中學(xué)初初中中數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1111篇篇）課課題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校探尋情境創(chuàng)設(shè)的有效性與藝術(shù)性林 客蒼南縣靈溪一中瀆浦校區(qū)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施預(yù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)法案例初探-方差與標(biāo)準(zhǔn)差教學(xué)案例分析白云生溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校智對(duì)“意外”衍生精彩蔡良勉甌海仙巖鎮(zhèn)第二中學(xué)一道錯(cuò)誤題目引發(fā)的“故事”朱啟國(guó)永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)在折紙活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的靈動(dòng)-記一次“數(shù)形結(jié)合”課的別樣精彩季煒梅溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校抓住數(shù)學(xué)思維本質(zhì)，凸顯實(shí)效試卷講評(píng)感悟兩節(jié)試卷講評(píng)課的教學(xué)案例陳春燕龍灣區(qū)永昌中學(xué)

8、怎一個(gè)“拆”字了得？-記一節(jié)探究數(shù)學(xué)規(guī)律課有感胡忠友溫州市雙嶼中學(xué)追問(wèn)見(jiàn)思維“二元一次方程”教學(xué)片段與啟示王艷蓉溫州市第二十中學(xué)在活動(dòng)中思考 在實(shí)踐中提升特殊平行四邊形中的角平分線(xiàn)課堂實(shí)錄與評(píng)析陳乘風(fēng)甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)與實(shí)際結(jié)合，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)林云克蒼南縣新星學(xué)校開(kāi)放數(shù)學(xué)課堂，親歷探究過(guò)程陳德安蒼南縣宜山鎮(zhèn)第一中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（2323篇篇）借“題”發(fā)揮 演繹精彩世界一堂直角三角形習(xí)題課的教學(xué)反思金 苗溫州市第三中學(xué)讓概念辨析更從容金 娟龍灣區(qū)天河鎮(zhèn)中學(xué)捕捉“機(jī)會(huì)”形成高效的數(shù)學(xué)課堂馬海偉洞頭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)“課堂早熟”現(xiàn)象的思考陳 希溫州市第八中學(xué)問(wèn)渠那得清如許林 慶蒼南縣靈溪一中南水頭校區(qū)打造自主學(xué)

9、習(xí)的高架橋章萬(wàn)里溫州市第十七中學(xué)從兩節(jié)同課異構(gòu)課的對(duì)比分析看“問(wèn)題串”的設(shè)計(jì)王愛(ài)光溫州市第十九中學(xué)意外的偏離開(kāi)創(chuàng)全新的航線(xiàn)林福建瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)山窮水盡 柳暗花明探究初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性廖連霞龍灣區(qū)海濱中學(xué)落花本有意，流水豈無(wú)情何 萍溫州市第十九中學(xué)一堂同課異構(gòu)的數(shù)學(xué)課收獲黃黎 明永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)直面“非預(yù)設(shè)生成”，構(gòu)建智慧型課堂池長(zhǎng)環(huán)蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第三中學(xué)講策略，理脈絡(luò)，促發(fā)展芻議突出學(xué)生主體的試卷評(píng)析課王春蓮龍灣區(qū)永昌中學(xué)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的有效情境創(chuàng)設(shè)”課堂有效教學(xué)主題研討2010學(xué)年第一學(xué)期溫州二中數(shù)學(xué)組主題教研活動(dòng)徐丹陽(yáng)溫州第二中學(xué)海壇校區(qū)專(zhuān)題復(fù)習(xí)之習(xí)題的價(jià)值重構(gòu)反比例函數(shù)面積問(wèn)題教學(xué)思考

10、李麗和溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)一則初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)案例的分析與思考金加招永嘉縣烏牛鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂的生命線(xiàn)有效提問(wèn)陳勇勇甌海區(qū)梧田第一中學(xué)開(kāi)放式教學(xué)-讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)周蘇曼溫州第二中學(xué)海壇校區(qū)精心預(yù)設(shè) 動(dòng)態(tài)生成鄭秀澤鹿城區(qū)上戍中學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)分類(lèi)思想在等腰三角形中的運(yùn)用教學(xué)案例薛小敏甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一道選擇題講評(píng)引起的思考胡丹陽(yáng)樂(lè)清市樂(lè)成公立寄宿學(xué)校學(xué)生地盤(pán)學(xué)生做主陸宗曉樂(lè)清市樂(lè)成公立寄宿學(xué)校讓思維之花在交流探究中綻放陳秀紅瑞安市集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3434篇篇）精彩的課堂源自預(yù)設(shè)與非預(yù)設(shè)生成的融合張合遠(yuǎn)平陽(yáng)縣水頭鎮(zhèn)第四中學(xué)“試”出有效，“磨”出精彩鄭士波文成縣巨嶼鎮(zhèn)中心學(xué)校

11、三次備課，受益匪淺桑冬梅瑞安上望第二中學(xué)微微詞兮，朗朗講評(píng)記一次“用關(guān)鍵詞上試卷講評(píng)課”的教學(xué)經(jīng)歷盧芬芳溫州育英學(xué)校用“問(wèn)題”點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂翁圣貴泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)精雕細(xì)琢，讓常態(tài)課也精彩盧楊龍甌海仙巖鎮(zhèn)第二中學(xué)別讓精彩擦肩而過(guò)談?wù)n堂中有效提問(wèn)的落實(shí)陳培培溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)活動(dòng)，讓課堂更美好應(yīng)新楷平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第四中學(xué)一節(jié)數(shù)學(xué)課的“再創(chuàng)造”李甫狀蒼南縣霞關(guān)中學(xué)取舍有度 教學(xué)相濡戴文文瑞安市莘塍鎮(zhèn)第一中學(xué)尋找支點(diǎn)，搭建舞臺(tái)林美女平陽(yáng)縣麻步鎮(zhèn)第三中學(xué)非預(yù)設(shè)性生成的課堂魅力莊克文洞頭縣霓北中學(xué)把握課堂 演繹精彩金海云樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)第一中學(xué)接下來(lái)還能再用周月燕永嘉縣濟(jì)時(shí)中學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率劉

12、曉釵文成縣巨嶼鎮(zhèn)中心學(xué)校本于生活的郁積，發(fā)乎數(shù)學(xué)的自然記一節(jié)課題學(xué)習(xí)的教學(xué)反思與策略項(xiàng)定輝龍灣區(qū)沙城中學(xué)精心的預(yù)設(shè) 意外的生成章才岔溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校相似三角形中的探索問(wèn)題金啟妙蒼南縣礬山鎮(zhèn)第一中學(xué)在交錯(cuò)中遞進(jìn)董師師溫州市少年美術(shù)學(xué)校善“解”學(xué)生的錯(cuò)誤數(shù)學(xué)課堂中生態(tài)生成的思考溫正為平陽(yáng)縣順溪中心校在“磨課”中磨練，在“反思”中進(jìn)步陳 偉平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)第五中學(xué)同課異構(gòu)顯真招，教研引領(lǐng)促發(fā)展從因式分解的簡(jiǎn)單應(yīng)用教學(xué)片段中引發(fā)的思考王大團(tuán)平陽(yáng)縣水頭鎮(zhèn)第一中學(xué)山不在高,有仙則名記一次同課異構(gòu)教研活動(dòng)葉禮江泰順縣育才初中必須是正方形嗎？陳朝敏瑞安市安陽(yáng)第二中學(xué)動(dòng)態(tài)生成，演繹課堂的精彩謝理福永嘉縣烏牛中學(xué)柳暗花

13、明又一村馬旭嬌樂(lè)清市中雁九年一貫制學(xué)校在有效的課后反思中成長(zhǎng)矩形三次修改的體會(huì)封林化泰順縣城關(guān)中學(xué)設(shè)計(jì)高效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思維楊克玉溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)生成激情而有智慧的課堂林海濱蒼南縣鳳池學(xué)校魅力的數(shù)學(xué)課需要老師激活課堂邵仙麗永嘉縣甌北鎮(zhèn)第四中學(xué)深究技能方法 提高數(shù)學(xué)思維圓錐側(cè)面展開(kāi)圖的教學(xué)所引發(fā)的思考陳麗芝龍灣區(qū)天河鎮(zhèn)中學(xué)老師，我也是想上課的潘振奇溫州市第四中學(xué)巧設(shè)思維鏈 形成思維場(chǎng)陳斌斌溫州市第三中學(xué)“激活”例題 尋回遺失的問(wèn)題意識(shí)葉瓊瓊鹿城區(qū)上戍中學(xué)初初中中英英語(yǔ)語(yǔ)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1313篇篇）課課題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校生起思維導(dǎo)圖“小太陽(yáng)”，消融詞匯教學(xué)“大冰山”淺談“思維導(dǎo)圖”策略在初中英語(yǔ)詞匯

14、教學(xué)中的有效運(yùn)用金 琦溫州市九山學(xué)校以文化為指向的外語(yǔ)教育策略杭外英語(yǔ)課堂教學(xué)的隱形翅膀王紅霞龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)用智慧開(kāi)啟智慧，讓課堂綻放光彩陳孫葉永嘉縣甌北鎮(zhèn)黃田中學(xué)巧用范文，輕松寫(xiě)作-范文寫(xiě)作的案例分析與思考涂雅黎龍灣區(qū)海城中學(xué)讓情感點(diǎn)亮課堂詞匯教學(xué)中生活化“情”境創(chuàng)設(shè)的若干片段分析朱君嫦龍灣區(qū)海城中學(xué)借得源頭活水 激活“半畝方塘”-讓生活中的熱點(diǎn)元素激活英語(yǔ)課堂詹 佳龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)以“三輪寫(xiě)作”驅(qū)動(dòng)作文質(zhì)量提升初中英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)改方略胡笑鷗甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)貼切活動(dòng) 激活常態(tài)課堂林湖旭鹿城區(qū)藤橋中學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促使目標(biāo)有效達(dá)成倪小微樂(lè)清市樂(lè)成鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)莫讓“合作”變“合坐”-淺析初中英語(yǔ)課

15、堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性陶俏娜泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)給朗讀插上快樂(lè)的翅膀朱麗姿蒼南縣橋墩嘉鄉(xiāng)中學(xué)用“慧心”設(shè)計(jì)作業(yè) 用“興趣”點(diǎn)靚效果胡 涓樂(lè)清市智仁鄉(xiāng)中學(xué)精彩，生成在“興奮”時(shí)陳愛(ài)芬泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1818篇篇）勿以“詞”小而輕為吳麗麗永嘉縣界坑中學(xué)和“高耗低效”說(shuō)NO趙銀微文成縣周南學(xué)校面對(duì)沉默，不再沉默關(guān)于“非暴力不合作”學(xué)生的案例分析章歡樂(lè)永嘉縣鯉溪鄉(xiāng)中學(xué)等待，讓創(chuàng)造性思維綻放美麗翁賽賽平陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)卸下“背”上的負(fù)擔(dān)金芬芬溫州市第九中學(xué)聽(tīng)出課堂的精彩-兩節(jié)同課異構(gòu)課引發(fā)的反思鄭建蕾溫州市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校任務(wù)因有效而彰顯精彩呂雪莉永嘉縣甌北鎮(zhèn)第二中學(xué)識(shí)知交互運(yùn)用張 慧文成縣

16、珊溪中學(xué)關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的靈魂所在 一堂復(fù)習(xí)課案例分析張 瑚龍灣區(qū)永興中學(xué)三“磨”其課為哪般英語(yǔ)教研組集體磨課帶來(lái)的思考林青湘溫州市第二十中學(xué)讓詞匯教學(xué)綻放“情感”之花季國(guó)紅瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)換種方法，收獲意外效果孫廣趁瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)完形填空原來(lái)也可以這樣上陳曉忠甌海區(qū)澤雅中學(xué)巧用詞塊教學(xué)法，幫助學(xué)生跨越詞匯學(xué)習(xí)及運(yùn)用的障礙周曉霞樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)第一中學(xué)讓英語(yǔ)“聽(tīng)”起來(lái)容易施海珠洞頭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)探尋科學(xué)有效的詞匯教學(xué)法音形義結(jié)合法宋 翔溫州市第十七中學(xué)探尋基于學(xué)情的有效教學(xué)設(shè)計(jì)洪 微蒼南縣靈溪一中教育集團(tuán)以話(huà)題為線(xiàn)，適時(shí)運(yùn)用蛛網(wǎng)式優(yōu)化復(fù)習(xí)的嘗試陳芝串蒼南縣錢(qián)庫(kù)鎮(zhèn)第一中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3030

17、篇篇）讀寫(xiě)分離，還是讀寫(xiě)整合季素燕甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂會(huì)因?yàn)槟愕奈⑿Χ鴽](méi)有尷尬陳少容平陽(yáng)縣山門(mén)鎮(zhèn)中學(xué)目標(biāo)可視化，教學(xué)情景化，鞏固多元化程小芬文成縣巨嶼鎮(zhèn)中心學(xué)校從課堂提問(wèn)的預(yù)設(shè)與調(diào)控談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂師生互動(dòng)的有效性林翁蘭泰順縣第七中學(xué)Pairwork,如此這般才好！李瑞芳瑞安市龍湖鎮(zhèn)中學(xué)在磨課中蛻變記我的一次英語(yǔ)教研活動(dòng)李允印平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)學(xué)案梯度設(shè)計(jì)初探謝尚佼溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀(guān)案例 探疑難 尋對(duì)策陳荷花瑞安市安陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)與“皮翁”的一次偶遇李?lèi)?ài)華永嘉縣甌北鎮(zhèn)第五中學(xué)有聲無(wú)聲兩相宜 一堂英語(yǔ)作文仿寫(xiě)課的嘗試吳優(yōu)優(yōu)溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，我們共同的追求一位初中教師談一堂小學(xué)英語(yǔ)課童

18、如芳溫州市第三中學(xué)在講評(píng)中開(kāi)花結(jié)果-記一堂英語(yǔ)寫(xiě)作講評(píng)課阮向麗瑞安市莘塍鎮(zhèn)第一中學(xué)跨越詞匯障礙，體會(huì)有效教學(xué)應(yīng)有的味道韓 麗溫州新星學(xué)校關(guān)注細(xì)節(jié) 成就精彩劉旭紅溫州市忠義外國(guó)語(yǔ)學(xué)校巧拾妙“趣”解千愁潘曉俐溫州市九山學(xué)校精心分析 以巧搏大英語(yǔ)試卷講評(píng)課有效分析的初步探究鄭慧芳溫州市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)讓音樂(lè)暢響于英語(yǔ)課堂林曉蒙甌海區(qū)塘下中學(xué)利用單元復(fù)習(xí)預(yù)案 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力董巧云溫州市第十七中學(xué)融愛(ài)國(guó)情，凝家鄉(xiāng)情，滲透于英語(yǔ)課堂中單秀芳瑞安市荊谷鄉(xiāng)校輕松復(fù)習(xí)，精彩收成施海姑文成縣珊溪中學(xué)奏響課堂教學(xué)主旋律提高英語(yǔ)教學(xué)有效性王素葉蒼南縣龍港鎮(zhèn)第十二中學(xué)梅花香自苦寒來(lái)，五“磨”五“教”展風(fēng)采黃延延蒼南縣龍沙

19、中學(xué)提升課堂教學(xué)質(zhì)量 讓教師在“會(huì)診式”中成長(zhǎng)陳文鴦樂(lè)清市樂(lè)成鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)反思一節(jié)失敗的復(fù)習(xí)課李 挺溫州市繡山中學(xué)“精工”方能出“細(xì)活”淺談精加工策略在詞匯教學(xué)的應(yīng)用盧曉丹樂(lè)清市大荊鎮(zhèn)第一中學(xué)精彩，在“意外”中綻放胡小夏平陽(yáng)縣蘇步青學(xué)校導(dǎo)圖而記 記而不忘王佩珍樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)樂(lè)在詞中一次詞匯教學(xué)的磨課實(shí)踐白秀娟溫州市第二十中學(xué)一節(jié)常態(tài)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課引起的思考陳雅靜溫州市第三中學(xué)靜候 聆聽(tīng) 花開(kāi)的聲音Go for it!7B Unit11 Section A聽(tīng)力教學(xué)之案例探究林 麗溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初初中中科科學(xué)學(xué)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1010篇篇）課課題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校改進(jìn)實(shí)驗(yàn) 點(diǎn)石成金陽(yáng)光的傳播教學(xué)案

20、例與啟示陳慶旦溫州市繡山中學(xué)科學(xué)探究中變量的尋找和有效處理的教育案例周文達(dá)鹿城區(qū)藤橋中學(xué)對(duì)初中科學(xué)課堂書(shū)面練習(xí)有效性的幾點(diǎn)反思王 勁溫州市少年美術(shù)學(xué)校百課精品 文本處理2009年溫州市初中科學(xué)“精品百課”展示活動(dòng)反思陳 翀樂(lè)清市淡溪鎮(zhèn)中學(xué)由雞蛋引發(fā)的思考許 潔鹿城區(qū)上戍中學(xué)一堂基于“Google地球”的科學(xué)課章建標(biāo)樂(lè)清市樂(lè)成鎮(zhèn)第四中學(xué)初中科學(xué)利用量表引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試卷分析探索陳六一溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)基于學(xué)情有效活動(dòng)設(shè)計(jì)水的浮力教學(xué)案例與啟示張成瑤陳慧誠(chéng)溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)借錯(cuò)深究 發(fā)展能力記一道實(shí)驗(yàn)探究題的教學(xué)處理秦海燕溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)三易其課為哪般記一次集體磨課中凸顯實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的行動(dòng)研究王小琴溫州市第

21、二十中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1919篇篇）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎邱金珠鹿城區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)以“三段兩反思”的磨課研修促青年科學(xué)教師成長(zhǎng)陳秀清甌海區(qū)塘下中學(xué)立足學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)翁金武甌海區(qū)仙巖鎮(zhèn)第二中學(xué)拷問(wèn)釋“疑”解“惑”徐飛宇樂(lè)清市樂(lè)成鎮(zhèn)第一中學(xué)接過(guò)老師手中的“魔法棒”記大氣的壓強(qiáng)的課堂處理陳妙娟溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)化教學(xué)素材 提高復(fù)習(xí)效率余丙蜜平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)第三中學(xué)換種思維 柳暗花明林 松樂(lè)清市樂(lè)成鎮(zhèn)第一中學(xué)拒絕模式化，成為你自己對(duì)科學(xué)課堂教學(xué)模式化現(xiàn)象的反思陳美霞瑞安市安陽(yáng)第二中學(xué)他山之石,可以攻玉李惠蘋(píng)溫州市第十九中學(xué)導(dǎo)入激活課堂 實(shí)驗(yàn)演繹高效“熔化和凝固”教材處理及實(shí)踐何錦霞龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)精心設(shè)

22、計(jì)，課堂精彩紛呈李丕榮溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)?？茖W(xué)探究課堂的再探究項(xiàng)曉宇樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)第一中學(xué)巧設(shè)問(wèn)題情境，催化課堂教學(xué)有效性謝傳斌樂(lè)清市芙蓉鎮(zhèn)中學(xué)我被“蒸發(fā)吸熱”撞了一下腰吳愛(ài)帥永嘉縣烏牛鎮(zhèn)中學(xué)我想方設(shè)法將作業(yè)輔導(dǎo)效果最大化董其炳溫州新星學(xué)?！霸鷳B(tài)”教學(xué)常見(jiàn)的植物案例反思張敏捷洞頭縣霓南義校當(dāng)小磁針沒(méi)有了磁性雷大國(guó)平陽(yáng)縣蘇步青學(xué)校“下弦月”時(shí)月球的亮面到底朝那邊？金 輝溫州市第十九中學(xué)一道測(cè)試題的思考潘正豹永嘉縣碧蓮鎮(zhèn)中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3232篇篇）“南桔北枳”帶來(lái)的啟示吳 影溫州市第九中學(xué)讓課堂因“意外”而精彩蔡振來(lái)蒼南縣錢(qián)庫(kù)鎮(zhèn)第一中學(xué)探究學(xué)習(xí)中自主與合作的有效結(jié)合何必誠(chéng)蒼南縣宜山鎮(zhèn)第一中學(xué)關(guān)于初中

23、科學(xué)的概念教學(xué)陳訝訝永嘉縣甌北第二中學(xué)意外課堂的課堂思考蘇珊珊永嘉鶴盛鄉(xiāng)中學(xué)信息技術(shù)整合是初中科學(xué)課堂的翅膀黃翩翩溫州市繡山中學(xué)莫讓課本中的“事實(shí)”脫離真實(shí)金麗堅(jiān)瑞安市仙降中學(xué)為學(xué)生的騰飛插上翅膀夏千福樂(lè)清市南塘鎮(zhèn)中學(xué)熔化和凝固實(shí)驗(yàn)的意外收獲陳麗芬瑞安集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校小制作，小發(fā)明在科學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用“氣體流速與壓強(qiáng)關(guān)系”教學(xué)中突發(fā)事件引發(fā)的思考王小麗溫州市第三十九中學(xué)這樣的復(fù)習(xí)有效嗎張承豐甌海區(qū)婁橋中學(xué)追求“變式教學(xué)”，讓復(fù)習(xí)課走向有效王學(xué)利瑞安市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校把握教材 超越教材沸騰教學(xué)案例的分析與反思鄭昌藝蒼南縣莒溪中學(xué)同樣的草，羊兒為什么吃得不一樣吳加濤平陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)讓科學(xué)技術(shù)“疑難”不難關(guān)于

24、“百葉箱”教學(xué)的實(shí)踐與反思胡育東龍灣區(qū)海城中學(xué)王小丫版的家有兒女密度、壓強(qiáng)和浮力復(fù)習(xí)課教學(xué)案例林 華文成縣南田中學(xué)讓實(shí)效在科學(xué)課中扎根陳海燕蒼南縣龍港第四中學(xué)精心設(shè)計(jì) 彰顯復(fù)習(xí)課的魅力陳 衛(wèi)鹿城區(qū)雙嶼中學(xué)留給學(xué)生主動(dòng)探究的空間和時(shí)間江素貞洞頭縣海霞中學(xué)基于科學(xué)建模思想創(chuàng)造性使用教材陳 峻樂(lè)清市教育局教研室透視課堂教學(xué)用語(yǔ)，打造語(yǔ)言個(gè)性天空鄧劍平文成縣南田中學(xué)我研究，我快樂(lè)葉海潔溫州市第四中學(xué)巧用“誘惑”激活課堂熱情游福友蒼南縣霞關(guān)中學(xué)磨課讓我們成長(zhǎng)王幫根洞頭縣大門(mén)鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性探究王豐雷龍灣區(qū)海城中學(xué)注重思維過(guò)程 有效突破“難點(diǎn)”周文霞溫州市第二十三中學(xué)如何將“要我探究”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙骄?/p>

25、”沈 玨溫州市第十四中學(xué)注重課堂細(xì)節(jié)莊恭轟甌海區(qū)三垟中學(xué)男孩女孩初長(zhǎng)成錢(qián)旭陽(yáng)溫州市第九中學(xué)一次實(shí)驗(yàn)課上的錯(cuò)誤操作余青峰平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第四中學(xué)熄滅蠟燭火焰，點(diǎn)燃智慧火花陳 肖龍灣區(qū)永興中學(xué)一道浮力題引發(fā)的學(xué)生對(duì)阿基米德原理的再認(rèn)識(shí)周冰如溫州市第七中學(xué)初初中中思思想想品品德德一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（4 4篇篇）課課題題姓姓名名學(xué)學(xué)校?！懊^過(guò)河”初三思想品德復(fù)習(xí)課有效性微探朱賽娜溫州市第十七中學(xué)為有源頭活水來(lái)?xiàng)詈ｌo鹿城區(qū)臨江鎮(zhèn)中學(xué)三磨課堂提問(wèn)，發(fā)揮其“助產(chǎn)術(shù)”作用鄭溫蘭溫州市第九中學(xué)課堂的調(diào)節(jié)劑給力的時(shí)政熱點(diǎn)李歡歡溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（8 8篇篇）辨而學(xué)，群而育思想品德課“群育”理念的一次教學(xué)嘗試甘

26、志堅(jiān)洞頭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)走向生活化課堂，注重思品課實(shí)效一堂思品課例給我的啟示姜曉峰龍灣區(qū)海濱中學(xué)讓“蝴蝶”飛進(jìn)課堂巧用游戲體驗(yàn)提高課堂注意力潘筱紅溫州市第二十五中學(xué)給孩子一個(gè)說(shuō)話(huà)的空間 思品非專(zhuān)職教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的主體性孫秀娟龍灣區(qū)沙城中學(xué)我做過(guò)了，就理解了王建春甌海區(qū)麗岙華僑中學(xué)思品教育課追求讓學(xué)生產(chǎn)生思想的共鳴劉冬青瑞安市馬嶼鎮(zhèn)第一中學(xué)追求真實(shí)、有效的課堂對(duì)話(huà)程曉艷周兆亮樂(lè)清市大荊鎮(zhèn)第四中學(xué)課，不一定在教室里上楊峰虎溫州市第九中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1111篇篇）讓教育在現(xiàn)實(shí)中突圍呂建忠洞頭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)預(yù)設(shè)有度，精彩生成從一節(jié)思品課看課堂教學(xué)的“有效生成”彭凌芳溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校情境教學(xué)貫穿課堂，情境教

27、育融入生活胡瓊瓊永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)新形式 追求實(shí)效蔡思思瑞安市鮑田中學(xué)創(chuàng)建“充滿(mǎn)創(chuàng)造”的課堂黃紹榮洪暉岳平陽(yáng)縣鳳巢鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)讓“體驗(yàn)”之花在思品課堂中綻放鄭微微文成縣玉壺中學(xué)巧用地方熱點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)高效課堂李巧白泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)今天，你的話(huà)題“給力”嗎？王從戎鹿城區(qū)雙潮鄉(xiāng)中心學(xué)校金玉其外，敗絮其中-重談小組合作的有效性孫正泉鹿城區(qū)雙嶼中學(xué)案例的精選和巧用以維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑為李建雷永嘉縣烏牛鎮(zhèn)中學(xué)簡(jiǎn)約的，高效的錢(qián)文輝瑞安市塘下鎮(zhèn)第一中學(xué)上上海海私私家家偵偵探探 初初中中歷歷史史與與社社會(huì)會(huì)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3 3篇篇）課課題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校享受一場(chǎng)大唐的歷史盛宴 以姜建忠盛唐氣象為例談歷史課堂的“

28、味道”孫豐華龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)依標(biāo)施教 磨出高效 以九年級(jí)歷史與社會(huì)看不見(jiàn)的手磨課經(jīng)歷為例葉麗英龍灣區(qū)海城中學(xué)意外的聲音，深刻的反思愛(ài)國(guó)主義，何去何從？鄭德江洞頭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（9 9篇篇）歷史與社會(huì)教學(xué)材料有效性運(yùn)用探討吳和平甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)細(xì)節(jié)激趣促學(xué) 讀圖促思增效胡露茜溫州市第十七中學(xué)一定二理三釋四練 層層遞進(jìn)有效復(fù)習(xí)朱曉平樂(lè)清市象陽(yáng)鎮(zhèn)第一中學(xué)一樣的“鄉(xiāng)土”演繹不一樣的精彩林 玲樂(lè)清市樂(lè)成鎮(zhèn)第五中學(xué)探究有方 教之有效白影如瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下整體性教學(xué)課例的思考呂 曉溫州市第十七中學(xué)讓課程資源再利用為有效教學(xué)添上雙翼翁迪真平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)第八中學(xué)精雕細(xì)琢，提高小組合作的有效性鄭

29、 克溫州市第十七中學(xué)深度解讀教材曾建春蒼南縣民族中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1212篇篇）直面信息紛擾，我們學(xué)會(huì)選擇雷 霄泰順縣第六中學(xué)深度解讀教材 打造實(shí)效課堂李遠(yuǎn)雁蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第三中學(xué)激活塵封歷史的一把鑰匙邵慧峰溫州市第十七中學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)思維發(fā)展夏陳偉甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)借助意外事件 迸射智慧火花方秀軍蒼南縣錢(qián)庫(kù)鎮(zhèn)第一中學(xué)巧妙預(yù)設(shè) 精彩生成楊芳蓮瑞安市仙降中學(xué) 一集美麗的“電視劇王宗超永嘉縣界坑中學(xué)淺析在歷史與社會(huì)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中學(xué)生主體性的體現(xiàn)項(xiàng)小虎龍灣區(qū)沙城中學(xué)大膽放手，收獲驚喜陳麗影瑞安市林垟中學(xué)“節(jié)外生枝”亦精彩鐘淑云文成縣南田中學(xué)問(wèn)題梯度，今天你搭了嗎?林雙華文成縣玉壺中學(xué)因動(dòng)態(tài)之材而施教，彰顯社會(huì)課堂有效性朱建飛溫州市第二十五中學(xué)