二年級數(shù)學(xué)下冊 第5單元 混合運算 解決問題教案1 新人教版.doc

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解決問題 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會用色條圖（線段圖的鄒形）分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問題簡明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。 2.使學(xué)生解決問題的完整過程，學(xué)會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學(xué)生解決問題的策略。 3.在分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。 4．在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的“四能，體會到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點： 利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。 教學(xué)難點：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 口算。 （30－20）5 ＝ 72（18－9）＝ 65－85 ＝ 20＋75 ＝ 問題：先算什么？再算什么？ 二、探究新知 （一）仔細(xì)觀察，收集信息 剩下的還要烤幾次？ 問題： 1. 仔細(xì)觀察，你知道了什么？ 2. 誰能完整地說說這道題的意思？ 3. 要求“剩下的還要烤幾次”你們會解決嗎？ （二）嘗試解決，體會方法 分步列式： 綜合算式： （90－36）9 ＝ 549 ＝ 6（次） 90－36＝54（個） 549＝6（次） 追問：說說你是怎么想的。 （二）嘗試解決，體會方法 問題： 1. 綜合算式先算什么？求出的是圖上的哪個部分？ 2. 要求“剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？ 3. 這兩個在題目中，哪個告訴我們了？哪個沒告訴我們？ 4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？ 5. 誰能完整地說說你是怎么想的？ （三）檢查反思，歸納總結(jié) 問題： 1. 解答正確嗎？說說你的想法。 2. 今天研究的問題為什么必須兩步解答？ 小結(jié)：解決一個問題需要兩個和它有關(guān)的信息，如果其中的一個 信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先 求出它來，再解決最后的問題。 三、鞏固練習(xí) 1. 問題： 1. 你知道了什么？ 2. 想求“平均每個籠子放幾只” 你會解答嗎？請寫一寫。 （25＋15）8 ＝408 ＝5（只） 3. 說一說你是怎么做的，也可以用畫圖的方法來幫助說明。 4. 為什么要先求“一共有多少只兔子”？ 5. 解答正確嗎？你是怎么知道的？ 2． 剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？ 問題： 1. 你知道了什么？ 2. 要求“平均每天挖多少米” 你會解答嗎？ 畫一畫，算一算，把你的想法表示出來。 （60－15）5 ＝ 455 ＝ 9（米） 4. 解答正確嗎？你是怎么知道的？ 3. 為什么這道題要用兩步來解決？ 剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？ 3. 同學(xué)們在做操，如果9個人一排，可以站幾排？ 問題： 1. 你知道了什么？ 2. 你會解答嗎？把你的想法寫出來。 639 ＝189 ＝2（排） 3. 為什么這道題要用兩步來解決？ 4. 這道題的綜合算式不需要加小括號嗎？ 5. 解答正確嗎？ 四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第55頁練習(xí)十二，第2題、第3題。 第56頁練習(xí)十二，第5題。