五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle1教案人教PEP版.doc

《五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle1教案人教PEP版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle1教案人教PEP版.doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

Recycle 1 單元整體分析 本單元是人教版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)一單元，圍繞“1~3單元的核心句型”展開話題。 本復(fù)習(xí)單元共分為四個(gè)板塊，第一板塊和第二個(gè)板塊通過三個(gè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固第一單元的核心語(yǔ)言。第三個(gè)板塊通過兩個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固第三單元的核心語(yǔ)言。第四個(gè)板塊通過一個(gè)小詩(shī)為載體，綜合復(fù)習(xí)第一、第二單元的核心句型和詞組以及前三單元的語(yǔ)音知識(shí)。 在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，把握教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，然后圍繞本單元主題展開教學(xué)設(shè)計(jì)。充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展活動(dòng)，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型。同時(shí)還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理和歸納知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 本單元所需要掌握的語(yǔ)音、句型在1~3單元已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生們有了一定的基礎(chǔ)，但是語(yǔ)言的綜合運(yùn)用方面學(xué)生們還需要掌握。 單元教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo) ⑴ 能夠掌握并在實(shí)際情景中運(yùn)用第一至第三單元中的核心句型 ⑵ 能夠掌握1~3單元語(yǔ)音中cl 、pl、 br 、gr 、ch 、sh發(fā)音規(guī)則。 ⑶ 能夠聽、說、認(rèn)讀第一至第三單元的核心句型。 ⑷ 能夠聽、說、讀、寫并在實(shí)際情景中運(yùn)用第一至第三單元中關(guān)于日常作息、日常活動(dòng)、季節(jié)描述及季節(jié)性典型活動(dòng)、理由陳述。 ⑸ 能夠掌握12個(gè)月份名稱及其縮寫形式及相關(guān)活動(dòng)的單詞及詞組。 2. 能力目標(biāo) ⑴ 能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。 ⑵ 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型，When do you …? We…at … o’clock..詢問并回答某時(shí)做某事。 ⑶ 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Which season do you like best ?Winter.詢問并回答對(duì)季節(jié)的喜好。 ⑷ 能夠在情景中運(yùn)用句型-- Why? Because I like summer vacation!來詢問并回答喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。 ⑸ 能夠在情景中運(yùn)用句型W hen is…? Is”t in… 詢問并回答某個(gè)活動(dòng)在哪個(gè)月舉行。 ⑹ 能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀郵件與詩(shī)歌 ⑺ 能夠在有意義的語(yǔ)境中理解并運(yùn)用第一至第三單元話題詞匯及短語(yǔ) 3.情感目標(biāo) ⑴ 能夠思考并養(yǎng)成科學(xué)信息、勞逸結(jié)合的生活方式。 ⑵ 能夠關(guān)注四季更替的自然變化，體會(huì)人與自然的關(guān)系，提高環(huán)境意識(shí)。 ⑶ 能夠閱讀郵件獲取信息，體會(huì)不同國(guó)家和地區(qū)間氣候的差異，以及相關(guān)生活方式上的差異 ⑷ 能夠在朗讀詩(shī)歌的過程中注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等特點(diǎn)。 ⑸ 能夠了解單詞音、形、義之間的聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn) ⑴ 復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)的詞匯和句子 ⑵ 運(yùn)用第一單元的中心語(yǔ)言，對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。 ⑶ 描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。 ⑷ 問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。 2. 教學(xué)難點(diǎn) ⑴ 能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。 ⑵ 仿照Read and anser 中的語(yǔ)篇寫作小短文。 ⑶ 問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。 教學(xué)方法 任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法、自主探究法。 教學(xué)時(shí)間 本單元共分三課時(shí)教學(xué)。 第一課時(shí): 第32頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及第33頁(yè)教學(xué)內(nèi)容 第二課時(shí): 第34頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及第35頁(yè)教學(xué)內(nèi)容 知識(shí)視窗 英語(yǔ)中12個(gè)月名稱的由來 January——1月：在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護(hù)神，生有先后兩副臉，一副回顧過去，一副要眺望未來。人們認(rèn)為選擇他的名字作為除舊迎新的第一個(gè)月月名，很有意義。英語(yǔ)January，便是由這位守護(hù)神的拉丁文名字January演變而來的。 February——2月：每年2月初，羅馬人民都要?dú)⑸嬀疲瑲g慶菲勃盧姆節(jié)。這一天，人們常用一種牛草制成的名叫Februa的鞭子，抽打不育的婦女，以求懷孕生子。這一天，人們還要懺悔自己過去一年的罪過，洗刷自己的靈魂，求得神明的饒恕，使自己成為一個(gè)貞潔的人。英語(yǔ)2月February，便是由拉丁文Februar-ius(即菲勃盧姆節(jié))演變而來。 March——3月：3月，原是羅馬舊歷法的1 月，新年的開始。凱撒大帝改革歷法后，原來的1月變成3月，但羅馬人仍然把3 月看做是一年的開始。另外，按照傳統(tǒng)習(xí)慣，3月是每年出征遠(yuǎn)戰(zhàn)的季節(jié)。為了紀(jì)念戰(zhàn)神瑪爾斯，人們便把這位戰(zhàn)神的拉丁名字作為3月的月名。英語(yǔ)3月March，便是由這位戰(zhàn)神的名字演變而來的。 April——4月：羅馬的4月，正是大地回春.鮮花初綻的美好季節(jié)。英文4月April便由拉丁文April(即開花的日子)演變而來。 May——5月：羅馬神話中的女神瑪雅，專門司管春天和生命。為了紀(jì)念這位女神，羅馬人便用她的名字——拉丁文Maius命名5月，英文5月May便由這位女神的名字演變而來。 June——6月：羅馬神話中的裘諾，是眾神之王，又是司管生育和保護(hù)婦女的神。古羅馬對(duì)她十分崇敬，便把6月奉獻(xiàn)給她，以她的名字——拉丁文Junius來命名6 月。英語(yǔ)6月June便由這位女神的名字演變而來。也有學(xué)者認(rèn)為，Junius可能是個(gè)代拉丁家族中一個(gè)顯赫貴族的姓氏。 July——7月：羅馬統(tǒng)治者朱里斯凱撒大帝被刺死后，著名的羅馬將軍馬克安東尼建議將凱撒大帝誕生的7月，用凱撒的名字――拉丁文Julius(即朱里斯)命名之。這一建議得到了元老院的通過。英語(yǔ)7月July由此演變而來。 August——8月：朱里斯凱撒死后，由他的甥孫屋大維續(xù)任羅馬皇帝。為了和凱撒齊名，他也想用自己的名字來命名一個(gè)月份。他的生日在9月，但他選定8月。因?yàn)樗腔?，羅馬元老院在8 月授予他Augustus(奧古斯都)的尊號(hào)。于是，他決定用這個(gè)尊號(hào)來命名8月。原來8月比7月少一天，為了和凱撒平起平坐，他又決定從2月中抽出一天加在8月上。從此，2月便少了一天。英語(yǔ)8月August便由這位皇帝的拉丁語(yǔ)尊號(hào)演變而來。 September——9月：老歷法的7月，正是凱撒大帝改革歷法后的9月，拉丁文Septem是“7”月的意思。雖然歷法改革了，但人們?nèi)砸u用舊名稱來稱呼9月。英語(yǔ)9月September，便由此演變而來。 October——10月：英語(yǔ)10月，來自拉丁文Octo，即“8”的意思。它和上面講的9月一樣，歷法改了，稱呼仍然沿用未變。 November——11月：羅馬皇帝奧古斯都和凱撒都有了自己名字命名的月份，羅馬市民和元老院要求當(dāng)時(shí)的羅馬皇帝梯比里烏斯用其名命名11月。但梯比里烏斯沒有同意，他明智地對(duì)大家說，如果羅馬每個(gè)皇帝都用自己的名字來命名月份，那么出現(xiàn)了第13個(gè)皇帝怎么辦？于是，11月仍然保留著舊稱Novem，即拉丁文“9”的意思。英語(yǔ)11月November便由此演變而來。 December——12月：羅馬皇帝琉西烏斯要把一年中最后一個(gè)月用他情婦的Amagonius的名字來命名，但遭但元老院的反對(duì)。于是，12月仍然沿用舊名Decem，即拉丁文“10”的意思。英語(yǔ)12月December，便由此演變而來。 第一課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 教科書Recycle 1 第32頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及第33頁(yè)教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)分析 本課時(shí)是人教版四年級(jí)下冊(cè)Recycle 1單元第一課時(shí)。圍繞“安排活動(dòng)場(chǎng)景”的話題展開，主要通過對(duì)話和活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固第一單元的核心語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。第一課時(shí)是對(duì)習(xí)鞏固第一單元的核心語(yǔ)言句子的歸納，重點(diǎn)是習(xí)鞏固第一單元的核心句型的靈活運(yùn)用。 本課時(shí)包括對(duì)話和活動(dòng)兩個(gè)板塊。第一板塊呈現(xiàn)的是Sarah 電話里邀朋友約定朋友一起安排周末活動(dòng)的情景，本部分分為兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生聽錄音，填寫圖片中的活動(dòng)對(duì)應(yīng)的人物名稱。第二個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生模仿示例，打電話邀請(qǐng)朋友安排自己的周末活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固第一單元的核心語(yǔ)言，此情境有趣、易懂，貼近學(xué)生的生活，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二板塊通過兩個(gè)活動(dòng)呈復(fù)習(xí)鞏固第一單元的核心語(yǔ)言。包括三個(gè)部分，第一個(gè)部分要求學(xué)生根據(jù)對(duì)話提供信息補(bǔ)全對(duì)話。第二部分要求學(xué)生通過問答，調(diào)查父母的時(shí)間表。第三個(gè)部分要求學(xué)生完成角色扮演任務(wù)。 本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，詞匯、句子學(xué)生都在前面的教材中學(xué)過了，有了很好的基礎(chǔ)，所以在本課教學(xué)中，重點(diǎn)以學(xué)生為主，教師為輔，通過采用聽、說、讀、演等多種活動(dòng)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識(shí)。 課時(shí)目標(biāo) ⑴ 能夠完成第32頁(yè)的聽說活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語(yǔ)言。 ⑵ 能夠完成第33頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語(yǔ)言。 ⑶ 復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。 ⑷ 填寫或制作作息時(shí)間表。 ⑸ 培養(yǎng)合理安排時(shí)間及熱愛勞動(dòng)的觀念。 課時(shí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) ⑴ 能夠聽、說、認(rèn)讀1~3單元的的詞匯及核心句型并能在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用。 ⑵ 能夠完成第32、33頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語(yǔ)言。 ⑶ 綜合運(yùn)用第一單元的中心語(yǔ)言，對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。 2.難點(diǎn) 綜合運(yùn)用第一單元的中心語(yǔ)言，對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ⑴多媒體課件 ⑵錄音機(jī)和磁帶 ⑶單詞卡片 ⑷用于表?yè)P(yáng)的卡通貼畫 ⑸各種職業(yè)的道具 教學(xué)過程 Step 1 Warm up 1. （1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend” （2）全班吟唱第一單元第二頁(yè)Let’s chant 部分的歌謠。 師生邊說唱邊表演動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖：通過歌謠、歌曲的運(yùn)用活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 Step 2 Lead in 活動(dòng)：談?wù)勎覀兊闹苣? 活動(dòng)方案：老師課件展示一些活動(dòng)以及相應(yīng)的時(shí)間、地點(diǎn)等詞組，如：play ping-pong , at 7o’clock , in the park , go swimming ,at 2:00 p.m , in the swimming pool , play football/ basketball , at school ; visit a science museum , in the afternoon ; watch a movie , at night , pick strawberries , fly a kite , ride a bike 同桌之間對(duì)話，根據(jù)提示利用句型： What do you do on the weekend ? 來談?wù)撝苣┗顒?dòng)。如： S1：What do you do on the weekend ? S2：I go swimming at 2:00p.m. in the swimming pool. … 設(shè)計(jì)意圖：通過同桌討論周末活動(dòng)交流。為下文做了鋪墊。 Step 3 Presentation 1.教學(xué)第32頁(yè)教學(xué)內(nèi)容 (1) 引導(dǎo)理解對(duì)話的主要內(nèi)容 （課件出示日歷顯示本周日期）T: What will you do this weekend? （引導(dǎo)學(xué)生回答） Ss: I will …. (老師課件出示Sarah 圖片）T: What will Sarah do this weekend? Guess! 讓學(xué)生猜測(cè)Sarah 的周末活動(dòng) (教師出示第一幅圖片）T: It’s Saturday morning .Sarah will play ping-pong. She is calling her friend. But some of her friends can’t play with her. 接下來老師逐句播放對(duì)話錄音，第一遍要求學(xué)生注意理解整體信息。 附：Let’s try聽力材料 It’s Saturday morning ,Sarah is calling her friends . Listen and write the names. 1. Mike: Hello. Sarah:Hi,Mike .This is Sarah. Mike :Hi, Sarah. Sarah: I will play ping-pong tomorrow morning.Would you like to come? Mike : Sorry. I will pick apples with my grandpa. Sarah: No,problem. 2. Sarah: Hi, Wu Yifan ! This is Sarah. Wu Yifan : Hi! Sarah: I will play ping-pong tomorrow.Will you come? Wu Yifan: Sorry. I will go swimming. Sarah: That’s OK。 See you Monday. Wu Yifan: See you. 3. Amy: Hello! Sarah: Hi! Amy. This is Sarah . I will play ping-pong tomorrow morning. Can you come? Amy: Sure. I am free. Sarah: Cool！ 設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片師生交流叫學(xué)生了解對(duì)話的大概意思，再有學(xué)生猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容，引起學(xué)生的想學(xué)的欲望。 ⑵ （教師出示第三幅圖老師提出疑問）T: Who are these friends? In the end who will play ping-pong with Sarah ? Listen and write their names. 第二遍播放錄音，請(qǐng)學(xué)生記錄姓名。完成任務(wù)。 答案： Sarah Wu Yifan Mike Amy 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先看圖，做到心中有數(shù)。然后再帶著問題去聽音完成任務(wù)，提高聽力的技巧。 ⑶ 師生一起核對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話。 ⑷ 請(qǐng)學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)自己周末的活動(dòng)，邀請(qǐng)伙伴一起加入，模仿Sarah 一起創(chuàng)編對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行對(duì)話改編，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。 設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)為拓展活動(dòng)，鍛煉了孩子們語(yǔ)言的運(yùn)用能力。 2.教學(xué)第33頁(yè)教學(xué)內(nèi)容 ⑴ 課件出示一組時(shí)間，如：6：00a.m. ，9:00a.m. ，2:00 p.m. 開火車說說該時(shí)間對(duì)應(yīng)的日常活動(dòng)。如：It’s 9:00 a.m. .It’s time for English class. 設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)為下列活動(dòng)做了鋪墊。 ⑵ (課件展示Sarah 父親和Robin 的圖片) T ： Who are they? (學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答） Ss ：They are Sarah’s father and Robin. 然后課件展示課本場(chǎng)景圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，教師朗讀提示語(yǔ)，幫助學(xué)生聯(lián)系上下文，理解對(duì)話意思。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)時(shí)間表，獨(dú)立完成句子填空。 ⑶ 全班核對(duì)答案。 答案： It is Sunday morning . Sarah ‘s father is home after work .Sarah is still asleep ,but Robin is up.Read and complete the dialogue. I go to bed at 9:00 a.m. I eat lunch at 2:00 p.m. When do you eat dinner? I go to work at 6:00 p.m. ⑷ 兩人一組進(jìn)行角色表演，一人表演Robin ,一人表演Sarah’s 爸爸進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，擇優(yōu)上臺(tái)表演，教師可準(zhǔn)備機(jī)器人的道具，增加表演的趣味性。 設(shè)計(jì)意圖：通過引讀幫助學(xué)生了解對(duì)話大意，然后獨(dú)立完成任務(wù)，最后再分角色表演對(duì)話，增加了學(xué)生們的理解能力和語(yǔ)言的運(yùn)用能力，更加復(fù)習(xí)鞏固了第一單元的核心語(yǔ)言。 ⑸ 學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)父母的作息時(shí)間的理解學(xué)生之間交流各自父母的時(shí)間表，進(jìn)行角色表演，表演中可利用老師課前準(zhǔn)備好的代表父母職業(yè)的道具，增加表演的趣味性。 如： Robin: When do you get up, Mum? (清潔工的媽媽） Mum: I usually get up at 4:00 a.m. … 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)話表演過程中鼓勵(lì)學(xué)生充分利用所學(xué)的句型，進(jìn)行靈活創(chuàng)編，強(qiáng)化語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。 Step 4 Presentation 游戲： 開火車 游戲方案：學(xué)生自由對(duì)話，談?wù)撘惶斓臅r(shí)間表，自由進(jìn)行問答，前一個(gè)學(xué)生問后一名學(xué)生回答。如： S1： When do you get up? S2: I get up at 6:00 in the morning . When do you do exercise? S3: I do exercise at 6:30 in the morning . When do you eat breakfast? … 設(shè)計(jì)意圖：開火車對(duì)話問答練習(xí)既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，復(fù)習(xí)鞏固了第一單元的核心語(yǔ)言 ，吸引了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。 Step 5 Summary T：Boys and girls, Let’s look back this class. What did you learn about this lesson? Ss: 復(fù)習(xí)鞏固了第一單元的核心語(yǔ)言并能用本單元的語(yǔ)言對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己回答整理本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)了他們對(duì)本課時(shí)的理解能力。 七、課堂作業(yè) Ⅰ. 看圖寫詞組。 1. 2. 3. 4. 5. Ⅱ. 時(shí)間活動(dòng)對(duì)對(duì)碰。 1. 6:00 p.m. A. go home 2. 7:00 a.m. B. go to school 3.9:00 a.m. C. do morning exercise 4.1：30 p.m D.eat breakfast 5.5:00p.m. E. have a class Ⅲ. 連詞成句。 1. school ， go， do， when ， to. 2.6:00a.m. ， usually， I，exercise，do，at ，morning ， 3. ping-pong ， play，Sarah，with， I 答案： Ⅰ. 1.play basketball 2.go on a picnic 3.pick apples 4.go shopping 5. Go swimming Ⅱ. 1--C 2--D 3--E 4--B 5--A Ⅲ. 1. When do you go to school? 2. I usually do morning exercise at 6:00a.m. . 3. I play ping-pong with Sarah. 八、板書設(shè)計(jì) Recycle 1 play ping-pong go swimming pick apples play ping-pong with Sarah When do you …? 第二課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 教科書Recycle 1 第二課時(shí): 第34頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及第35頁(yè)教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)分析 本課時(shí)是人教版四年級(jí)下冊(cè)Recycle 1單元第二課時(shí)。圍繞“四季特征及相應(yīng)活動(dòng)”的話題展開，主要通過對(duì)話和活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固第三單元的核心語(yǔ)言。通過一首小詩(shī)綜合復(fù)習(xí)第一至第三單元的核心句型和詞語(yǔ)以及前三個(gè)單元的語(yǔ)音知識(shí)。 本課時(shí)包括兩個(gè)板塊，第一個(gè)板塊包括兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生能夠閱讀并理解郵件，能夠回答讀后問題，第二個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生能夠根據(jù)所提供的信息，寫出兩個(gè)句子完成個(gè)性化寫作，補(bǔ)全Sarah的郵件。第二個(gè)板塊包括兩個(gè)部分，第一個(gè)部分要求學(xué)生能夠朗讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、并能理解詩(shī)歌的含義；第二個(gè)部分要求學(xué)生能夠根據(jù)前三個(gè)單元的語(yǔ)音知識(shí)在詩(shī)歌中找到相應(yīng)的單詞，填寫到表格相應(yīng)的例詞欄里。 本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，詞匯、句子學(xué)生都在前面的教材中學(xué)過了，有了很好的基礎(chǔ)，所以在本課教學(xué)中，重點(diǎn)以學(xué)生為主，教師為輔，通過采用聽、說、讀、演等多種活動(dòng)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識(shí)。 課時(shí)目標(biāo) ⑴ 能夠完成第34頁(yè)的兩個(gè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第三單元的核心語(yǔ)言。 ⑵ 能夠完成第35頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固前三單元的核心語(yǔ)言及前三個(gè)單元的語(yǔ)音知識(shí)。 ⑶ 能夠閱讀并理解郵件能夠回答問題。 ⑷ 能夠根據(jù)活動(dòng)信息寫出兩個(gè)句子，完成個(gè)性化的寫作。 ⑸ 能夠朗讀詩(shī)歌。 ⑹ 能夠根據(jù)前三個(gè)單元的語(yǔ)音知識(shí)在詩(shī)歌中找到相應(yīng)的單詞。 課時(shí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) ⑴ 能夠聽、說、認(rèn)讀1~3單元的的詞匯及核心句型并能在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用。 ⑵ 能夠完成第34、35頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第單元的核心語(yǔ)言。 ⑶ 復(fù)習(xí)與鞏固前三單元的核心語(yǔ)言及前三個(gè)單元的語(yǔ)音知識(shí)。 ⑷ 能夠閱讀并理解郵件能夠回答問題。 ⑸ 能夠根據(jù)活動(dòng)信息寫出兩個(gè)句子，完成個(gè)性化的寫作。 ⑹ 能夠朗讀詩(shī)歌。 2.難點(diǎn) ⑴ 能夠閱讀并理解郵件能夠回答問題。 ⑵ 能夠根據(jù)活動(dòng)信息寫出兩個(gè)句子，完成個(gè)性化的寫作。 ⑶ 能夠朗讀詩(shī)歌。 教學(xué)準(zhǔn)備 ⑴多媒體課件 ⑵錄音機(jī)和磁帶 ⑶單詞卡片 ⑷用于表?yè)P(yáng)的卡通貼畫 教學(xué)過程 Step 1 Warm up 自由問候 T: Good morning, everyone. Ss：Good morning, teacher. T: How are you today? Ss：I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. What’s the weather like today? Ss: 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答 T: What season is it now? Ss: It’s spring. 設(shè)計(jì)意圖：通過問候活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 Step 2 Lead in 活動(dòng)：認(rèn)讀單詞短語(yǔ) 活動(dòng)方案：教師利用課件出示第一單元至第三單元單詞及詞組由學(xué)生快速進(jìn)行認(rèn)讀，并叫有能力的學(xué)生用單詞及詞組說句子。如： April S1: My birthday is in April. … 對(duì)于能說出句子的學(xué)生老師應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。 設(shè)計(jì)意圖：通過此活動(dòng)復(fù)習(xí)了第一單元至第三單元單詞及詞組為下文做了鋪墊。 Step 3 Presentation 1.教學(xué)第34頁(yè)教學(xué)內(nèi)容 (1) （教師課件展示Sarah 圖片）T: Sarah will visit Sydney in April . Her friend in Sydney is telling her something about Sydney. (然后課件展示問題：What season is it in Sydney in April? 隨機(jī)播放錄音） 附：聽力材料 Read and answer. 1. No, it isn’t . In Sydney, it is autumn in April. 2.It is warm in the day and cool at night. 設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片及問題，叫學(xué)生帶著問題去聽錄音，引起學(xué)生的想學(xué)的欲望。 ⑵ 聽完錄音后學(xué)生根據(jù)聽音回答問題：It’s autumn in Sydney in April. 然后教師帶領(lǐng)學(xué)生打開書閱讀郵件，并叫學(xué)生找出描寫悉尼秋季的句子，并用橫線在文中畫出來。教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生交流校對(duì)。 ⑶ 然后課件展示問題，學(xué)生帶著問題再次閱讀郵件，同樣用畫線的的形式畫出關(guān)鍵信息，然后獨(dú)立完成句子書寫，教師指導(dǎo)學(xué)生句子回答的準(zhǔn)確性。 ⑷ 最后老師按照意群領(lǐng)讀課文郵件并提醒學(xué)生要注意讀短文時(shí)要按照意群去讀。 設(shè)計(jì)意圖：帶著問題去閱讀完成任務(wù)，提高閱讀能力。 ⑸課件展示課文提供的模板及關(guān)鍵句子進(jìn)行全班討論，替Sarah 回復(fù)郵件。為了攻破難點(diǎn)老師先請(qǐng)有能力的同學(xué)進(jìn)行口頭表達(dá)，然后再回復(fù)，在學(xué)生書寫郵件的過程中，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生要注意句子及書寫的準(zhǔn)確性。因?yàn)檫@是本課的難點(diǎn)所以這就要求老師有語(yǔ)言提示及指導(dǎo)。如：It is spring in Beijing. The weather is warm and rainy. The flowers are beautiful ,and the grass is green. I usually go on a picnic in the park. 設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)為拓展活動(dòng)，鍛煉了孩子們語(yǔ)言的運(yùn)用能力及寫作能力。 2.教學(xué)第35頁(yè)教學(xué)內(nèi)容 ⑴ 課件呈現(xiàn)詩(shī)歌中男孩子的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，同時(shí)展示單詞及詞組：get up; go to bed; birds hopping on the tree; people’s feet, going past in the street ; sky clear and blue . 請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)?，將詞組和圖片進(jìn)行匹配。 ⑵ 教師播放詩(shī)歌錄音，請(qǐng)學(xué)生邊觀察圖片邊聽錄音，感受詩(shī)歌韻律。 ⑶ 教師請(qǐng)學(xué)生翻開課文，邊聽錄音邊畫出詩(shī)歌中與圖片相關(guān)的關(guān)鍵詞，師生核對(duì)答案。 ⑷ 播放詩(shī)歌錄音、跟讀、注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及詩(shī)歌節(jié)奏。 ⑸ 小組合作表演朗讀詩(shī)歌。老師擇優(yōu)臺(tái)前表演朗讀。 設(shè)計(jì)意圖：通過詩(shī)歌朗讀不僅鞏固復(fù)習(xí)了第一至第三單元核心語(yǔ)言，更提高了學(xué)生的閱讀表演能力。 ⑸ 課件出示教科書35頁(yè)下方的表格，找自告奮勇的學(xué)生讀一讀表格內(nèi)的單詞：clean , please ,green , cheap ,sheep, 然后分組再次朗讀詩(shī)歌，并找出相應(yīng)的單詞填空，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，體會(huì)相同字母結(jié)合在單詞中的發(fā)音相同之處。完成表格師生核對(duì)。 答案： Find “ friends” in the poem for the words below. clean please green cheap sheep clear people play grown-up much should ⑹ 學(xué)生繼續(xù)閱讀尋找，找出包含有字母組合：cl, pl, gr, ch , sh的單詞，并根據(jù)讀音規(guī)則去記憶這些單詞。 設(shè)計(jì)意圖：通過尋找單詞活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固了前三單元字母組合cl, pl, gr, ch , sh的發(fā)音規(guī)則。 Step 4 Presentation 游戲：小詩(shī)人 游戲方案：學(xué)生每四人一組，在課前準(zhǔn)備的紙上邊畫季節(jié)，邊討論書寫描寫季節(jié)的句子，并寫出四季小詩(shī)。然后老師擇優(yōu)在全班面前進(jìn)行分享，展示。詩(shī)歌的創(chuàng)編難度很大，老師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生的寫作熱情，能寫出小詩(shī)的同學(xué)老師應(yīng)以資鼓勵(lì)。 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述四季的特點(diǎn)，嘗試寫小詩(shī)歌，并全班朗誦。 Step 5 Summary T：Boys and girls, Let’s look back this class. What did you learn about this lesson? Ss: 復(fù)習(xí)鞏固了第一單元至第三單元的核心語(yǔ)言同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了字母組合：cl, pl, gr, ch , sh的發(fā)音規(guī)則。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己回答整理本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)了他們對(duì)本課時(shí)的掌握情況。 七、課堂作業(yè) Ⅰ. 根據(jù)規(guī)律我能寫出它們的朋友。(每道題至少寫出三個(gè)來） 1. cheap 2. shop 3. green 4. class 5. play Ⅱ. 問答連連看。 1. What do you do on the weekend? A.Because I like go swimming. 2.Which season do you like best? B.It’s in March. 3. Why? C. I usually watch TV on the weekend. 4. Where is your bag? D. I like summer best. 5. When is the Tree planting Day? E. It’s in my bedroom. Ⅲ.小練筆。 根據(jù)自己的實(shí)際情況，用英語(yǔ)描寫一下自己一天里的活動(dòng)。 要求：1.語(yǔ)句通順合理。 2.不少于五句話。 3. 在單線上書寫時(shí)注意美觀，規(guī)范。 答案： Ⅰ. 1. chicken chair China 2.ship sheep fish 3. great grass grow 4. clean clock clear 5. play plate please Ⅱ. 1--C 2--D 3--A 4--E 5--B Ⅲ. 略 八、板書設(shè)計(jì) Recycle 1 What season is it in Sydney in April? It is autumn in April. clean please green cheap sheep clear people play grown-up much should