三年級(jí)音樂下冊(cè) 第9課《小黃鸝鳥》教案 湘藝版.doc
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《小黃鸝鳥》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、通過歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于了解蒙古族音樂,知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員。 2、能用圓潤(rùn)的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化,并能有表情的演唱歌曲主旋律。 3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂感受力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 在歌唱實(shí)踐中對(duì)力度的創(chuàng)造性運(yùn)用,曲譜學(xué)習(xí) 媒體手段: 鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教材分析: 《小黃鸝鳥》原是一首蒙古族短調(diào)民歌,也是一首純樸的情歌。這首歌,就其歌名而言,“小黃鸝鳥”是對(duì)戀人的一種愛稱。就其歌詞而言,兩朵、四朵、八朵等量詞,都隱含著成雙 成對(duì)的意思,表達(dá)了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律優(yōu)美流暢,速度稍慢,表現(xiàn)出一種細(xì)膩、爽朗的情緒特征。重新填詞的《小黃鸝鳥》賦予了它嶄新的含義。歌中的 “小黃鸝鳥”,既可是翱翔在天空的、被擬人化的黃鸝鳥,也可以是自己直面相對(duì)的親朋好友和自己所熱愛著的一切人??傊?,歌中的主人公是在面對(duì)他們抒發(fā)著自己熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的思想感情的。《小黃鸝鳥》采用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律,2/4拍,小快板速度。整首歌雖分為齊唱、輪唱兩部分;而實(shí)質(zhì)上,它依然為單 樂段結(jié)構(gòu)。輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農(nóng)。從音樂風(fēng)格上看,《小黃鸝鳥》屬于蒙古族的短調(diào)歌曲(也有人稱之為“短調(diào)”或“短歌”)。 教學(xué)過程: 1、 組織教學(xué)。 師生問好 聆聽歌曲《銀杯》,出示草原圖片。 二、導(dǎo)入。 充分利用教材的插圖,展示圖片資料,讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。 師:剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲?表現(xiàn)什么情景?請(qǐng)同學(xué)來表演一下。 生:回答。二人表演蒙古人民宴請(qǐng)親朋時(shí)相互問候祝福時(shí)的美好景象。 師:感謝熱情的蒙古人民,蒙古人民不僅對(duì)客人盛情款待,對(duì)自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌,我們一起聽聽 吧?。ㄒ稣n題) 三、新課教學(xué)。 1、初聽感受。 師:誰能來談一談你聽這首歌的感受? 2、 學(xué)習(xí)曲譜。 (1)用手試著打歌曲的節(jié)奏 師:同學(xué)們說的很好,老師和你們有同樣的感受,這首歌曲情緒歡快,歌曲為2/4拍,在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打遍 (第一樂段)。 (2)師:請(qǐng)同學(xué)們告訴我,剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多? 生:回答。XXX XX (3)師唱旋律,學(xué)生打節(jié)奏。 (4)師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),除了前松后緊的節(jié)奏,還有沒有與它不同的節(jié)奏型?二者在情緒上有什么區(qū)別? 生:回答。X X 丨X —丨 老師彈琴,學(xué)生打節(jié)奏。 (5)學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。 (6)聽琴默唱曲譜后,稍快練唱。 四、課堂總結(jié)。 師:遼闊的草原、美麗的草原,不僅蒙古人民熱愛它,我們?nèi)珖?guó)在小朋友也都熱愛它,下課以后,每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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