六年級數(shù)學(xué)下冊 第6單元《整理與復(fù)習(xí)》1 數(shù)與代數(shù)（數(shù)的認(rèn)識）教案2 新人教版.doc

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數(shù)的認(rèn)識（2） 【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)的認(rèn)識（2）。 【教學(xué)目標(biāo)】 使學(xué)生逐步學(xué)會整理的方法，不斷提高思維的靈活性。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握自然數(shù)和整數(shù)的基礎(chǔ)知識。 2.弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。 【談話導(dǎo)入】 上一節(jié)課我們分析了自然數(shù)和整數(shù)，今天來我們回憶下數(shù)的另一個(gè)重要部分。 【歸納整理】 分?jǐn)?shù)和小數(shù)。 1.組織學(xué)生分組活動(dòng)，復(fù)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。 2.每個(gè)小組選一個(gè)代表發(fā)言，展示整理和復(fù)習(xí)的結(jié)果。 教師結(jié)合各個(gè)小組整理和復(fù)習(xí)的情況，及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，并注意突出“分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”，同時(shí)還可以做如下板書： 分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系：ab=（b≠0） 3.通過直觀圖形，導(dǎo)入對小數(shù)意義的整理和復(fù)習(xí)。出示下面各圖形，要求學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中陰影部。 4.教師提出以下問題，讓學(xué)生分小組討論。 （1）什么樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？ （2）小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？ （3）什么是循環(huán)小數(shù)？循環(huán)小數(shù)可以怎樣寫？小數(shù)是不是都小于1？ 5.組織各小組對上面提出的問題發(fā)表看法，教師板書如下： 6.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的基本性質(zhì)有什么關(guān)系？小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置，小數(shù)的大小會發(fā)生什么變化？ 分別說出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、小數(shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容是什么？舉例說明。 板書：0.1=0.10=0.100=…… =…… 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的基本性質(zhì)有什么關(guān)系？ （因?yàn)樾?shù)可以看做分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，所以小數(shù)的基本性質(zhì)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的特殊情況。） 練習(xí)：填空（口答）。 做一做，說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)，引出小數(shù)大小變化的規(guī)律。 下面這組數(shù)有什么特點(diǎn)？他們有什么規(guī)律？ 0.108 1.08 10.8 108 1080 【課堂作業(yè)】 教材74～75頁練習(xí)十四第2、3、7題。 學(xué)生獨(dú)立完成并在小組中相互交流，教師巡視并針對具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。 【課堂小結(jié)】 通過復(fù)習(xí)，請你們把分?jǐn)?shù)和小數(shù)的有關(guān)知識整理一下并在小組中交流。 【課后作業(yè)】 完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。 本課時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要聯(lián)系前文來講，關(guān)于數(shù)的分類應(yīng)注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：（1）有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都?xì)w為分?jǐn)?shù)；（2）正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)，整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。