2019-2020年高中歷史 《五四愛國運(yùn)動》教案（6） 岳麓版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 《五四愛國運(yùn)動》教案（6） 岳麓版必修1 教材分析 課標(biāo)要求：概述五四運(yùn)動的史實(shí)，認(rèn)識其對中國社會變革的影響。 教材從 “二十一條”和巴黎和會、“外爭國權(quán)、內(nèi)懲國賊”及五四精神等內(nèi)容再現(xiàn)了近代史上中國人民反帝反封建斗爭的激烈場面。這不僅是一場面臨民族危亡的關(guān)鍵時刻，由青年學(xué)生發(fā)起的愛國運(yùn)動，更是一場思想解放運(yùn)動和宣傳進(jìn)步思想的運(yùn)動，它使中國的廣大階層（特別是工人階級）真正覺醒，而這次運(yùn)動中所體現(xiàn)出的五四精神更是影響深遠(yuǎn)，它對中國社會的變革產(chǎn)生了巨大的推動作用。 學(xué)生分析 1．高中的學(xué)生已經(jīng)初步具備了運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析問題的能力。 2．初中歷史教科書中五四運(yùn)動也是重點(diǎn)，學(xué)生對此應(yīng)有較深刻的印象。 3．已經(jīng)有許多同學(xué)加入了共青團(tuán)，對“五四”的含義已經(jīng)有了思想上的認(rèn)識。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：熟悉五四運(yùn)動的起因、運(yùn)動的經(jīng)過（口號、中心、主力、結(jié)果）、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五四運(yùn)動對中國社會變革的影響，分析歸納“五四精神”。 2、過程與方法： （1）通過啟發(fā)探究法了解五四運(yùn)動發(fā)生的原因； （2）通過創(chuàng)設(shè)情境和填寫表格的方式，使學(xué)生自主掌握五四運(yùn)動的過程，鍛煉概括能力與口頭表達(dá)能力； （3）通過對史料的分析認(rèn)識五四運(yùn)動對中國社會變革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力，領(lǐng)會“五四精神”的社會價值。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 本課主要通過情境再現(xiàn)與體驗(yàn)教學(xué)法讓學(xué)生感受八十七年前青年學(xué)生的愛國熱情與強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，深刻領(lǐng)會“五四精神”的內(nèi)涵。通過討論如何弘揚(yáng)五四精神，從而樹立為國家強(qiáng)盛、民族崛起而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚的人格。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) （一）、重點(diǎn)： 根據(jù)課標(biāo)要求，將本課重點(diǎn)定為：五四運(yùn)動的史實(shí)及其對中國社會變革的影響，培養(yǎng)學(xué)生概述、分析、歸納的能力和高尚的人格。 （二）、難點(diǎn)： 五四運(yùn)動對中國社會變革的影響 教學(xué)方法 情境式、啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法 教學(xué)用具 多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：播放歌曲《光榮啊，中國共青團(tuán)》，幻燈片上顯示歌詞“五四的火炬，喚起了民族的覺醒”。然后提問：“歌詞中對五四運(yùn)動高度評價，說它喚起了民族的覺醒，那么，到底五四運(yùn)動是怎樣發(fā)生的，它對中國社會變革產(chǎn)生哪些影響，我們當(dāng)代青年如何弘揚(yáng)五四精神？”這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)探討的內(nèi)容。 新課講授 播放電影《我的1919》片斷“牧野伸顯和顧維鈞在巴黎和會上的陳詞”，然后提問：顧維鈞和牧野伸顯在會上爭論的是什么問題，這一問題是怎樣形成的？ 一、五四運(yùn)動的起因 1、請學(xué)生講述山東問題的由來，后教師進(jìn)行總結(jié)。 設(shè)問：巴黎和會如何解決這一問題，為什么？ 設(shè)問：巴黎和會上所做的決定引起了什么后果？ 二、五四運(yùn)動的經(jīng)過 請學(xué)生速讀課本，了解五四運(yùn)動的經(jīng)過。 創(chuàng)設(shè)情境：假如你是當(dāng)時北大的一名學(xué)生，你要如何向國外友人介紹五四運(yùn)動的概況？ 在此基礎(chǔ)上，教師對五四運(yùn)動的經(jīng)過進(jìn)行簡要的講解。（用表格的形式展現(xiàn)出五四運(yùn)動兩個階段的不同） 1、出示材料：“學(xué)生罷課半月，政府不惟不理，且對待日益嚴(yán)厲。乃商界罷市不及一日，而北京被逮之學(xué)生獲釋，工界罷工不及五日，而曹章陸去”。 ——《上海學(xué)聯(lián)告同胞書》 設(shè)問：結(jié)合這段材料說一說為什么第二階段能夠取得初步勝利？ 2、設(shè)問：中國代表為什么最終能夠拒簽和約？ 三、五四運(yùn)動對中國社會變革的影響 材料一：中國的民族運(yùn)動自從五四運(yùn)動才漸漸變成近代的民族運(yùn)動——有組織的群眾的反帝國主義與軍閥的運(yùn)動 。 ——張?zhí)祝骸稄執(zhí)孜募? 設(shè)問：從這段材料可以看出，五四運(yùn)動是一場什么樣的運(yùn)動，表現(xiàn)在哪些方面？ 材料二：從前我們搞革命雖然也看到過一些群眾運(yùn)動的場面，但是從來沒有見到過這種席卷全國的雄壯浩大的聲勢。在群眾運(yùn)動的沖擊震蕩下，整個中國從沉睡中復(fù)蘇了，開始散發(fā)出青春的活力。 ——吳玉章：《回憶五四前后我的思想轉(zhuǎn)變》 設(shè)問：從材料可以看出，對比辛亥革命，五四運(yùn)動有哪些進(jìn)步性？ 材料三：“五四運(yùn)動是思想解放運(yùn)動。 一解放，就像大水奔流?！菚r是百家爭鳴，各種思潮都有?！? ——鄧穎超 材料四：在十月革命影響下，五四運(yùn)動中形成了“一批傾向俄國、傾向社會主義的先進(jìn)分子”，他們“漸知工人階級勢力比學(xué)生力量大了”開始“實(shí)行和工人階級接觸而做工人運(yùn)動了?！? ——中共黨史資料選編 設(shè)問：這兩段材料又從哪些方面說明了五四運(yùn)動的影響？ 在學(xué)生分析完材料后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。 四、五四精神 請學(xué)生上來談一談什么是五四精神，然后教師進(jìn)行評點(diǎn)，最后幻燈片顯示：五四精 神——愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)。 最后請學(xué)生談一談如何弘揚(yáng)五四精神。 板書設(shè)計(jì)： 一、五四運(yùn)動的起因：中國在巴黎和會上的外交失敗 二、五四運(yùn)動的經(jīng)過： 中心 主力 斗爭方式 結(jié)果 第一階段 1919.5.4開始 北京 學(xué)生 游行示威 軍閥鎮(zhèn)壓 第二階段 6月初開始 上海 工人 罷課、罷工、 罷市 罷免賣國賊拒簽和約 三、五四運(yùn)動對中國社會變革的影響 1、五四運(yùn)動是一次偉大的反帝反封建的愛國運(yùn)動。 2、五四運(yùn)動啟導(dǎo)了廣大人民的覺悟，準(zhǔn)備了革命力量的團(tuán)結(jié)。 3、五四運(yùn)動促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播，影響和教育了一批先進(jìn)知識分子，促進(jìn)了馬克思主義和工人運(yùn)動的結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨的成立在思想上、干部上準(zhǔn)備了條件。 4、在五四運(yùn)動中，工人階級開始作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺，給中國新民主主義革命的到來帶來了曙光。 四、五四精神：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)。