2019-2020年高一語文（人教大綱）第一冊 10《物種起源》導(dǎo)言(第二課時)大綱人教版第一冊.doc

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2019-2020年高一語文（人教大綱）第一冊 10《物種起源》導(dǎo)言(第二課時)大綱人教版第一冊 ［教學(xué)要點(diǎn)］ 閱讀4~7段，篩選觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生從獲取信息的讀者地位轉(zhuǎn)換到輸出信息的作者地位，根據(jù)多媒體特設(shè)情境，從課文篩選信息，再加工處理，從而拓展其表達(dá)能力。 ［教學(xué)過程］ 一、導(dǎo)語設(shè)計 達(dá)爾文環(huán)球旅行成為他一生事業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他由一個創(chuàng)造論、物種不變論者逐漸成為進(jìn)化論者，旅行中成千上萬的物種變異的事實(shí)教育了他，使他對創(chuàng)造論、物種不變論產(chǎn)生了懷疑，并沖破了神學(xué)教條的桎梏，摒棄了“上帝創(chuàng)造萬物”“萬物從來如此而且永遠(yuǎn)不變”等騙人的鬼話，研究生物進(jìn)化，著述《物種起源》，成為進(jìn)化論的創(chuàng)立者。那么他在《物種起源》導(dǎo)言中，集中談了些什么觀點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們研習(xí)課文4~7段的內(nèi)容。 二、快速閱讀課文，回答問題 1.提問：《物種起源》導(dǎo)言主要內(nèi)容集中在哪幾段？篩選出作者闡明的關(guān)于物種起源問題的兩個主要觀點(diǎn)。 明確：主要內(nèi)容集中在4、5、6、7段。 第4段介紹的主要觀點(diǎn)是：“生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的?！? 這個結(jié)論，是從“生物相互間的親緣關(guān)系，它們的胚胎的關(guān)系，地理的分布以及地質(zhì)期內(nèi)出現(xiàn)的程序等等事實(shí)”推想出來的。作者沒有滿足于這個結(jié)論，因?yàn)樗€不能說明地球上的無數(shù)生物，怎樣經(jīng)歷變異而達(dá)到它們的極其完善的構(gòu)造和相互適應(yīng)。 解釋：“生物相互間的親緣關(guān)系”——各種生物都有共同的祖先，各種生物之間有不同程度的親緣關(guān)系，即血緣關(guān)系。生物學(xué)里把生物分成門、綱、目、科、屬、種（即物種）。所有的脊椎動物都有親緣關(guān)系，但同一屬的不同物種（如老虎和貓）的親緣關(guān)系，比同一目的不同科（如犬科）更密切。 “生物的胚胎關(guān)系”——屬于同一基本類型的動物，不管成體、形態(tài)、構(gòu)造，彼此差別多么大，如魚、蛙、龜、雞、豬、人，可是它們的早期胚胎很相似，這表明它們有共同的祖先。 “地球上的生物是有共同祖先的”，不同的物種是進(jìn)化的，但它們是怎樣經(jīng)歷變異而來的呢？換言之，生物進(jìn)化的原因是什么呢？ 一般的博物學(xué)家認(rèn)為環(huán)境，如氣候、食物等等是唯一可能引起變異的原因。達(dá)爾文認(rèn)為，“這種說法，在某一狹隘意義上來說，可算是正確的，但是把生物進(jìn)化、變異僅僅歸因于外界的條件是不合理的”，達(dá)爾文用啄木鳥、槲寄生的事例來說明，引起生物進(jìn)化變異，“條件”是重要的，“若和有機(jī)體本性比較，僅屬次要地位”。 第5段主要觀點(diǎn)在于作者說明了自己是怎樣研究物種變異的原因的，他“從研究家養(yǎng)動物和栽培植物著手”“經(jīng)常獲得動物因家養(yǎng)而變異的知識。” 第6段主要觀點(diǎn)是由家養(yǎng)變異得出的結(jié)論，說明生物之所以進(jìn)化，其一，大量的，遺傳的變異是可能的；其二，人類選種力量是偉大的。因?yàn)槿斯さ倪x擇“能使微小的變異逐漸積累起來”，能在不太長的時間里培養(yǎng)出新種來。 第7段作者總結(jié)性地介紹了《物種起源》的幾個主要觀點(diǎn)：（1）生物學(xué)方面還有些問題，如對我們周圍許多生物的相互關(guān)系，對某種生物分布廣而繁殖多，它的鄰種卻分布狹小而稀少等等，了解得很不夠，知道得很少，需要繼續(xù)研究，但是，根據(jù)現(xiàn)在生物學(xué)的“精細(xì)的研究和冷靜的判斷，可以毫不懷疑地斷言”，“創(chuàng)造論”，即神創(chuàng)造是錯誤的。（2）達(dá)爾文申明“我深信生物的種不是不變的?！保?）指出自然選擇是引起物種變異的最重要的條件。 以上三點(diǎn)（加點(diǎn)的文字）是作者闡明物種起源問題的主要觀點(diǎn)。 2.提問：作者研究家養(yǎng)動物和栽培植物的目的是什么？ 明確：我們對于生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法，迫切地需要有個明確的了解。 3.提問：作者研究家養(yǎng)動物和栽培植物的意義是什么？ 明確：我經(jīng)常獲得動物因由家養(yǎng)而變異的知識，雖然還不夠完備，但總可以為處理這個問題和其他一切復(fù)雜事件提供最良好最可靠的線索。 4.提問：作者從研究家養(yǎng)動物和栽培植物獲得的兩點(diǎn)認(rèn)識是什么？ 明確：大量的、遺傳的變異是可能的；人類選種力量的偉大，能使微小的變異逐漸累積起來。 三、研習(xí)課文的語言特色，分小組討論 討論后代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，要求有具體的例證。 明確：本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密 （板書） 作者講究選詞、講究用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句式表達(dá)周密謹(jǐn)嚴(yán)的意思。例如：“1844年又把這些札記加以充實(shí)，寫成當(dāng)時我認(rèn)為是正確的結(jié)論的綱要。” “又”，說明作者沒有滿足已有的成績，繼續(xù)搜集資料?！爱?dāng)時”與“現(xiàn)在”相對而言，用“當(dāng)時”，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時達(dá)到的認(rèn)識水平，二是現(xiàn)在認(rèn)識又有所發(fā)展。 又如：“我雖然力求審慎，使一切能有正確的證據(jù)，但是錯誤的竄入，還是不可避免的?！? “竄入”用得準(zhǔn)確而又生動，它說明了在這項(xiàng)科學(xué)研究的過程中，錯誤的出現(xiàn)很難避免。 又如：“我深信生物的種不是不變的?！? 這個雙重否定句用得很有表現(xiàn)力。第一，它加強(qiáng)了語氣，肯定了物種變異這一認(rèn)識；第二，它增強(qiáng)了文章論辯的力量，“不是不變”是對“不變”論的有力批駁。 再例：“我們處理一個問題，必須把兩方面的事實(shí)和證據(jù)，加以詳細(xì)敘述和比較，然后才能得到完善的結(jié)果……” 1.既說“事實(shí)”——一般的感性材料，又說“證據(jù)”——材料中足以反映事物本質(zhì)的例子，足見周密。 2.既說“敘述”——能使人了解比較全面、具體，但還不能表現(xiàn)本質(zhì)，又說“比較”——能使人鑒別感性材料，去粗取精，由表及里，以掌握事物的本質(zhì)，足見謹(jǐn)嚴(yán)。 四、從課文中篩選信息，再加工處理，轉(zhuǎn)為主動的信念輸出者——我為《物種起源》寫序言 出示投影，多媒體情境創(chuàng)設(shè)，從語言描敘中制作10幅動畫。 在我們的地球上，生活著千百萬種生物；逶迤的群山間，莽莽林海藏虎豹；遼闊的原野上，風(fēng)吹草低見牛羊；湍急的江河中，白浪翻卷戲魚蝦；無邊的海洋里，碧波萬頃逐鯨鯊。還有那絢麗陽光下吐艷的百花；綿綿細(xì)雨中引吭的群蛙；繚繞晨霧中婉轉(zhuǎn)的俊鳥；蒼茫暮色里低吟的秋蟲……如此千姿百態(tài)的生物，其源頭在哪里？19世紀(jì)英國偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文經(jīng)過20年的悉心研究，在1858年發(fā)表的《物種起源》中為我們揭示了這一奧秘。 出示投影文字： 2009年，是達(dá)爾文誕生200周年，為紀(jì)念這位偉大的科學(xué)家，出版社決定重新出版《物種起源》中文譯本，請你根據(jù)《物種起源》導(dǎo)言提供的材料為本書寫一篇序言，你該如何寫呢？ 點(diǎn)撥：認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)過的序言，課文《農(nóng)村調(diào)查》序言，把握與“導(dǎo)言”的異同。 要根據(jù)序言的特點(diǎn)，從本篇課文中篩選寫序言所需要的信息，然后重新排列組合。 注意：“導(dǎo)言”也稱引言，是一篇文章或一部著作的開頭的話，主要用于學(xué)術(shù)著作和教科書，對論著的基本內(nèi)容和要點(diǎn)以及有關(guān)問題（如寫作背景、過程、緣由等）做出介紹、說明。 “序言”是寫在詩文或書籍前邊單獨(dú)成篇的文章，可敘述，可議論，也可說明。有作者自己寫的，叫做“自序”，內(nèi)容多為交代著述的意圖、宗旨和經(jīng)過；也有別人寫的，多介紹和評論所寫之作。這里要求我們寫的序?qū)俸笠活悺? 從課文里篩選所需要的信息要結(jié)合評論點(diǎn)，對于“序”中介紹《物種起源》主要觀點(diǎn)及評價其意義是必不可少的。對篩選的信息要進(jìn)行信息加工，進(jìn)行歸類，不必按課文的順序機(jī)械安排。可先介紹《物種起源》主要觀點(diǎn)并評價其劃時代意義，再由文及人，評價作者研究科學(xué)的態(tài)度及方法。對作者的評價也不必拘泥于課文所提供的，從《達(dá)爾文自傳》等得來的材料亦可以采用。順序的安排有條理即可。 學(xué)生交流自己所寫的“序言”。 五、全文小結(jié) 這篇課文是科學(xué)論著的導(dǎo)言，它先介紹研究和寫作經(jīng)歷，說明發(fā)表原因，以表明自己的著作言必有據(jù)，沒有輕率下結(jié)論，然后說明自己研究的思路，闡述立論的根據(jù)，這樣水到渠成，道出主要觀點(diǎn)。 閱讀科技說明文，準(zhǔn)確把握文章的重要信息是第一位的，正確認(rèn)知文章的科技內(nèi)容是終極目的。在這個過程中，篩選關(guān)鍵語句，品味語言內(nèi)涵便顯得異常重要。 六、布置作業(yè) 1.重新構(gòu)思，寫一篇以“我為《物種導(dǎo)言》寫序言”為題目的文章，300字左右。 2.學(xué)習(xí)本文，我們不禁為達(dá)爾文的人格魅力所折服，請以“達(dá)爾文給我的啟示”為題，寫一篇文章。 ●板書設(shè)計 設(shè)計（一） 設(shè)計（二） ●延伸閱讀 閱讀下面的文字，完成1~4題。 將動物器官移植給人類的嘗試可以追溯到17世紀(jì)，據(jù)說當(dāng)時將狗骨頭用于修復(fù)一位俄羅斯貴族的頭顱。在現(xiàn)代，異體移植已涉及到取自黑猩猩和狒狒的肝、腎、心和骨髓，但沒有獲得任何成功，大多數(shù)患者出現(xiàn)器官排斥現(xiàn)象或嚴(yán)重的感染?？茖W(xué)家最為關(guān)注的事情是當(dāng)病原體從動物躍遷到人類時發(fā)生種間感染。然而，一項(xiàng)新近研究帶來了鼓舞人心的消息：接受了豬活體組織的患者并沒有表現(xiàn)出被可怕的豬反轉(zhuǎn)錄病毒感染的證據(jù)。 過去幾年間，有關(guān)異體移植的討論集中在兩種可能的供體動物（豬和狒狒）上。雖然狒狒器官不像豬器官那樣被強(qiáng)烈排斥，但它們攜帶病毒轉(zhuǎn)移的危險比豬器官大得多。此外，豬器官大小適當(dāng)，這種動物繁殖較快，并已被作為食物進(jìn)行飼養(yǎng)，這樣對大多數(shù)人而言宰殺它們就沒有什么道德問題。 超急性排斥問題——能在數(shù)分鐘內(nèi)毀壞移入器官的強(qiáng)烈免疫應(yīng)答——對豬器官而言似乎已經(jīng)解決。英格蘭劍橋Imutran的研究主任David J.G.White于1992年最先提出了這樣一種技術(shù)，即將人類基因插入豬胚胎中。此豬的器官就具有了人類互補(bǔ)調(diào)節(jié)蛋白，實(shí)際上，人類免疫系統(tǒng)被騙過而接受了豬器官。 當(dāng)然，豬隱藏著病毒，公眾和立法者擔(dān)憂的主要來源是豬內(nèi)生反轉(zhuǎn)錄病毒（PERV）。內(nèi)生反轉(zhuǎn)錄病毒融入其宿主的DNA之中，并且不能消除。另一種反轉(zhuǎn)錄病毒——猿猴免疫缺損病毒被廣泛認(rèn)為能超過種間障礙，變成導(dǎo)致艾滋病的人類免疫缺損病毒（HIV）。倫敦癌癥研究所Robin A.Weiss及其同事揭示PERV能在體外越過種間障礙。關(guān)鍵的問題是PERV是否感染接受了異體移植的人。 為了找到答案，Imutran同美國疾病防治和預(yù)防中心合作，檢測了160名這樣的人類患者。他們用豬皮膚移植或豬胰島細(xì)胞進(jìn)行過治療，或者他們的血液在體外用豬肝、豬腎或豬脾進(jìn)行過灌注。這一研究結(jié)果發(fā)表在《科學(xué)》雜志上，沒有發(fā)現(xiàn)任何患者感染PERV的證據(jù)，這些患者包括36個受到免疫抑制從而具有更大感染風(fēng)險的人。最驚人的是，23名患者有豬循環(huán)細(xì)胞的證據(jù)，表明豬組織能在人體內(nèi)長期存活。對White來說，這意味著“異體移植面臨的免疫障礙并非不可逾越。” （選自《名師手把手》xx.7版） 1.在豬和狒狒中，科學(xué)家為什么要傾向于選擇豬為異體移植的供體動物？下列解說中不正確的一項(xiàng)是 A.豬器官的超急性排斥問題已基本解決。 B.狒狒器官攜帶病毒轉(zhuǎn)移的危險比豬器官大得多。 C.豬器官大小適當(dāng)。 D.豬的宰殺幾乎不存在道德問題。 2.下列關(guān)于豬內(nèi)生反轉(zhuǎn)錄病毒（PERV）的解說，不正確的一項(xiàng)是 A.PERV是豬器官異體移植時可能發(fā)生種間感染的最可怕的病原體。 B.PERV隱藏在豬體內(nèi)而且融入豬的DNA之中是無法消除的。 C.PERV能在體外超過種間障礙，變成導(dǎo)致艾滋病的HIV病毒。 D.迄今為止科學(xué)家還沒有發(fā)現(xiàn)PERV感染人體的證據(jù)。 3.White認(rèn)為“異體移植面臨的免疫障礙并非不可逾越”，不能作為這一結(jié)論的依據(jù)的一項(xiàng)是 A.用插入人類基因的技術(shù)可以使豬器官為人類免疫系統(tǒng)所接受。 B.有160名人類患者用豬皮膚移植或豬胰島素細(xì)胞等方法進(jìn)行過治療。 C.接受過豬活體組織的患者（包括36個受到免疫抑制的患者）沒有表現(xiàn)出被PERV感染的證據(jù)。 D.接受過豬活體組織的患者中有23名患者體內(nèi)有豬循環(huán)細(xì)胞存活。 4.下列說法與原文意思完全相符的一項(xiàng)是 A.異體移植的歷史可以上溯到17世紀(jì)，當(dāng)時便有過移植成功的例子。 B.對將豬器官移植給人類的主要擔(dān)憂是種間感染，但這種情形似乎是不大可能發(fā)生的。 C.倫敦癌癥所Robin A.Weiss對將豬器官移植給人類持否定態(tài)度。 D.White等科學(xué)家的研究結(jié)果令人歡欣鼓舞，它意味著異體移植理論到實(shí)踐的一系列問題已經(jīng)迎刃而解。 參考答案： 1.A（“已基本解決”語意肯定，原文說“似乎已經(jīng)解決”，并未明確肯定） 2.C（所述內(nèi)容，文中為另一種反轉(zhuǎn)錄病毒所具有，這是“偷梁換柱”） 3.B（讀第3、5段。B項(xiàng)只舉出治療事例，缺乏療效說明） 4.B（A項(xiàng)原文只是“據(jù)說”，以此說“移植成功”，推理不可信；C項(xiàng)解說屬無中生有；D項(xiàng)說“已經(jīng)迎刃而解”，是夸大失真，原文是“并非不可逾越”）