2019-2020年高一通用技術(shù) 技術(shù)的性質(zhì)（第一課時）教案.doc

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2019-2020年高一通用技術(shù) 技術(shù)的性質(zhì)（第一課時）教案 一、教學目標： 知識與技能： 1、 知道技術(shù)的性質(zhì)包括技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等； 2、 知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新并了解技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新的不同； 3、 理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識； 4、 理解科學與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系； 5、 了解技術(shù)與其他學科的關(guān)系。 過程與方法： 1、 通過舉例分析，理解內(nèi)化技術(shù)的目的性即是“因人而生，以人為本，為人服務”的具體表現(xiàn)； 2、 通過討論及案例理解創(chuàng)新對技術(shù)發(fā)展的作用； 3、 通過討論分析身邊的常用物品感受技術(shù)活動具有跨學科性質(zhì)； 4、 通過舉例分析理解技術(shù)與其他學科的相互關(guān)系； 情感態(tài)度與價值觀： 1、 通過交流、討論培養(yǎng)技術(shù)意識，破除對技術(shù)及創(chuàng)新的神秘感； 2、 能夠積極主動地參與技術(shù)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識； 3、 通過小組合作方式培養(yǎng)學生合作精神和團隊意識。 4、 通過《神州6號》、印刷術(shù)技術(shù)發(fā)展的實例分析、探討，培養(yǎng)學生的愛國主義思想品質(zhì)和民族自豪感； 二、教學重點和難點 重點：1、知道創(chuàng)新對技術(shù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識 2、理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識 難點：理解科學與技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系 三、教學方法： 應用多媒體輔助教學、案例分析法、問題教學法、小組研討法、辯論法、探究法、練習法、理論與實際相結(jié)合和講授法等多種教學方法， 四、教學準備： 教師：多媒體課件，圖片、視頻資料，教學案例收集，詳實的技術(shù)資料，實物，實物投影儀，小媒體 學生：課前做好介紹神五和神六的課件，印刷技術(shù)發(fā)展史，預習技術(shù)的性質(zhì)。 五、教學過程： 教師主導活動 學生主體活動 設(shè)計意圖 【新課導入】 回顧上節(jié)課的內(nèi)容并用多媒體展示給學生與生活有著密切相關(guān)的技術(shù)活動實例圖片。如：美味佳肴，同齡人的小制作小發(fā)明等圖片 說明：技術(shù)并不神秘，技術(shù)活動時時刻刻發(fā)生在我們生活的各個方面。從烹制美味 復習上節(jié)課內(nèi)容，感受技術(shù)活動的普遍性及對生活的重要性，認識到只有更加深入了解技術(shù)才能更好的使用技術(shù)和 回顧相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念，引出新課 教師主導活動 學生主體活動 設(shè)計意圖 佳肴，修理小家電等到小制作，小發(fā)明，小創(chuàng)造直至新產(chǎn)品的開發(fā)和研制，進行科學研究等，都離不開技術(shù)活動，他們涉及的領(lǐng)域不同，難易程度也不一樣，我們能不能通過仔細分析這些例子和圖片，找到它們的共同特點呢？這就是我們今天要共同探討的內(nèi)容：技術(shù)的性質(zhì)。 【新課教學】 〖板書〗1.2技術(shù)的性質(zhì) 多媒體演示學習目標： 技術(shù)的目的性 技術(shù)的創(chuàng)新性 技術(shù)的綜合性 …… 這節(jié)課我們先來學習技術(shù)的這三個特性。 『案例分析』P11助聽器的發(fā)明 多媒體演示：某人通過助聽器與人交談圖片 隨著技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的各種助聽器圖片 多媒體演示：『案例分析』助聽器的發(fā)明 (1) 從什么具體的目的出發(fā)？ (2)解決了什么具體的問題？ (3) 滿足了什么具體的需求？ 討論引導： 1、為什么要發(fā)明助聽器？ 2、為了達到這一目的，人們做了什么？又是如何去做的 提問：以上案例說明技術(shù)具有什么性質(zhì)？ 〖板書〗技術(shù)的目的性 小結(jié)：任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展都是人類________,_______活動的成果，它總是從一定的具體目的出發(fā)，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足________________（以人為本）。 舉例：從生活中列舉一些常見技術(shù)產(chǎn)品，并說出他們滿足了哪些人的具體需求？ 多媒體演示：各發(fā)展時期的洗衣機圖片 提問：如果你們家買洗衣機，你會買什么樣的洗衣機呢？ 為什么？ 引導學生說出技術(shù)的另一性質(zhì)——創(chuàng)新性 開發(fā)技術(shù)。同時通過圖片觀察和例子分析，在懸念中自然進入新課學習。 了解“學習目標”，為進入學習過程做好心理準備。 觀察圖片，閱讀案例分組討論：A、助聽器發(fā)明從什么具體的目的出發(fā)（1小組）B、助聽器發(fā)明解決了什么具體問題（2、3小組）C、助聽器的發(fā)明滿足了什么具體需求？（4小組） 學生統(tǒng)一回答：技術(shù)的目的性 形成因人而生，以人為本，最終為人服務的技術(shù)意識。 學生積極思考踴躍發(fā)言 有書包，圓珠筆，自行車，洗衣機等 學生回答：洗干一體機，全自動洗衣機等 外觀更吸引顧客，更加智能化——創(chuàng)新 出示本節(jié)學習內(nèi)容，讓學生有的放矢。 通過典型案例分析，教師提示引導學生主動建構(gòu)知識 通過填空形式，考核學生的預習情況，加強學生對技術(shù)的目的性性質(zhì)的理解。 舉一反三，鞏固新知識，加深理解。 承上啟下的作用，自然引出技術(shù)另一性質(zhì)的學習 教師主導活動 學生主體活動 設(shè)計意圖 〖板書〗2、技術(shù)的創(chuàng)新性 1)體會創(chuàng)新的內(nèi)涵 討論：課本P12 有人認為技術(shù)創(chuàng)新就是一項發(fā)明的第一次應用。你是否贊同？說說你的理由。 討論引導： 技術(shù)的發(fā)明 技術(shù)的革新 1）技術(shù)的創(chuàng)新 〖板書〗 2）技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新有什么不同？并分別舉例。 結(jié)合課前學生分1-4小組通過上網(wǎng)搜尋有關(guān)神州5號和神州6號的資料，現(xiàn)分別請第1小組和第2小組代表介紹神州5號和神州6號 提問： 神州5號和神州6號有什么區(qū)別？ 你認為有哪些方面的創(chuàng)新？ 2）技術(shù)發(fā)明和革新對技術(shù)發(fā)展的巨大推動作用 A）創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心所在 引導學生以手機的更新?lián)Q代為例分析 多媒體演示：不同時期出現(xiàn)的手機圖片 說明：中國和世界的技術(shù)發(fā)展史實際是一部創(chuàng)新史。 B）技術(shù)創(chuàng)新對技術(shù)的發(fā)展具有巨大的推動作用，看P12案例分析“瓦特蒸汽機與第一次技術(shù)革命”并討論蒸汽機的發(fā)明是如何推動技術(shù)的發(fā)展的。 引導：蒸汽機出現(xiàn)之后帶動了那些新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展？ 學生閱讀課本回答：技術(shù)的創(chuàng)新包含技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明，技術(shù)發(fā)明：指一件新技術(shù)的產(chǎn)生；技術(shù)革新：指在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上的變革和改進。萊特兄弟發(fā)明飛機是技術(shù)發(fā)明，從普通自行車到可變速自行車是技術(shù)革新 1、2組代表分別介紹神州5號和神州6號資料（學生課前已作好課件課件） 積極討論，7、8組代表發(fā)表組員討論結(jié)果。 學生介紹手機發(fā)展史，感受每次出現(xiàn)的新手機都是技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)果 認真閱讀案例，結(jié)合已有知識經(jīng)驗分析，討論，回答 通過討論方式更加深刻認識技術(shù)創(chuàng)新性的內(nèi)涵。 既激發(fā)學生學習興趣又達到了愛國主義教育的目的。 通過小組討論分工合作，培養(yǎng)學生主人翁精神和團隊意識。 通過直觀圖片讓學生更有感性認識技術(shù)發(fā)展史實際上是一部技術(shù)創(chuàng)新史。 結(jié)合學生的歷史知識進行學科整合，有效地實現(xiàn)了知識的遷移 教師主導活動 學生主體活動 設(shè)計意圖 教師主導活動 手工時代 機器時代 蒸汽機的發(fā)明 動力技術(shù) 機器加工 鋼鐵冶煉 鐵路運輸 蒸汽動力 說明：此案例說明一些重要的技術(shù)發(fā)明對技術(shù)的發(fā)展具有巨大的推動作用 提問：你能列舉1-2個類似的實例嗎？ 介紹中央處理器的不斷更新?lián)Q代推動了計算機技術(shù)的發(fā)展——技術(shù)的革新推動技術(shù)的發(fā)展 3）技術(shù)的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程 多媒體演示：印刷術(shù)各發(fā)展階段代表圖片及相應文字說明 課前請5-8小組通過上網(wǎng)搜尋有關(guān)印刷術(shù)的發(fā)展史，現(xiàn)請第6組代表介紹印刷術(shù)發(fā)展的各個階段。 思考：印刷術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個技術(shù)革新階段。 小結(jié)：技術(shù)的創(chuàng)新不是一帆風順的，要培養(yǎng)自己百折不撓、實事求是、不怕困難、追求創(chuàng)新的良好態(tài)度與品質(zhì)；技術(shù)創(chuàng)新沒有止境，只有更好，沒有最好，誰也不知道將來會發(fā)展成什么樣子。這也正是創(chuàng)新對人類富有挑戰(zhàn)意義的魅力所在。 多媒體演示普通鼠標和設(shè)計新穎鼠標圖片 問：大家比較喜歡哪個鼠標呀？ 說明：我們選擇鼠標，不單看外觀，還要看其真正的核心部分——功能怎么樣。 學生根據(jù)已有知識回答：電話的發(fā)明，電燈的發(fā)明等 傾聽，體驗技術(shù)創(chuàng)新是一個艱難的曲折歷程， 積極思考，分析第八組代表發(fā)言 學生回答：第2個，更新穎——創(chuàng)新性 以關(guān)系圖形式展示，更加形象易懂。 學生通過反復舉例分析，深刻領(lǐng)會技術(shù)創(chuàng)新對技術(shù)發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維 幫助學生直觀了解印刷術(shù)各發(fā)展階段的特點。 了解印刷術(shù) 培養(yǎng)學生民族自豪感。 承上啟下 過渡自然 引出工作原理的講解 激發(fā)學生的求知欲。 教師主導活動 學生主體活動 設(shè)計意圖 再問：大家想知道鼠標如何實現(xiàn)“點擊天下”功能嗎？請大家拆開剛剛發(fā)下的鼠標的外殼。（4-6人1個廢舊鼠標） 教師講解鼠標工作原理：（多媒體演示如下圖片） 控制計算機顯示器上光標的移動以拾取目標，是鼠標的基本作用。如圖1.28所示，機械式鼠標移動時，橡皮滾珠滾動，并帶動兩個飛輪轉(zhuǎn)動，光敏三極管感應到光線的變化，并把信號傳輸?shù)绞髽藘?nèi)的控制芯片，再由芯片將鼠標的變化數(shù)據(jù)傳給計算機。此時屏幕上的鼠標箭頭就可以移動了。 問：如果你現(xiàn)在想要制作這樣一個鼠標，現(xiàn)在的你能做嗎？ 技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。 再問：制作這樣的鼠標需要具備哪些知識和能力呢？ 設(shè)計制造一款造型美觀、性能優(yōu)良、操作舒適的鼠標，需要考慮以下幾個主要環(huán)節(jié)。 1．產(chǎn)品造型 造型設(shè)計必須以人機工程學的觀點，去確定人和產(chǎn)品之間最適宜的相互作用方式和方法，提高人的操縱活動能力，以達到高效和高準確度的要求。綜合地運用人體測量學、生物力學、生理學和心理學等知識，來確定鼠標的比例尺度、色彩的搭配等，使其色彩宜人、造型別致、手感舒適而且實用。 2．功能設(shè)計 鼠標外殼的主要作用是保護其內(nèi)部的元件和部件。只有具備材料學及相關(guān)的知識才能選擇出合適的材料，使外殼堅固耐用又造價低廉。 根據(jù)其工作原理，設(shè)計和制造鼠標，還需要掌握電子技術(shù)、光學技術(shù)、機械設(shè)計、計算機科學與技術(shù)等知識。 動手拆開鼠標，邊觀察鼠標內(nèi)部結(jié)構(gòu)邊 認真聽講老師講解，領(lǐng)會鼠標的工作原理 生答：不能。首先沒有生產(chǎn)設(shè)備，其次沒有足夠的知識儲備和實踐能力。 在教師的引導下，應用所學知識和已有經(jīng)驗分析，討論 人機關(guān)系（人機工程學知識） 外殼：材料學 內(nèi)部：根據(jù)對工作原理的了解分析需要掌握電子技術(shù)，機械設(shè)計，計算機技術(shù)等（此處在教師的引導下完成） 直觀教學，降低教學難度，激發(fā)學生學習興趣，使學生更主動建構(gòu)鼠標的工作原理知識 引出技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。 通過分析，為后面引出技術(shù)的綜合性做鋪墊，讓學生在解決問題的過程中實現(xiàn)了理解技術(shù)的綜合性的目的 教師主導活動 學生主體活動 設(shè)計意圖 3．產(chǎn)品試制或模型制作 完成設(shè)計后，按照傳統(tǒng)的方法，就要制作樣品，檢驗設(shè)計思路和設(shè)計方案是否合理，并做出必要的修改。試制模型或產(chǎn)品，就要懂得加工工藝、加工技術(shù)和手段、成型技術(shù)、檢測技術(shù)、安全規(guī)范和一系列的技術(shù)標準等。 現(xiàn)代設(shè)計及制造越來越多地采用了計算機輔助設(shè)計(CAD)和計算機輔助(CAM)，并可以用計算機仿真和模擬，提高設(shè)計效率和設(shè)計質(zhì)量。以上案例說明技術(shù)具有什么性質(zhì)？〖板書〗3、技術(shù)的綜合性 1）技術(shù)具有跨學科性 每項技術(shù)都要綜合運用多個學科、多方面的知識 馬上行動：分析制作一個小板凳需要綜合運用哪些學科的哪些知識。 拓展：在表1.6中列舉你身邊的常用物品需要運用到的知識： 物品名稱 需要用到的知識 2）技術(shù)與科學的區(qū)別與聯(lián)系 提問：誰知道技術(shù)與科學有何不同？ 請同學們完成下列表格： 科 學 技 術(shù) 知識特征 原理性知識 程序性知識 活動本質(zhì) 發(fā) 現(xiàn) 發(fā) 明 研究手段 科學實驗 技術(shù)試驗 成果特征 公 眾 專 利 活動目的 認識世界 保護，利用和改造世界 馬上行動： 結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗，分別舉出3個科學活動和技術(shù)活動的例子。 科學活動 技術(shù)活動 牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律 瓦特發(fā)明蒸汽機 回答：制作技術(shù)等。 回答：技術(shù)的綜合性 完成課本圖空白處的填寫：木質(zhì)——材料學 穩(wěn)固——物理學 每一大組列舉一個物品并討論，代表發(fā)言 閱讀課本，小組討論分析并代表回答，其他學生補充回答 每一小組分析1點 聯(lián)系所學知識和已有生活經(jīng)驗分析，思考，學生自由回答 鞏固知識 加深對技術(shù)綜合性的理解 通過討論，歸納培養(yǎng)學生邏輯思維能力 通過列舉法，訓練學生知識遷移的能力，加強對技術(shù)與科學區(qū)別的理解。 教師主導活動 學生主體活動 設(shè)計意圖 聯(lián)系： 科學促進技術(shù)發(fā)展，技術(shù)推動科學進步。 沒有牛頓的萬有引力定律，就不可能有現(xiàn)在的航天技術(shù)。 現(xiàn)代各種精密的測量技術(shù)，為科學的發(fā)現(xiàn)插上了翅膀。 3）技術(shù)與其他學科的聯(lián)系 教師講解： 技術(shù)常常涉及工具、材料、技能、工藝、程序等， 藝術(shù)則涉及人類的價值觀、審美觀、藝術(shù)修養(yǎng)等。 技術(shù)設(shè)計過程中離不開藝術(shù)設(shè)計。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學習技術(shù)的三個性質(zhì)，即目的性、創(chuàng)新性、綜合性。技術(shù)的目的性是滿足人類的需要和愿望；技術(shù)的創(chuàng)新性是技術(shù)的靈魂,任何技術(shù)的發(fā)展都需要發(fā)明和革新；技術(shù)具有跨學科的性質(zhì)，需要運用多門學科的知識。技術(shù)還有哪些其他性質(zhì)，我們將在下節(jié)課講解。 四、課后作業(yè) 1、探究與交流：通過參觀展覽館，查閱書籍資料、上網(wǎng)調(diào)查和其他方式，對你感興趣的某項技術(shù)進行調(diào)查，并寫出該技術(shù)（或技術(shù)產(chǎn)品）需要用到的知識以及發(fā)展過程中的重大發(fā)明與革新，填入下表，并和同學們進行討論交流。 技術(shù)或產(chǎn)品名稱 需要用到知識 重大的發(fā)明與革新 2、預習技術(shù)的兩面性和專利性 感受技術(shù)與科學不可分。 知道技術(shù)與藝術(shù)是屬于兩個不同的學科領(lǐng)域他們設(shè)計的內(nèi)容不同。 學生課后作業(yè) 通過實例感性認識技術(shù)與科學的聯(lián)系。 通過總結(jié)技術(shù)的三個性質(zhì)，幫助學生回顧本節(jié)課的重難點。并留有懸念，引導下節(jié)課學習。 通過布置課后作業(yè)，讓學生及時鞏固剛剛建構(gòu)的知識體系。通過課后探究為學習開幾個窗口，留幾個接口。 六、板書設(shè)計： 1.2技術(shù)的性質(zhì) 1、 技術(shù)的目的性 2、 技術(shù)的創(chuàng)新性 技術(shù)的發(fā)明 技術(shù)的革新 技術(shù)的創(chuàng)新 3、技術(shù)的綜合性