2019-2020年高中地理 1.1《地球的宇宙環(huán)境》教案 魯教版必修1.doc

《2019-2020年高中地理 1.1《地球的宇宙環(huán)境》教案 魯教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中地理 1.1《地球的宇宙環(huán)境》教案 魯教版必修1.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中地理 1.1《地球的宇宙環(huán)境》教案 魯教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】 一．知識與技能目標(biāo) 1． 知道宇宙中的天體、天體系統(tǒng)的概念，繪圖說明天體系統(tǒng)的級別大小，確定地球在天體系統(tǒng)中所處的位置。 2． 認(rèn)識太陽系的成員，確定地球在太陽系中所處的位置。運用資料說出九大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征。 3． 利用資料證明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物質(zhì)的原因。 二．過程與方法目標(biāo) 1．閱讀知識窗“多樣的天體”等圖文信息，認(rèn)識各類天體的主要特征；通過觀察實踐、利用網(wǎng)絡(luò)等媒體，收集天文科普材料，增強對宇宙環(huán)境的感性認(rèn)識。 2．通過閱讀“天體系統(tǒng)示意圖”，設(shè)計相應(yīng)的簡明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。 3．閱讀“太陽系模式圖”，歸納九大行星繞日公轉(zhuǎn)的共同特點；利用資料證明太陽活動對地球產(chǎn)生的影響。 4．運用相關(guān)學(xué)科知識，從溫度、水、大氣等方面，分析地球上存在生命物質(zhì)的條件，逆推地球上能形成生命的原因。并以小組討論的形式，提出在宇宙中尋找外星人的依據(jù)。 三．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1．通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀。破除迷信，反對邪教。 2．通過尋找外星人的探討活動，一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團隊意識。另一方面，培育珍惜、愛護(hù)人類共同的家園――“只有一個地球”的意識，增強關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感。 3．通過認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點； 4．通過觀賞天體照片等相關(guān)視頻信息，激發(fā)地理審美情趣。 【教學(xué)重點】天體、天體系統(tǒng)的概念；太陽對地球的影響；地球上存在生命的原因。 【教學(xué)難點】太陽活動對地球的影響；地球上生命存在的原因。 【教學(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺，　　　　　　 引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、在自主探究的過程中，構(gòu)建新知。 【教學(xué)過程】 一． 引入新課 設(shè)置問題，引入課堂情景： 憑著你的認(rèn)識，你怎樣向別人描述宇宙或地球？ （學(xué)生交流，盡情暢談，插入讀圖1-1-1“人類信息圖”，教師根據(jù)學(xué)生的回答，將答案分類匯總引入到：第一單元從宇宙看地球的內(nèi)容安排、知識結(jié)構(gòu)：宇宙——太陽——地球） [圖1-1-1解析]1972～73年美國“先驅(qū)者”10號、11號探測器攜帶的鍍金鋁板鐫刻的圖案，圖中表達(dá)的含義： ◆ 太陽系及其九大行星 ◆ 地球在九大行星中的位置 ◆ 航天器發(fā)射路徑 ◆ 根據(jù)地球上人類特征繪制的一對男女裸體人像 ◆ 人像背后是按比例繪制的航天器外形，表明人體大小 ◆ 地球相對于14顆脈沖星的位置關(guān)系 ◆ 氫分子結(jié)構(gòu)圖 [討論]如果請你畫一幅圖畫與“外星人”對話，你最想告訴他們有關(guān)人類與地球的哪些信息？ [拓展資料]美國“旅行者”1號、2號探測器攜帶的鍍金銅板刻錄的唱片“地球之聲”，長120分鐘 ◆ 115幅照片、圖表（含中國長城、家宴） ◆ 60種語言的問候語（含中國普通話、粵、廈門和江浙方言） ◆ 地球上自然界的各種聲音 ◆ 人類的音樂（包括貝多芬等西方經(jīng)典名曲、各國民族樂曲、中國古樂“高山流水” 描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 闡述太陽對地球的影響。 標(biāo)準(zhǔn) 選擇一種形式（如寫一篇小短文，繪制一幅圖，或者制作一段計算機動畫等），向家人或同學(xué)講解地球所處的宇宙環(huán)境。 觀察某種天文現(xiàn)象，并查閱有關(guān)資料，說出自己的觀察結(jié)果及體會。 活動建議 課標(biāo)要求 說明新課標(biāo)對本節(jié)的具體要求，媒體展示： 二．新知學(xué)習(xí) 1、宇宙 客觀、準(zhǔn)確的說宇宙到底是怎樣的呢？我們一直想知道，也一直在探索。閱讀P4“知識窗——‘當(dāng)代人類對宇宙的探索’” “探索無止境”，我們來看看目前最簡潔最經(jīng)典的結(jié)論： 宇宙是時間和空間的統(tǒng)一體，是運動、發(fā)展和變化著的物質(zhì)世界。 知識點說明： 這句話表明：j宇宙是時空的總和。k宇宙有三大特點：物質(zhì)性、運動性、發(fā)展性。 “上下四方曰宇，古往今來曰宙”。 j宇宙是時空的總和———— 物質(zhì)性————知識窗“認(rèn)識多種多樣的天體” 運動性————認(rèn)識天體系統(tǒng)及其層次 發(fā)展性————認(rèn)識“宇宙大爆炸學(xué)說” k三大特點 教法說明： 在物質(zhì)性特點學(xué)習(xí)部分即天體知識學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生自己查閱有關(guān)內(nèi)容然后相互交流，也可以是教師向?qū)W生提供大量靜態(tài)、動態(tài)圖片，文字資料，，幫助學(xué)生認(rèn)識星云、恒星、行星、彗星、流行體、衛(wèi)星、星際物質(zhì)，認(rèn)識物質(zhì)性特點，還可以通過理論、學(xué)說介紹讓學(xué)生知道為什么說恒星和星云是最基本的天體。 在運動性特點學(xué)習(xí)部分即天體系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)中，可以引入物理學(xué)知識，從萬有引力引入到天體系統(tǒng)概念。而天體系統(tǒng)層次性學(xué)習(xí)則一定要讀圖1-1-6“天體系統(tǒng)示意圖”，并設(shè)計一個教學(xué)活動：將天體系統(tǒng)示意圖轉(zhuǎn)換、設(shè)計成框圖。然后進(jìn)行成果交流。 媒體展示：（兩幅） （可見宇宙） 總 星 系 銀河系 河外星系 太陽系 其他恒星系統(tǒng) 地月系 其他行星系統(tǒng) 地球 月球 半徑約為1.41010光年，約有1.251011個星系。 半徑直徑約為8104光年，約有21011顆恒星。 太陽與冥王星平均距離約為6109千米，目前已發(fā)現(xiàn)有9大行星。 月地平均距離約為3.8105千米，一顆衛(wèi)星 。 探討轉(zhuǎn)折： 恒星有xx多億顆，為什么介紹太陽，而不是牛郎星、織女星、比鄰星、北斗星……呢？ （學(xué)生討論交流，會說出很多太陽對于地球的特殊、重要之處，教師加以梳理） 二、太陽 媒體展示： 地球位于太陽系，而太陽是太陽系的中心天體。 太陽是離地球最近的一顆恒星。 太陽向地球提供巨大能量（光、熱）。 地球上的許多自然現(xiàn)象都與太陽密切相關(guān)。 （大氣運動、海水大規(guī)模運動、萬物生長） 地位特殊 作用巨大 太陽 既然這樣，我們應(yīng)該對太陽有一個基本認(rèn)識。你想了解太陽的哪些知識呢？（讓你編書的話，你首先會介紹太陽的什么知識？）在學(xué)生回答、討論交流的基礎(chǔ)上，教師加以引導(dǎo)，梳理。 媒體展示： l太陽活動？ k太陽的結(jié)構(gòu)怎樣？ j太陽為什么會發(fā)光發(fā)熱？巨大的能量哪兒來的？ 中心 高溫、高壓條件下 核聚變反應(yīng) 太陽活動對地球的自然環(huán)境和人類活動的影響（提醒學(xué)生了解現(xiàn)象，不必深究其物理機制）。以太陽活動對天氣、氣候的影響為例來說明： 指導(dǎo)學(xué)生讀圖1-1-15得出結(jié)論：1、降水量的年際變化與太陽黑子相對數(shù)的年變化存在相關(guān)性； 2、 兩者變化的周期大約為11年。3、不同地區(qū)兩者的相關(guān)性并不完全一致：第一幅圖上二者為正相關(guān)，第二幅圖上二者為負(fù)相關(guān)；第三幅圖若干時段內(nèi)是正相關(guān)，若干時段內(nèi)是負(fù)相關(guān)。 小結(jié)： 太陽活動 類型 概念 意義 周期 對地球的影響 黑子 光球?qū)由铣霈F(xiàn)的暗黑斑點 太陽活動強弱的標(biāo)志 11年 1． 引起電離層擾動 2． 產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象 3． 產(chǎn)生極光現(xiàn)象 影響大氣狀況 耀斑 色球?qū)由贤蝗辉龃笤隽恋陌邏K 太陽活動最激烈的顯示 轉(zhuǎn)折?。? 雖說太陽是太陽系的中心天體，但我們了解它的真正目的還是為了地球，為了地球上的生命， 如果沒有生命，地球只是太陽系中的一顆普通行星。 三、地球 仔細(xì)讀圖1-1-11“太陽系模式圖” 設(shè)計教學(xué)活動：將“太陽系模式圖”轉(zhuǎn)換成簡單的示意圖，交流學(xué)生設(shè)計成果。 水星 金星 地球 火星 土星 土星 木星 天王星 海王星 冥王星 媒體展示： 仔細(xì)讀表1-1-1“九大行星主要物理性質(zhì)比較” 轉(zhuǎn)折： 這一個假設(shè)“如果地球上沒有生命”顯示了地球的普通性，去掉假設(shè)，就顯示了地球的特殊性。那么，為什么太陽系其他行星上沒有生命，而地球上有呢？ 學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，梳理，媒體展示： 質(zhì)量、體積適中——有大氣層（且適合生命呼吸） 地球 普通———— 運動特征、結(jié)構(gòu)特征 特殊———— 有生命 外因 內(nèi)因 安全——行星際空間（九大行星饒日公轉(zhuǎn)特性決定） 穩(wěn)定——恒星際空間（太陽特點決定） 日地距離適中——溫度適宜 其他——有液態(tài)水、溫差小 學(xué)生總結(jié)感受收獲: 1. 描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 2. 闡述太陽對地球的影響。 教師板書或用媒體呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu) 布置作業(yè): 1、《地理填充地圖冊》 2、知識窗——“月球?qū)Φ厍虻挠绊憽钡挠^察活動： 布置月相觀察任務(wù)，并設(shè)計簡潔的表格，便于讓學(xué)生記錄，便于老師檢查。再在此基礎(chǔ)上根據(jù)實際情況進(jìn)行月相知識學(xué)習(xí)。 地理活動——月相觀察記錄表 班級___________ 姓名___________ 學(xué)號_________ 成績__________ 序號 日期 地點 時刻 月相 示意 序號 日期 地點 時刻 月相 示意 公歷 陰歷 公歷 陰歷 1 9月4日 8月初一 16 9月19日 8月十六 2 9月5日 8月初二 17 9月20日 8月十七 3 9月6日 8月初三 18 9月21日 8月十八 4 9月7日 8月初四 （白露） 19 9月22日 8月十九 5 9月8日 8月初五 20 9月23日 8月二十 （秋分） 6 9月9日 8月初六 21 9月24日 8月二一 7 9月10日 8月初七 22 9月25日 8月二二 8 9月11日 8月初八 23 9月26日 8月二三 9 9月12日 8月初九 24 9月27日 8月二四 10 9月13日 8月初十 25 9月28日 8月二五 11 9月14日 8月十一 26 9月29日 8月二六 12 9月15日 8月十二 27 9月30日 8月二七 13 9月16日 8月十三 28 10月1日 8月二八 14 9月17日 8月十四 29 10月2日 8月二九 15 9月18日 8月十五 注：j觀察時間從農(nóng)歷8月1日開始，以一個月為周期。 k建議觀測具體時間、具體地點一定，這樣更具有可比性。 l畫月相示意圖時遵循左東右西原則，如東側(cè)亮則為：