2019-2020年高考歷史一輪復習 單元測試11.doc

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2019-2020年高考歷史一輪復習 單元測試11 一、單項選擇題 1.(xx東北三校模擬題)春秋戰(zhàn)國時期某思想家認為：“今夫天下之人牧(指當權者)，未有不嗜殺人者也。如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領而望之矣!誠如是也，民歸之，由水之就下(意：如同水往低處流)，沛然誰能御之？”由此推斷，該思想家主張 ( ) A.無為而治 B.王霸兼用 C.仁政治國 D.術勢結合 答案 C 解析 從材料“如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領而望之矣!誠如是也，民歸之，由水之就下”中可知，這位思想家反對暴政，要求統(tǒng)治者施行仁政。故選C項。 2.(xx廣東省東莞市模擬題)中國古代某位思想家認為：“楊氏為我，是無君也；墨氏兼愛，是無父也；無父無君，是禽獸也?！毕铝兄鲝埮c其相近的是 ( ) A.至人無己，神人無功，圣人無名 B.視人之國若視其國，視人之家若視其家 C.君君，臣臣，父父，子子 D.明主之行制也天，其用人也鬼 答案 C 解析 材料中批判墨子“無父無君”，強調秩序等級，推斷出是儒家思想，實為孟子的思想。A項是道家的思想；B項是墨家的思想；D項“其用人也鬼”意為君主用人隱秘莫測，體現(xiàn)“術”的思想，是法家韓非子的主張。C項體現(xiàn)的恰好是等級秩序，是孔子的思想。故選C項。 3.(xx福建省莆田八中模擬題)春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴所涉及內容非常廣泛，其中在“死亡與鬼神觀”上“墨家利用，儒家閃爍，道家則淡然”。下列主張屬于道家的是 ( ) A.“未能事人，焉能事鬼” B.“施行不可以不慬，見有鬼神視之” C.死，無君于上，無臣于下 D.“盡其道而死者，正命也” 答案 C 解析 “未能事人，焉能事鬼”的意思是“沒能事奉好人，怎么能事奉鬼呢”，這是儒家孔子思想。“施行不可以不慬，見有鬼神視之”意思是“施行不可不謹慎，現(xiàn)有鬼神在監(jiān)視著”，屬于墨家思想；“死，無君于上，無臣于下”意思是“死了以后，在上則沒有君主，在下則沒有臣僚”，無君無臣，脫離了世俗的桎梏，這是莊子逍遙的思想?！氨M其道而死者，正命也”意思是“盡力行道而死的人，所承受的是正常的命運”，屬于儒家孟子思想。故選C項。 4.(xx江蘇省揚州市模擬題)馮友蘭在《中國哲學史》中寫道：“此時(西漢)之時代精神，此時人之思想，董仲舒可充分代表之?！毕铝心転檫@一論斷提供依據(jù)的是 ( ) A.董仲舒使儒家思想成為西漢的主流社會思想 B.董仲舒以“仁”為核心的政治思想得到采納 C.董仲舒把人的正常欲望和封建秩序對立起來 D.董仲舒的新儒學思想得到廣大人民普遍接受 答案 A 解析 本題考查對董仲舒思想的理解。董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”，并對儒家思想進行改造使之更加適應封建統(tǒng)治的需要，成為西漢社會主流思想。據(jù)材料中“西漢時代精神”“此時人之思想”等信息可知這是指董仲舒的歷史貢獻，故選A項。 5.(xx湖南師大附中期中考試)下圖是雕琢于宋代的老君造像，是中國目前最大的道教石雕，位于福建省泉州市清源山風景名勝區(qū)。據(jù)《泉州府志》記載：“石像天成，好事者為略施雕琢。”由此可知 ( ) A.雕像所在地在元朝時隸屬于福建行省 B.該雕像是采取三教并行政策后的成果 C.題中“好事者”應是位信奉道教之人 D.說明道教思想已經(jīng)成為中國主流思想 答案 C 解析 道教教徒奉老子為教主。元朝時的福建地區(qū)隸屬于江浙行省。唐朝時奉行三教并行的政策。漢武帝之后我國封建社會的主流思想一直是儒家思想。排除A、B、D三項。故C項正確。 6.有學者指出，“朱熹提出了‘修德’的主張……從君主自身的修養(yǎng)來說，要(君主)完全摒棄一切私意，轉為天下之大公，也就是‘正君心’，‘使人主恭儉好善’。要求君主博采眾議，虛心納諫，不要一人獨任其責”。這表明理學 ( ) A.有助于規(guī)范君主的執(zhí)政行為 B.把“天理”和“人欲”對立起來 C.提出了鮮明的民本主義思想 D.主張以法律限制君主的權力 答案 A 解析 材料體現(xiàn)了理學對君主自身修養(yǎng)的規(guī)范，A項正確；B項由材料不能得出；C項理解材料錯誤；D項中“以法律限制”不能從材料中得出。 7.(xx山西省康杰中學調研試題)顧炎武認為：“知封建之所以變而為郡縣，則知郡縣之弊而將復變，然則將復變而為封建乎？曰，不能。有圣人起，寓封建之意于郡縣之中而天下治矣。”材料表明其主張是 ( ) A.反對封建君主專制 B.郡縣制避免了分封制的弊端 C.應重新恢復分封制 D.中央集權和地方分權相結合 答案 D 解析 本題考查古代中國的政治制度。分封制所帶來的弊端主要是，諸侯勢力過大，地方權重，中央權輕，中央無法控制地方，而郡縣制雖然避免了地方諸侯割據(jù)的局面，但權力都集中到了皇帝一人手中，就極易造成中央的腐敗以及暴政，因此顧炎武推崇中央集權與地方分權結合。A、B兩項材料未體現(xiàn)；C項錯誤，顧炎武并非否定郡縣制，而是解決他們的弊端。故應選D項。 8.(xx福建省廈門雙十中學期中考試)梁啟超云：“經(jīng)學即理學一語，則炎武所創(chuàng)學派之新旗幟也?！星逡淮鷮W術，卻在此旗幟下獲得了新生命。”“新生命”主要指的是 ( ) A.摒棄理學 B.弘揚孔孟 C.中西合璧 D.經(jīng)世致用 答案 D 解析 顧炎武倡導經(jīng)世致用，開一代樸實學風的先河，推動儒家思想出現(xiàn)活躍局面，獲得“新生命”。由此可知，“新生命”主要指的是經(jīng)世致用。故選D項。 9.(xx安徽省江淮十校聯(lián)考試題)北魏賈思勰的《齊民要術》是我國現(xiàn)存最早、最完整、最系統(tǒng)的古代農業(yè)科學著作，其內容極為廣泛。從該書中可以查閱到 ( ) A.壟作法、代田法、耕耙耱等技術在北方的應用 B.水排、翻車、筒車等灌溉工具的制作工藝 C.小麥、玉米、水稻等農作物的栽培技術 D.耬車、曲轅犁等農具的制作和使用技術 答案 A 解析 《齊民要術》是我國現(xiàn)存最早、最完整、最系統(tǒng)的古代農業(yè)科學著作。水排是我國古代一種冶鐵用的水力鼓風裝置，是手工業(yè)產(chǎn)品，B項排除；玉米是明清時期從外國傳入，曲轅犁出現(xiàn)在唐代，與題目中的“北魏”時間不符，C、D兩項排除；故選A項。 10.(xx湖南省雅禮中學模擬題)趙孟在《秀石疏林圖》后面的自題詩很有名：“石如飛白木如籀，寫竹還應八法通，若也有人能會此，須知書畫本來同?！彼麖娬{的是 ( ) A.繪畫應該精通多種技法 B.應該把書法融入繪畫中 C.藝術應形象地反映生活 D.繪畫與書法具有一致性 答案 D 解析 據(jù)材料信息可知，趙孟認為畫竹子應該懂得永字八法，“須知書畫本來同”，強調了書法和繪畫內在的一致性，故選D項。 11.(xx江西省南昌市三校聯(lián)考試題)《儒林外史》記載：兩個讀書人在茶館喝茶，看到一個商人，大概挺有錢，也儒冠儒服，一副知識分子的打扮，坐在那里喝茶，于是把那個商人一陣好打：你也敢來冒充儒生！出現(xiàn)這種情形的主要原因是 ( ) A.抑商政策大行其道 B.商人敗壞社會風氣 C.社會秩序需要維護 D.社會等級觀念盛行 答案 D 解析 材料中描述了在明清之際，社會生活中經(jīng)商意識較為深厚，出現(xiàn)了大商人群體。但是從讀書人對商人的態(tài)度可以看出，社會等級觀念還是存在輕視商人群體的思想。故選D項。 12.(xx四川省綿陽市診斷性考試)明朝后期開始，利瑪竇等歐洲傳教士先后來華，把歐洲的天文、數(shù)學、地理等著作介紹到中國，同時把中國的《大學》《論語》等典籍介紹到歐洲，歐洲學者稱之為“一次相互的啟蒙”。這表明當時 ( ) A.“中學西傳”與“西學東漸”客觀并存 B.傳教士為中國的傳統(tǒng)科學注入新的生機 C.儒家經(jīng)典成為歐洲啟蒙運動的重要武器 D.“相互的啟蒙”推動中西文明轉型進步 答案 A 解析 依據(jù)題干材料“把歐洲的天文、數(shù)學、地理等著作介紹到中國，同時把中國的《大學》《論語》等典籍介紹到歐洲”的信息，說明當時存在西學東漸和中學西傳現(xiàn)象，故A項正確。B項說法本身正確，但片面且在材料中無法體現(xiàn)；C項在材料中無法體現(xiàn)；“相互啟蒙”并沒有促進中國文明轉型進步，D項錯。 二、材料分析題 13.(xx安徽省六校教育研究會聯(lián)考試題)中國整個封建社會都存在著與官學相對而言的私學，全部時間歷2 000余年，在中國教育史上占有重要的地位。(16分) 材料一 “稷”是齊國國都臨淄城(今山東省淄博市)一處城門的名稱?！梆⑾隆奔待R都臨淄城的稷門附近，齊國君主在此設立學宮，因學宮地處稷門附近而得名為“稷下學宮”。稷下學宮在其興盛時期，曾容納了當時“諸子百家”中的幾乎各個學派……無論其學術派別、思想觀點、政治傾向，都可以自由發(fā)表自己的學術見解，從而使稷下學宮成為當時各學派薈萃的中心。這些學者們互相爭辯、詰難、吸收，成為真正體現(xiàn)戰(zhàn)國“百家爭鳴”的典型。……當時齊國統(tǒng)治者采取了十分優(yōu)禮的態(tài)度，封了不少著名學者為“上大夫”，并“受上大夫之祿”，即擁有相應的爵位和俸養(yǎng)，允許他們“不治而議論”(《史記田敬仲完列傳》)，“不任職而論國事”(《鹽鐵論論儒》)。 材料二 南宋時期書院的復興，理學士大夫承擔著“講道”“傳道”的歷史使命。這一時期書院的發(fā)展可分為三個時期。南宋前期是理學書院的開創(chuàng)期……這一時期書院規(guī)模較小，制度化的程度較低。南宋中期，是理學書院興盛發(fā)展的時期。這一時期理學書院聲勢浩大，與北宋對立，形成了南宋的四大書院……它們全是理學門人所建。南宋后期是書院發(fā)展的第三個時期。這一時期理學書院教育模式被官方所采納，書院多被納入官辦地方教育組成部分，書院教師多由朝廷選派正式官員擔任，且一般由官員全權管理，反映了政府對于教育及思想輿論的控制。書院如同官學，千院一面，主要以講授科舉時文為主。真正堅持講學，追求學術研究的反而是那些士人創(chuàng)立的私立書院。 請回答： (1)根據(jù)材料一，試分析“稷下學宮”的特點。(4分) (2)根據(jù)材料二及所學內容，試分析南宋書院教育發(fā)展的表現(xiàn)及影響。(12分) 答案 (1)特點：官辦學校；學術氛圍濃厚；提供政治咨詢；學術環(huán)境自由。(4分，每點1分) (2)表現(xiàn)：書院興建的數(shù)量較多；書院的各種規(guī)章制度逐漸完善；書院的官學化，有一定的集權色彩；(每點2分) 影響：促進理學傳播與發(fā)展，并逐漸成為官方哲學；私立學院進一步推動學術研究。(每點3分) 14.(xx黑龍江省哈三中模擬題)古典文學作品也是研究歷史的一種特殊史料。閱讀下列材料，回答問題。(20分) 材料一 這文嫂方說道：“縣門前西門大老爹……家中放官吏債，開四五處鋪面：緞子鋪、生藥鋪、綢絹鋪、絨線鋪，外邊江湖上又走標船。揚州興販鹽引，東平府上納香蠟，伙計主管約有數(shù)十……家中田連阡陌、米爛陳倉，赤的是金，白的是銀，圓的是珠，光的是寶……”林氏被文嫂這篇話說得心中迷留摸亂，情竇已開…… ——(明)蘭陵笑笑生《金瓶梅》 材料二 金有余了解周進痛哭的原因。向眾人解釋：“列位老客有所不知。我這舍舅本來原不是生意人。因他苦讀了幾十年的書，秀才也不曾做得一個，今日看見貢院，就不覺傷心起來。”……“這也不難，我這幾個弟兄都是商人，每人拿出幾十兩銀子借給周先生，讓他捐個監(jiān)生，不就能參加鄉(xiāng)試了嗎?” ——(清)吳敬梓《儒林外史》 材料三 李贄還同樣以不留情面的態(tài)度解剖自己，指責自己缺乏誠信：“志在溫飽，而自謂伯夷叔齊；質本齊人，而自謂飽道饒德。”……如果李贄在某種程度上表現(xiàn)了言行的一致，那么唯一合理的解釋也只是他在追求個性與行動的自由，而不是叛離他衷心皈依的儒家宗旨。 ——黃仁宇《萬歷十五年》 請回答： (1)概括材料一小說中所描述的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)象及其帶來的影響。(8分) (2)材料二反映出了怎樣的社會現(xiàn)象?(4分) (3)綜合材料一、二并結合所學知識，試從政治、經(jīng)濟、文化三個層面，簡要評析材料三所述觀點。(8分) 答案 (1)經(jīng)濟現(xiàn)象：商品經(jīng)濟發(fā)達，物資流通繁榮；商人階層生活富裕。(4分) 影響：社會出現(xiàn)拜金主義的風氣；沖擊傳統(tǒng)道德和儒家義利觀。(4分) (2)社會現(xiàn)象：商品經(jīng)濟發(fā)展的同時，傳統(tǒng)的科舉仕途依然有強大吸引力。(4分) (3)評述：李贄的矛盾心理折射出的是轉型期的社會病態(tài)。政治上，明朝中后期之后，專制體制不斷加強，個體無法彰顯個性自由。經(jīng)濟上，李贄一方面高喊反對權威、追求思想解放的口號；另一方面又困惑于商品經(jīng)濟的發(fā)展對傳統(tǒng)儒家道德的沖擊，欲求努力維護儒家的社會理想。文化上，八股取士埋沒自身才能與價值。這表明傳統(tǒng)社會正在走向沒落。(8分)