2019-2020年高中政治《生活處處有哲學(xué)》教案8 新人教版必修4.doc
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2019-2020年高中政治《生活處處有哲學(xué)》教案8 新人教版必修4 第一部分 設(shè)計(jì)思路 本框題的題目是《生活處處有哲學(xué)》,本節(jié)課是本書的開頭,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生興趣和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)哲學(xué)是有用的是本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù)。因此一要注意克服學(xué)理化,教條化的傾向,二要克服庸俗化的傾向。 我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),就緊緊把握住生活中的哲學(xué)之一主線,首先從比爾蓋茨的財(cái)富觀入手,引出人生的意義和價(jià)值。接著運(yùn)用生活中的故事、典故、事例等,采用探究和討論的方式與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話、爭(zhēng)鳴和探討,既讓學(xué)生明白了生活離不開哲學(xué),又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)并不神秘,它就在我們每一個(gè)人的身邊。通過對(duì)哲學(xué)的產(chǎn)生、哲學(xué)與生活的關(guān)系的分析,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的體悟和思想認(rèn)同;使學(xué)生喜歡哲學(xué),熱愛哲學(xué),切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧,生活需要哲學(xué),從而較好實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)。 第二部分教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力: 理解哲學(xué)智慧生成于人類的實(shí)踐活動(dòng),源于人類對(duì)世界的追問和思考;哲學(xué)是給人智慧、使人聰明的學(xué)問;可以使人們正確對(duì)待宇宙和人生。聯(lián)系生活和實(shí)踐,說明哲學(xué)并不神秘,它就在我們周圍的生活和實(shí)踐中。提高學(xué)生的思維層次,鍛煉學(xué)生的思維能力。 過程與方法: 通過探究活動(dòng),使學(xué)生初步具有哦能夠理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡哲學(xué)、熱愛哲學(xué),切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧,生活需要哲學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們要想生活得有意義和有價(jià)值,就不能沒有哲學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn): 哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實(shí)踐活動(dòng),起源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考 教學(xué)難點(diǎn): 哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。 第三部分 教學(xué)過程 情景激疑 師:同學(xué)們,假如說你擁有580億美元的個(gè)人財(cái)產(chǎn),并將退休,你會(huì)把如何安排這筆錢的用途呢? 生1:旅游,盡情享受生活。 生2:留給子女。 生3:捐給社會(huì)一部分,自己消費(fèi)一部分,再留給子女一部分。 …… 師:同學(xué)們敢于談出自己的想法,都體現(xiàn)了消費(fèi)的計(jì)劃性,很好!確實(shí),個(gè)人消費(fèi)是個(gè)人的私事,每個(gè)人都有不同的消費(fèi)觀和財(cái)富觀。那么下面就讓我們看一下比爾蓋茨的選擇:xx年6月27日,微軟創(chuàng)辦人蓋茨退休,不再做微軟執(zhí)行主席,只出任非執(zhí)行主席。在接受采訪時(shí)蓋茨表示,他將把自己580億美元財(cái)產(chǎn)全數(shù)捐給名下慈善基金比爾及梅琳達(dá)蓋茨基金會(huì),一分一毫也不會(huì)留給自己子女。他說:“我和妻子希望以最能夠產(chǎn)生正面影響的方法回饋社會(huì)?!? 生:(感嘆) 師:同學(xué)們,你如何看待蓋茨的行為呢? 生:(略) 師:同學(xué)們,比爾蓋茨的選擇再次告訴我們:人的生活是經(jīng)過思考、有明確目標(biāo)和意義的生活。人們要想生活得有意義、有價(jià)值,就應(yīng)該對(duì)自己生活其中的世界和生活本身進(jìn)行審視和思考。為此,我們需要哲學(xué)知識(shí)。那么什么是哲學(xué),它來自何方?走進(jìn)哲學(xué),能否讓我們追求智慧,創(chuàng)造更美的人生呢? 活動(dòng)一:你說,我說,大家說——生活中的哲理 (要求學(xué)生列舉生活中的事例來說明理解這一點(diǎn)。老師點(diǎn)撥補(bǔ)充。) (師生共同完成) 如:“同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想”——物質(zhì)決定意識(shí) 選擇文理科的哲理—從實(shí)際出發(fā); 韓國的牛肉風(fēng)波導(dǎo)致了內(nèi)閣集體辭職—聯(lián)系的觀點(diǎn) …… (過渡)師:大家說得很好,剛才我們也看到人們對(duì)金錢的看法也不同,這說明每個(gè)人的實(shí)際情況不同,立場(chǎng)和角度不同,所以看法不同。這其實(shí)也包含著深刻的哲學(xué)道理。好了,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn),雖然我們沒有學(xué)過哲學(xué),不過在我們解決某些問題的時(shí)候,卻有意無意(無形)中用到了哲學(xué)的觀點(diǎn)、方法,體現(xiàn)了哲學(xué)的智慧??梢?,哲學(xué)并不神秘,哲學(xué)就在我們身邊,就在我們的生活當(dāng)中。 一、生活處處有哲學(xué) 1.哲學(xué)就在我們身邊(板書) (1)哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)(板書) 活動(dòng)二:追憶往昔,暢想未來 師:同學(xué)們都十六七歲了,還記得小時(shí)候的事情嗎?可能大家都忘卻了,不過,我們觀察那些剛出生的嬰兒,他們總是用好奇的眼光觀察這個(gè)世界,可惜他們還不能說話;稍大一點(diǎn)的時(shí)候,他們就會(huì)開口問一些讓我們覺得不可思議的問題,他們就會(huì)問,媽媽媽媽,為什么太陽會(huì)從山那邊落下去呢?為什么會(huì)天黑呢?他們會(huì)問,爸爸爸爸,這是什么?那是什么?為什么人會(huì)死亡???這些問題看起來是很簡(jiǎn)單的,不過,這些問題卻觸及了哲學(xué)方面的東西,我們的哲學(xué)就來源于這里。你現(xiàn)在又經(jīng)常思考什么問題呢? 生1:“我是誰?” 生2:“世界從何而來?” 生3:“我是什么樣的人?我由什么原因獲得我的存在?世界是否因?yàn)槲叶嬖?” 生4:“我們生命的意義和價(jià)值是什么?” …… 師:其實(shí),這些疑問包含著深刻的哲學(xué)道理。哲學(xué)總是自覺或不自覺地影響著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。哲學(xué)起源于人類的實(shí)踐活動(dòng),起源于對(duì)生活、實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考。 (2)哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考(板書) (過渡)哲學(xué)就在人們的生活當(dāng)中,那么哲學(xué)對(duì)人們的生活起到了什么作用呢?學(xué)哲學(xué)有用嗎?有什么用?(即我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)哲學(xué)?) 師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀思考“燭光照亮小屋”并回答問題。 生:(略) (在學(xué)生討論的過程中,教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)分析) 師:方法的不同主要是由于世界觀不同、指導(dǎo)思想不同。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對(duì)人們的生活有積極的促進(jìn)作用。 2.哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)(板書) (1)從哲學(xué)的本義上看,哲學(xué)就是愛智慧或追求智慧的學(xué)問,哲學(xué)就是一種給人智慧、使人聰明的學(xué)問,這樣的學(xué)問當(dāng)然會(huì)使人們生活得更美好。(板書) 師:哲學(xué)一詞源于古希臘文,原由“愛”和“慧”兩個(gè)字組成,其意為“愛智慧”。后來,它在世界各國語言文字中得到廣泛運(yùn)用。在古漢語中,“哲”釋為“智慧”“聰明”“賢明”等,含有通曉事理之意?!罢堋敝疄椤皩W(xué)”,從字面上來看,就是使人聰明、啟發(fā)智慧的學(xué)問或?qū)W說。 師:“司馬光砸缸”的故事家喻戶曉,被傳為佳話,那位同學(xué)愿意講一下? 生(略) 師:司馬光急中生智砸破盛滿水的大缸,把小孩救了出來。司馬光的這種救人的方法好嗎?為什么他能夠想到用這種方法救人?有人說,司馬光把水缸打壞造成了損失,方法不好。你怎么評(píng)價(jià)這件事情? 生(略) 師:司馬光想到這種方法,主要是其有正確、創(chuàng)造性的思維,智慧的頭腦; 其實(shí),對(duì)待損失應(yīng)該有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),司馬光能夠正確對(duì)待“得與失”,舍小利(破缸)而獲大利(救人)。這使我們?cè)谌祟惿畹穆吠旧宵c(diǎn)起了前行的明燈。 (2)從功能上看,真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界(板書) 哲學(xué)作為世界觀最基本的功能就是教人如何看世界,即如何對(duì)待宇宙和人生,如何對(duì)待知識(shí)和規(guī)律,如何對(duì)待個(gè)人與社會(huì)、自己與他人。 課堂小結(jié):本節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了哲學(xué)的產(chǎn)生和作用,我們懂得了哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實(shí)踐活動(dòng);起源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考。哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)??傊?,真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)和改造世界。 效果體驗(yàn) 1.(xx年高考山東文綜卷,24) “幾十年的經(jīng)驗(yàn)使我深刻體會(huì)到,學(xué)點(diǎn)哲學(xué)的確可以使人做事情少犯錯(cuò)誤,做研究少走彎路?!毕铝杏^點(diǎn)與“國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是 ( ) A.哲學(xué)是各門具體科學(xué)的基礎(chǔ) B.哲學(xué)是人類對(duì)某一具體領(lǐng)域規(guī)律的概括 C.哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論 D.哲學(xué)具有指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的功能 解析:本題以xx年度國家最高科技獎(jiǎng)的獲得者李振聲的感悟?yàn)楸尘?,考查哲學(xué)的功能。做好本題的關(guān)鍵是讀懂題干:哲學(xué)可以使人做事情少犯錯(cuò)誤,做研究少走彎路。體現(xiàn)了哲學(xué)的指導(dǎo)意義。A選項(xiàng)混淆了哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系,各門具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ),因此錯(cuò)誤;哲學(xué)的研究對(duì)象是整個(gè)世界,因此B本身錯(cuò)誤。C選項(xiàng),哲學(xué)有科學(xué)的與非科學(xué)的之分,因此本身錯(cuò)誤。D正確闡明了哲學(xué)的功能,因而為正確選項(xiàng)。 答案:D 2.(xx年海南一測(cè),9)有人認(rèn)為,神秘而深?yuàn)W的哲學(xué)智慧產(chǎn)生于哲學(xué)家聰明的大腦,這種觀點(diǎn) ( ) A.是正確的,肯定了哲學(xué)的產(chǎn)生必須以聰明的大腦為基礎(chǔ) B.是正確的,肯定了哲學(xué)是一門給人智慧,使人聰明的學(xué)問 C.是錯(cuò)誤的,沒有認(rèn)識(shí)到哲學(xué)與生活密切相關(guān)的關(guān)系 D.是錯(cuò)誤的,否認(rèn)了哲學(xué)的智慧產(chǎn)生與人類的實(shí)踐活動(dòng) 解析:本題屬于立場(chǎng)型的選擇題,考查哲學(xué)的產(chǎn)生。哲學(xué)的智慧是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的活中,在處理人與外部世界關(guān)系的實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來的,不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的。因此首先排除A和B。C項(xiàng)與題意無關(guān)。 答案:D 質(zhì)疑解惑 學(xué)生質(zhì)疑:哲學(xué)的智慧來源于實(shí)踐,為什么又說它來源于人們對(duì)世界的思考和追問呢?二者是否矛盾? 教師答疑:不矛盾。哲學(xué)產(chǎn)生于實(shí)踐,這是最根本的,但人類的實(shí)踐活動(dòng)并不能自發(fā)地形成哲學(xué)。只有當(dāng)人們的實(shí)踐活動(dòng)中思考和追問世界時(shí),哲學(xué)才會(huì)產(chǎn)生和出現(xiàn)?!笆澜鐝暮味鴣??”“世界以怎樣的狀態(tài)而存在?”等問題就是人們?cè)趯?shí)踐中對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和思考。這種追問和思考是人類的思維水平跳出了具體事物的局限,概括出關(guān)于世界普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí),誕生了關(guān)于宇宙根本觀點(diǎn)的學(xué)問,使人的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度和水平。從這個(gè)意義上說,哲學(xué)源于人們對(duì)世界的思考和追問,他與哲學(xué)來源于實(shí)踐并不矛盾。 第四部分 課后跟蹤 自主探究 哲學(xué)有什么功能,對(duì)于我們的人生有何意義,請(qǐng)收集有關(guān)論述,結(jié)合本節(jié)所學(xué)知識(shí),談?wù)勛约旱捏w會(huì)? 教學(xué)反思 本節(jié)課能夠以現(xiàn)實(shí)生活為突破口,從學(xué)生的實(shí)踐、認(rèn)知水平著眼,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷或?qū)W生的關(guān)注的社會(huì)生活問題,重視學(xué)生的參與,激發(fā)了學(xué)生對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 在教法上,注意多樣化。綜合運(yùn)用情景導(dǎo)入法、討論法、自學(xué)閱讀法、“產(chǎn)婆術(shù)”與教師啟發(fā)式相結(jié)合的方法,避免了空洞的說教,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念。 第五部分 專家點(diǎn)評(píng) 本節(jié)課的成功之處在于能夠從生活入手,緊扣生活處處有哲學(xué)的主題,從素材篩選、教法選擇、題目講解方面,讓學(xué)生明白哲學(xué)就在我們身邊,生活不能沒有哲學(xué),較好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體現(xiàn)了新課程回歸生活、回歸學(xué)生的理念。 在講解中,如能認(rèn)真探究,如何把學(xué)生為接觸的哲學(xué)觀點(diǎn)變成淺顯的說法,教過會(huì)更好。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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