2019-2020年高中化學(xué)《物質(zhì)的分類》教案24 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中化學(xué)《物質(zhì)的分類》教案24 新人教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) (1)感受分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種重要科學(xué)方法;了解兩種常用的、具體的分類方法:“交叉分類法”和“樹狀分類法”; (2)能用不同的方法對化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類; (3)知道膠體是一種常見的分散系,了解丁達(dá)爾效應(yīng)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 常見化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法。 三、教學(xué)方法 小組討論法、講練結(jié)合、自主學(xué)習(xí)方式等。 四、課前準(zhǔn)備 幻燈片。 五、教學(xué)過程 [思考與交流] 圖書館里有許許多多的書籍,為什么你能夠很快就找到你所需要的書?圖書館工作人員在將許多書放上書架之前可能做了哪些工作?大超市里有成千上萬種商品,為什么人們能迅速挑出自己所需要的商品? [思考與交流] 1.請嘗試對你所學(xué)過的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類,并與同學(xué)交流。 2.請從其他方面收集一些應(yīng)用分類方法的例子,討論對它們進(jìn)行分類的目的和意義。 [歸納與整理] 1.在分類的標(biāo)準(zhǔn)確定之后,同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三;對于不同事物的了解使我們有可能做到由此及彼。所以,分類法是一種行之有效、簡單易行的科學(xué)方法。運(yùn)用分類的方法不僅能使有關(guān)化學(xué)物質(zhì)及其變化的知識系統(tǒng)化,還可以通過分門別類的研究,發(fā)現(xiàn)物質(zhì)及其變化的規(guī)律。 [思考與交流] 對于純凈物Na2CO3,從其組成的陽離子來看,它屬于什么鹽?從陰離子來看,又屬于什么鹽? [歸納與整理] 1.將事物進(jìn)行分類時,按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類會產(chǎn)生不同的分類結(jié)果。 2.在認(rèn)識事物時,運(yùn)用多種分類方法,可以彌補(bǔ)單一分類方法的不足。交叉分類法就是這種思想的體現(xiàn)。 3.對同類事物可以通過樹狀分類法進(jìn)行再分類。 [思考與交流] 1.對于化學(xué)物質(zhì),如果按照所含物質(zhì)種類的多少,可以怎樣分類? 2.對于化合物我們按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類可以產(chǎn)生哪些分類結(jié)果? [歸納與整理] (2)樹狀分類法 [實(shí)踐與探究] 1、查閱資料并與同學(xué)合作,為石油加工后的產(chǎn)品或用途制作一張樹狀分類圖。 2、選擇熟悉的物質(zhì),制作一張交叉分類圖。 提示:氧化物、酸、堿、鹽等還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步進(jìn)行分類,化合物也可以分為無機(jī)化合物和有機(jī)化合物等。 [思考與交流] 1.在初中我們學(xué)習(xí)過四種基本化學(xué)反應(yīng)類型,它們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的?將化學(xué)反應(yīng)又可以按照哪些不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢? [歸納與整理] 2.化學(xué)反應(yīng)的分類: [思考與交流] 初中所學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)四種基本類型能概括所有的化學(xué)反應(yīng)嗎?我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的態(tài)度對待對已學(xué)知識? [實(shí)踐與探究] 1.根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì),可以將化學(xué)物質(zhì)分成哪幾類?每類物質(zhì)具有哪些主要的化學(xué)性質(zhì)?你的這種分類采取了哪種分類方法? 2.查閱有關(guān)資料,列舉幾個具體實(shí)例,說明分類法對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要意義。 [歸納與整理] 1.分類法是一種行之有效、簡單易行的科學(xué)方法。運(yùn)用分類的方法不僅能使有關(guān)化學(xué)物質(zhì)及其變化的知識系統(tǒng)化,還可以通過分門別類的研究,發(fā)現(xiàn)物質(zhì)及其變化的規(guī)律。 2.在認(rèn)識事物時,運(yùn)用多種分類方法,可以彌補(bǔ)單一分類方法的不足。交叉分類法和樹狀分類法是化學(xué)分類中常用的兩種分類方法。 [思考與交流] 1.將少量NaCl溶于水得到的體系是純凈物還是混合物?將泥沙溶于水得到的體系呢?將它們靜置一段時間后,有什么區(qū)別? 2.我們?nèi)粘I钪兴姷臒?、霧、云屬于純凈物嗎?如果不是,是什么物質(zhì)分散到什么物質(zhì)里的? [歸納與整理] 二、分散系及其分類 1.分散系及其分類 ⑴分散系:一種(或多種物質(zhì))分散到另一種(或多種)物質(zhì)中所得到的體系,叫做分散系。被分散的物質(zhì)稱作分散質(zhì),容納分散質(zhì)的物質(zhì)稱作分散劑。 [思考與交流] 按照分散劑和分散質(zhì)所處的狀態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)),他們之間可以有幾種組合方式?并舉例。 [思考與交流] 1.按照分散質(zhì)粒子的大小,能對分散系進(jìn)行分類嗎? 2.不同的分散系有什么區(qū)別? [實(shí)驗(yàn)與探究] 1.取三個小燒杯,分別加入25 mL 蒸餾水、25 mL CuSO4溶液和25 mL泥水。將燒杯中的蒸餾水加熱至沸騰,向沸水中逐滴加入1~2 mL FeCl3飽和溶液。繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色,停止加熱。觀察制得的Fe(OH)3膠體,并與CuSO4溶液和泥水比較。 2.將盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3膠體的燒杯置于暗處,分別用激光筆(或手電筒)照射燒杯中的液體,在于光束垂直的方向進(jìn)行觀察,并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3.將Fe(OH)3膠體和泥水分別進(jìn)行過濾,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 [歸納與整理] 1.當(dāng)光束通過Fe(OH)3膠體時,可以看到一條光亮的“通路”。而光束通過CuSO4溶液時,則看不到此現(xiàn)象。這條光亮的“通路”是由于膠體粒子對光線散射(光波偏離原來的方向而分散傳播)形成的,叫做丁達(dá)爾效應(yīng)。利用丁達(dá)爾效應(yīng)是區(qū)分膠體與溶液的一種常用物理方法。 2.膠體的分散質(zhì)能通過濾紙孔隙,而濁液的分散質(zhì)則不能。這說明濁液的分散質(zhì)粒子比較大。 [思考與交流] 1.能舉出日常生活中的一些丁達(dá)爾效應(yīng)在嗎? 2.通過剛才的學(xué)習(xí),你對膠體有哪些認(rèn)識? [歸納與整理] 膠體:分散質(zhì)粒子在1nm~100nm之間的分散系。 膠體的本質(zhì)特征:分散質(zhì)粒子在1nm~100nm之間(在超顯微鏡下可見)。 膠體的性質(zhì)具有丁達(dá)爾效應(yīng) [閱讀與拓展] 了解膠體的介穩(wěn)性及其破壞、布朗運(yùn)動,膠體介穩(wěn)性的應(yīng)用。 [思考與交流] 隨著科技水平的不斷發(fā)展,我們經(jīng)常在媒體上聽到一些有關(guān)納米材料,你知道有哪些呢? [閱讀與拓展] 納米粒子的尺寸與膠體粒子大致相當(dāng)。原有的膠體化學(xué)原理和方法不僅有助于納米技術(shù)的發(fā)展,膠體化學(xué)也從中獲得了新的研究方向和動力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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