2019-2020年高中歷史 第17課《詩(shī)歌小說(shuō)與戲劇》全套課程教案 岳麓版必修3.doc

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2019-2020年高中歷史 第17課《詩(shī)歌小說(shuō)與戲劇》全套課程教案 岳麓版必修3 重點(diǎn)：浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義文學(xué)出現(xiàn)背景及影響。 難點(diǎn)：通過(guò)分析作品特點(diǎn)體味時(shí)代背景 導(dǎo)課：科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致世界政治與經(jīng)濟(jì)的巨大變化。不同的人們懷著驚奇、喜悅、迷?；蛘咄纯嗟难酃猓^察著這個(gè)變動(dòng)中的世界。那些目光敏銳、思想活躍的文學(xué)家用自己的文字表達(dá)他們對(duì)社會(huì)變動(dòng)的深刻思考。 一、浪漫主義文學(xué)（18世紀(jì)后半期----19世紀(jì)初） (一)、代表人物及作品 英國(guó) 拜倫 《恰爾德哈羅德游記》 《唐璜》 英國(guó) 雪萊 《西風(fēng)頌》 德國(guó) 海涅 《德國(guó)----一個(gè)冬天的童話》 法國(guó) 雨果 《悲慘世界》《巴黎圣母院》 課本重點(diǎn)給我們介紹了兩個(gè)浪漫詩(shī)人？拜倫和雪萊 有表情的朗讀拜倫與雪萊作品節(jié)選談?wù)剝晌辉?shī)人創(chuàng)作風(fēng)格有何不同？從材料那里可以反映出來(lái)？ 材料一《唐璜》節(jié)選: 希臘群島呵，美麗的希臘群島！火熱的薩弗在這里唱過(guò)戀歌； 在這里，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的藝術(shù)并興，狄洛斯崛起，阿波羅躍出海面！ 永恒的夏天還把海島鍍成金，可是除了太陽(yáng)，一切已經(jīng)消沉。 材料二《西風(fēng)頌》節(jié)選 請(qǐng)把我枯死的思想向世界吹落，讓它像枯葉一樣促成新的生命！ 哦，請(qǐng)聽(tīng)從這一篇符咒似的詩(shī)歌，就把我的話語(yǔ)，像是灰燼和火星 從還未熄滅的爐火向人間播散！讓預(yù)言的喇叭通過(guò)我的嘴唇 把昏睡的大地喚醒吧！西風(fēng)呵，如果冬天已經(jīng)來(lái)臨,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 答： 拜倫：通過(guò)塑造孤傲、倔強(qiáng)、狂熱、浪漫的叛逆式英雄形象，來(lái)抨擊丑惡現(xiàn)實(shí)，以此展現(xiàn)作者民主思想和反叛精神。（狄洛斯崛起，阿波羅躍出海面！體現(xiàn)出追求自由、幸福、民主。可是除了太陽(yáng)，一切已經(jīng)消沉。蘊(yùn)含著批判封建專制。永恒的夏天還把海島鍍成金 。豐富的想象力。） 雪萊：對(duì)未來(lái)充滿幻想和憧憬，展現(xiàn)作者革命樂(lè)觀主義精神。（如果冬天已經(jīng)來(lái)臨,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？這句話恩格斯贊美雪萊是“天才的預(yù)言家”。這句充滿憧憬的話鼓舞了一代又一代人勇敢走出人生的低谷。） 從兩個(gè)詩(shī)人的特點(diǎn)及課本知識(shí)我們來(lái)歸納一下浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)是什么？這樣的特點(diǎn)帶來(lái)了什么樣的影響？ （二）文學(xué)特點(diǎn) ⑴在揭露丑惡現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，憧憬著美好的未來(lái)，體現(xiàn)著理想主義的追尋。 ⑵想象力豐富，注意通過(guò)心理描寫(xiě)揭示人物內(nèi)心情感世界。 （三）影響 （1）積極：對(duì)下層勞動(dòng)群眾寄予同情、極富感召力、給人鼓舞。 （2）局限：用人道主義的道德感化去改變世界的愿望流于空幻。 （四）背景：結(jié)合材料三、必修一和課本知識(shí)思考浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的原因是什么？ 材料三：法國(guó)大革命“自由女神引領(lǐng)人們戰(zhàn)斗”圖片 “同啟蒙學(xué)者的華美預(yù)言比起來(lái)，由‘理性的勝利’建立起來(lái)的社會(huì)制度和政治制度竟是一幅令人極度失望的諷刺畫(huà)” ——恩格斯 分析材料：法國(guó)大革命中建立起資本主義制度，革命不斷被人民群眾 推向高潮。但革命后法國(guó)社會(huì)并沒(méi)有穩(wěn)定下來(lái)，波旁王朝復(fù)辟，大資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，使人們生活并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。啟蒙理想所宣傳的自由、平等、民主、法治在人民群眾的生活中也沒(méi)有很好的體現(xiàn)，新建立起來(lái)的資本主義制度只是資產(chǎn)階級(jí)一個(gè)階級(jí)的統(tǒng)治，革命大眾任然處在社會(huì)的底層，被壓迫、被奴役，現(xiàn)狀使人們對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿。但對(duì)新生的資本主義制度又保抱有幻想。所以，充滿幻想與憧憬的浪漫主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。背景簡(jiǎn)單歸納為： 1、處于革命與改革的年代（法國(guó)大革命和19世紀(jì)二三十年代的革命與改革） 2、人們對(duì)啟蒙理想所宣傳的自由、民主、平等、博愛(ài)感到失望。 3、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)感到不滿。 過(guò)渡：緊隨浪漫主義之后的是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) 二、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（19世紀(jì)中期到20世紀(jì)初） （一）批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) 結(jié)合課本及必修一、必修二分析批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生背景： 生回答，師補(bǔ)充，分析：產(chǎn)生于19世紀(jì)二三十年代，自由資本主義上升時(shí)期。經(jīng)由改革與革命，資本主義制度在世界范圍內(nèi)普遍確立。資本主義所固有的矛盾也日益暴露。社會(huì)的貧富分化更加嚴(yán)重，資本主義所追求的金錢(qián)至上彌漫于社會(huì)生活的每一個(gè)角落。人們的不滿加劇。認(rèn)識(shí)到幻想與憧憬解決不了生活的困境，促使人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行冷靜、深刻的審視與批判。背景簡(jiǎn)單歸納為： 1、產(chǎn)生背景 （1）資本主義制度普遍確立，社會(huì)矛盾日益尖銳：貧富分化、金錢(qián)至上 （2）人們不滿加劇，促使對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行冷靜審視與批判。 2、代表人物及作品：法國(guó) 司湯達(dá) 《紅與黑》 法國(guó) 巴爾扎克 《人間喜劇》 英國(guó) 狄更斯 《雙城記》 俄羅斯 托爾斯泰 《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 課本重點(diǎn)介紹了法國(guó)巴爾扎克的《人間喜劇》和俄羅斯托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。一個(gè)是對(duì)法國(guó)19世紀(jì)前期整個(gè)社會(huì)生活的真實(shí)描述，一個(gè)是對(duì)俄國(guó)人民反抗法國(guó)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)的描述。（克里木戰(zhàn)爭(zhēng)又叫克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)，1853-1856土耳其、法國(guó)、英等國(guó)向俄國(guó)宣戰(zhàn)，爭(zhēng)奪巴爾干的控制權(quán)，以俄國(guó)失敗而告終。之后俄國(guó)看到自己沙皇專制的腐敗，開(kāi)始進(jìn)行自上而下的改革，這就是1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革。） 3、特點(diǎn)： 生讀材料四，并找同學(xué)扮演葛朗臺(tái)臨死前動(dòng)作，感受批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)是如何刻畫(huà)人物特點(diǎn)的？（指導(dǎo)學(xué)生扮演人物時(shí)，主義自己的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作要符合人物形象） （1） 對(duì)于金錢(qián)，葛朗臺(tái)的反應(yīng)是“像人一樣是活的，會(huì)動(dòng)的”，“會(huì)來(lái)、會(huì)去、會(huì)流汗，會(huì)繁殖”。 （2）對(duì)于儲(chǔ)藏室的鑰匙貼身放著，還不時(shí)地用手撫摸。 （3）對(duì)于他的妻子去世，他逼迫他的女兒放棄繼承權(quán)，說(shuō)：“孩子，你給了我生路，我有了命啦。不過(guò)這是你把你欠我的還了我，這才叫做公平交易?！? （4）對(duì)于臨死之前，神甫為他做法事，他還想搶神甫的鍍金十字架，卻因?yàn)橛昧^(guò)度而一命嗚呼。 生回答，師補(bǔ)充，分析：不時(shí)地用手撫摸儲(chǔ)藏室的鑰匙，臨死前的法事，還去抓鍍金十字架，卻因?yàn)橛昧^(guò)度而一命嗚呼。一個(gè)簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)動(dòng)作深刻刻畫(huà)出現(xiàn)實(shí)中資產(chǎn)階級(jí)對(duì)金錢(qián)的追逐，體現(xiàn)了資本主義社會(huì)的本質(zhì)：金錢(qián)至上。簡(jiǎn)單歸納為： 特點(diǎn)：注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，真實(shí)再現(xiàn)典型人物，剖析社會(huì)本質(zhì)問(wèn)題。 4、影響： 結(jié)合課本“俄國(guó)作家高爾基對(duì)歐洲文學(xué)中的批判現(xiàn)實(shí)主義思潮于創(chuàng)作方法進(jìn)行的概括”的材料和特點(diǎn)，分析討論批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的影響。 積極：作品揭露被金錢(qián)扭曲的丑惡靈魂，抨擊罪惡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提供了認(rèn)識(shí)社會(huì)人生的鏡子，在文學(xué)史上占有重要地位。 局限：未能指出社會(huì)發(fā)展必然趨勢(shì)。 過(guò)渡：批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)不能指出正確的出路，而無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)卻指出了正確的出路。 什么出路？進(jìn)行無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命。 （2） （二）無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) 1、代表人物及作品 高爾基 《母親》 《海燕》 找兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀材料五感悟：材料體現(xiàn)人物怎樣的精神？從哪里看出？討論什時(shí)代特征造就這樣的人物形象？（指導(dǎo)學(xué)生：母親的聲音應(yīng)該急促有力，省略號(hào)處好稍有停頓。有人低聲附和聲應(yīng)該低） 材料五： 革命者把巴威爾在法庭上的演說(shuō)印成傳單。母親擔(dān)當(dāng)起到塔尼亞去送傳單的任務(wù)。但在一個(gè)小車站上，她被暗探發(fā)現(xiàn)了。最初，她想逃跑，忽然她想到這是給兒子丟臉的可恥行為。于是，她當(dāng)眾把箱子打開(kāi)，把傳單散發(fā)給群眾，并高聲地向群眾說(shuō)道：“昨天審判了一批政治犯，里面有個(gè)叫符拉索夫的，是我的兒子！他在法庭上講了話，這就是他演說(shuō)的稿子！……請(qǐng)你們相信母親的心，和她的白發(fā)，我們可以告訴你們：因?yàn)樗麄円蚰銈冎T位傳達(dá)真理，所以昨天被判了罪！……這種真理……沒(méi)人能反抗！……我們一輩子都在勞動(dòng)里，在污泥里，在欺騙里，一天一天地葬送自己的生命！可是別人卻利用我們的血汗來(lái)享樂(lè)，坐享其成……我們的生活就是黑夜，墨黑的黑夜！”“對(duì)??！”有人低聲地附和起來(lái)。 這時(shí)憲兵沖進(jìn)來(lái)了。憲兵用拳頭來(lái)阻止母親的演講。并且毆打她。母親用手抓住了門(mén)框，兩腳硬撐在地上，高聲地喊道：“復(fù)活了的心，是不會(huì)被殺死的！”“真理是用血的海洋也不能撲來(lái)的！”“諸位，團(tuán)結(jié)起來(lái)！” -------《母親》 精神：不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)的大無(wú)畏精神。 師生分析：母親在被暗探發(fā)現(xiàn)時(shí)本來(lái)可以逃脫，但為了完成發(fā)傳單的任務(wù)，不但沒(méi)逃反而在散發(fā)傳單同時(shí)進(jìn)行有力的演講。當(dāng)憲兵毆打她時(shí)，她任然在進(jìn)行革命的演說(shuō)。這些體現(xiàn)了母親的不畏強(qiáng)暴的大無(wú)畏精神?！皬?fù)活了的心，是不會(huì)被殺死的！”體現(xiàn)了堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)的精神。 時(shí)代特征：19世紀(jì)中葉后，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。 師生分析：這時(shí)的國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)跟我們必須一講的什么事件有關(guān)？1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。從此無(wú)產(chǎn)階級(jí)有了理論指導(dǎo)，所以19世紀(jì)中葉后，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。 過(guò)渡：文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域在深刻批判現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，興起了反傳統(tǒng)、反理性的現(xiàn)代主義潮流。 三、現(xiàn)代主義文學(xué)（19世紀(jì)中期以后） 現(xiàn)代主義文學(xué)流派眾多，課本重點(diǎn)講了荒誕派。結(jié)合必修一、必修二及課本分析荒誕派產(chǎn)生的背景： 1、背景： 師生分析：19世紀(jì)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，及兩次世界大戰(zhàn)期間的大蕭條，使人們飽受了，戰(zhàn)亂、動(dòng)蕩、饑餓、痛苦。戰(zhàn)后人們還無(wú)法從社會(huì)的危機(jī)中走出。二戰(zhàn)中國(guó)際法西斯勢(shì)力的到處肆虐（獨(dú)裁專制、恐怖屠殺），二戰(zhàn)中原子彈的應(yīng)用，使人們戰(zhàn)后短期內(nèi)還無(wú)法走出心靈的陰影，造成精神危機(jī)和心理變態(tài)及悲觀情節(jié)。而前一段的批判現(xiàn)實(shí)并沒(méi)帶來(lái)現(xiàn)實(shí)的好轉(zhuǎn)，所以精神危機(jī)與社會(huì)危機(jī)的共同作用下，產(chǎn)生了現(xiàn)代主義文學(xué)的荒誕派。簡(jiǎn)單歸納： （1）、世界大戰(zhàn)的創(chuàng)傷，經(jīng)濟(jì)大蕭條，使人們戰(zhàn)后還無(wú)法從社會(huì)危機(jī)中走出。 （2）、國(guó)際法西斯的肆虐，原子彈的威脅使人們戰(zhàn)后短期內(nèi)無(wú)法擺脫精神的創(chuàng)傷。 2、代表人物及作品：法國(guó) 貝克特 《等待戈多》 問(wèn)：《等待戈多》在文學(xué)史上的地位如何，看課本回答：荒誕派的開(kāi)山之作，經(jīng)典之作，是世界戲劇史上一座不可忘卻的里程碑。 閱讀材料六思考現(xiàn)代荒誕劇的特點(diǎn)：（要求：一個(gè)人讀旁白，兩個(gè)人經(jīng)典對(duì)白。經(jīng)典對(duì)白要讀三遍，深刻體味。） 材料六：《等待戈多》是兩幕劇，主要描述愛(ài)斯特拉岡和弗拉季米爾兩位流浪漢在等待一位叫“戈多”的神秘人士的情況，至于戈多是誰(shuí)，為什么等待，劇情都沒(méi)有交代，唯一的主題就是等待，但戈多最終也沒(méi)出現(xiàn)。劇中兩個(gè)流浪漢是被社會(huì)擠扁了的“非人”，他們卑微、低賤、骯臟；他們迷離恍惚，渾渾噩噩，沒(méi)有自我，也沒(méi)有尊嚴(yán)，只是膽戰(zhàn)心驚地向奴隸主乞討吃剩的骨頭；他們糊涂到連自己苦苦等待的戈多是誰(shuí)都不知道。劇中反復(fù)出現(xiàn)兩個(gè)流浪漢的經(jīng)典對(duì)白: 愛(ài)斯特拉岡:咱們走吧。 弗拉季米爾:咱們不能。 愛(ài)斯特拉岡:為什么不能？ 弗拉季米爾:咱們?cè)诘却甓唷? 2、特點(diǎn)：反傳統(tǒng)。沒(méi)有性格鮮明的人物形象和扣人心弦的戲劇沖突，舞臺(tái)形象和情節(jié)支離破碎，人物語(yǔ)言但三到四，道具功能奇特怪異。 總之，荒誕派展示理性喪失和生活的毫無(wú)意義，反映當(dāng)代人精神世界：虛無(wú)、悲觀。 （3） 小結(jié)：19世紀(jì)以來(lái)隨著兩次工業(yè)革命的進(jìn)行，資本主義世界進(jìn)行了改革與革命，資本主義制度也從開(kāi)始確立到普遍確立到走向成熟。伴隨著資本主義的發(fā)展，資本主義社會(huì)的矛盾也日益暴露，經(jīng)濟(jì)危機(jī)越演越烈，貧富分化越來(lái)越嚴(yán)重，資產(chǎn)階級(jí)金錢(qián)至上的觀念彌漫于社會(huì)的每一個(gè)角落。伴隨著資本主義社會(huì)的發(fā)展，資本主義文學(xué)也在發(fā)展，浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義文學(xué)相伴而生。這也體現(xiàn)了我們歷史中的一個(gè)規(guī)律？文化是一定時(shí)期內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)的反應(yīng)