課——與朱元思書導(dǎo)學(xué)案

《課——與朱元思書導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課——與朱元思書導(dǎo)學(xué)案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 21、與朱元思書 吳均 教師寄語(yǔ) ： “山川之美，古來(lái)共談”。我們偉大的祖國(guó)，有無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著 中華大地。讓我們盡情地去領(lǐng)略吧！ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 、能借助注釋和工具書，理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯。 2 、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，能欣賞富春江上雄奇秀麗的景致，體會(huì)作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。 3 、通過(guò)反復(fù)誦讀，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)文言文的語(yǔ)感。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn) 】 1 、文中重點(diǎn)詞句的翻譯。 2 、 對(duì)景物的感悟。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn) 】 本文寫景的方法。 【

2、學(xué)法指導(dǎo) 】誦讀法 合作探究法 拓展延伸法 【學(xué)習(xí)流程 】 ※知識(shí)鏈接 1 、 認(rèn)識(shí)作者 吳均 (469 ～520) 南朝梁文學(xué)家。好學(xué)有俊才，其詩(shī)文深受沈約的稱贊。梁武帝天監(jiān)初， 為郡主簿。天監(jiān)六年 (507) 被建安王蕭偉引為記室。后又被任為奉朝請(qǐng)。因私撰《齊春秋》， 觸犯梁武帝，被免職。不久奉旨撰寫《通史》，未及成書即去世。 《梁書吳均傳》說(shuō)他“文體清拔有古氣”，在當(dāng)時(shí)頗有影響，時(shí)稱“吳均體”。其詩(shī)今存 140 余首，多為友人贈(zèng)答、贈(zèng)別之作。其詩(shī)作音韻和諧，風(fēng)格清麗，屬于典型的齊梁風(fēng)格；但語(yǔ)言明暢，用典貼切

3、,無(wú)堆砌之弊。吳均善于刻畫周圍景物來(lái)渲染離愁別緒。 吳均善于以駢文寫書信，今存《與施從事書》、《與朱元思書》、《與顧章書》 3 篇， 1 俱以寫景見(jiàn)長(zhǎng)。 2 、寫作背景 吳均生活的南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)蕩不安。一些仕途失意，受佛教、道教影響 的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生的仕途也不如意。梁武帝時(shí)，他因私撰《齊春秋》 被免職。他在《與顧章書》中說(shuō)：“仆去月謝病，還覓薜蘿?！北砻髯约恨o官引退后，將要 到石門山中去隱居。因此這篇文章不單純寫景，而是寓情于景，字里行間都流露出作

4、者陶冶 于山水之中，向往美好大自然的志趣；同時(shí)，也含蓄地抒發(fā)了對(duì)世間追求利祿之徒的諷刺之 意。 3 、 文體常識(shí)——關(guān)于“駢體文” 駢體文即駢文，也稱“駢體文”、“駢儷文”或“駢偶文”；駢文是與散文相對(duì)而言的。 其主要特點(diǎn)是以四六句式為主，故也稱“四六文”或“駢四儷六”。全篇以雙句（儷句、偶 句）為主，講究對(duì)仗的工整和聲律的鏗鏘?！杜c朱元思書》就是一篇著名的駢體文。 ※ 自主學(xué)習(xí) （聚沙成塔 ） 1、我能讀，我會(huì)寫 縹碧 （ ） 軒邈 （ ） 泠泠 （ ） 嚶嚶 （ ） ． ． ．． ．． 經(jīng)

5、 l n ( ) 橫 kē( ) 急 tu ān（ ） yu ān( ) 飛 l ( ) 天 2、我能懂，我會(huì)用 1 ）風(fēng)煙俱凈 （ ） 2 ）從流飄蕩（ ． ． 4) 一百許里 ( ) 5) 天下獨(dú)絕 ( ) 6) ． ． 7) 急湍甚箭 ( ) 8) 猛浪若奔 ( ) 9) ． ． 10) 互相軒邈 ( ) 11) 爭(zhēng)高直指 ( ) ．． ． 12) 蟬則千轉(zhuǎn) 不窮，猿則百叫無(wú)絕

6、( )( )( ． ． ． 13) 望峰息心 ( ) 14) 窺谷忘反 ( ． ． 15) 橫柯上蔽，在晝猶 昏( )( )( ) ．． ． 3、我會(huì)背，我能譯 從流飄蕩，任意東西。 譯： 急湍甚箭，猛浪若奔。  ） 3 ）任意東西 （ ） ．． 直視無(wú)礙 ( ) ． 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 ( )( ) ． ． ) ) 2 譯： 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。 譯： 鳶飛戾天者，望

7、峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 譯： 4、讀課文，提問(wèn)題（請(qǐng)將你學(xué)習(xí)本篇課文中的困惑寫出來(lái)，大家?guī)湍憬鉀Q） ※ 合作研討 （眾人拾柴火焰高） 1、本文寫山水之美，作者用了哪八個(gè)字進(jìn)行了高度概括？ 2、富陽(yáng)至桐廬的山水有什么特點(diǎn) ? 3、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急， 《山峽》一文中哪句話與它有異曲同 工之妙 ? 4、文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 5、《與朱元思書》、《三峽》、《答謝中書書》都是描寫景物的名篇，請(qǐng)你說(shuō)

8、說(shuō)在描寫景物 方面它們有哪些異同？從中你學(xué)到了哪些描寫景物的方法？ ※ 成果展示 （我分享，我快樂(lè)） 1 、個(gè)人展示：（友情提示：可用你喜歡的方式背誦課文，也可以說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)后的收獲） 2 、小組展示：（友情提示：可展示小組探究的結(jié)果，也可以是探究過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)） ※拓展延伸（愛(ài)拼才會(huì)贏）寫一段導(dǎo)游詞 現(xiàn)在，全國(guó)興起旅游熱?！拔逡弧被颉笆弧秉S金周前，為了把這個(gè)大家不太熟悉而又 非常美麗的景點(diǎn)推介出去，富春江旅游開發(fā)公司決定派一些推介員到各地作宣傳。如果你是 一名推介員，該如何作宣傳，才能把外地的游客吸引

9、過(guò)去旅游呢？ 3 ※隨堂 關(guān) （一分耕耘一分收 ） 1、下列加點(diǎn)字注音有 的一 是（ A、水皆 碧（ pi ǎo） ． B、互相 邈（ xǖɑn） ． C、 成韻（ yīnɡ） ．． D、 世 （ l n） ．  ） 急湍甚箭（ tu ān） ． 泠泠作響（ nnɡ） ．． 戾天（ l ） ． 好 相 （ hǎo） ． 2、下列加點(diǎn) 的解 有 的一 是（ ） A．從流 ，任意 西 （方位名 作 ，向 向

10、西） ．． B． 岸高山，??互相 邈 （形容 作 ，爭(zhēng)向高 和 ） ．． C． 戾天者，望峰息．心（ 的使 用法，使??平息） D．急湍甚箭，猛浪若奔．（ ，奔跑） 3 、下面句中含有通假字的是（ ） A．千丈 底 B ．有 日 C ． 谷忘反 D ．泠泠作響 4 、根據(jù) 文填空。 （ 1） 煙俱 ， 。________________________，任意 西。 （ 2）水皆 碧， 。________________________，直 無(wú)礙。 （ 3） 上， ________________________， ，千百成峰。

11、 （ 4）作者描 富春江山水的奇 多姿，極有 次。第一段 寫 ________________之美， 概括 “ _____________，_____________”八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住“ _________” 和“ ________”的特點(diǎn)，具體生 地描 ；第三段承“奇山”二字，多 次多角度展示 ________________之美。 5 、用 代 翻 下列句子。（1） 煙俱 ，天山共色。 （2）奇山異水，天下獨(dú) 。 （3） 戾天者，望峰息心。 （4） 上，互相 邈。

12、6 ．按要求寫出句子。 寫登舟放目 體感受： 。 4 寫江上放舟自由情態(tài)的： 。 概括贊嘆富春江景色的： 。 寫富春江水清澈的： 。 寫江流氣勢(shì)磅礴的： 。 寫聽覺(jué)感受的： 。 ※課后練習(xí) （學(xué)而時(shí)習(xí)之） 1 、背誦課文。 2 、積累古詩(shī)詞中描寫山水景物的名句五句。 ※ 結(jié)構(gòu)圖解 總寫：奇山異水，天下獨(dú)絕 清澈（靜） 寄 厭 異水 情 棄 與朱元思書 湍急（動(dòng)） 山 官 分寫： 山勢(shì)之奇 水 場(chǎng) 奇山 情趣之奇 ※ 學(xué)習(xí)后記 （反思使人進(jìn)步，總結(jié)使人提高） 5