《zh ch sh r》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))

《《zh ch sh r》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《zh ch sh r》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《zh ch sh r》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè)) 北京市西城區(qū)四根柏小學(xué)　裴雅祺 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 2．認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車、的、話”七個(gè)生字。 3．能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。 4．能在四線格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh、r。 過(guò)程與方法： 1．以學(xué)生自己練習(xí)為主，可采取同桌互讀互聽(tīng)、小組合作學(xué)習(xí)等

2、方式練習(xí)拼讀音節(jié)。 2．將生字教學(xué)與學(xué)生的生活情境緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字。 3．通過(guò)活動(dòng)、情境、游戲等方式，正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．激發(fā)學(xué)生在游戲情境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 2．通過(guò)熟讀兒歌，使學(xué)生知道海峽兩岸的小朋友就像一家人，大家應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和生字的認(rèn)讀。

3、 教學(xué)難點(diǎn)： zh、ch、sh、r的發(fā)音及熟練拼讀本課中的音節(jié)。 三、教學(xué)策略 1．本課內(nèi)容主要采用多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。 2．通過(guò)多種游戲形式的讀，熟練掌握四個(gè)聲母的正確讀法。 3．自主學(xué)習(xí)，通過(guò)生生、師生之間的交流引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音的正確讀法，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。 4．把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和合作學(xué)習(xí)能力。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）情境導(dǎo)

4、入 今天老師要帶領(lǐng)大家繼續(xù)到拼音王國(guó)去旅行。你看！誰(shuí)在迎接我們呢？復(fù)習(xí)鞏固z、c、s。 這三個(gè)聲母已經(jīng)成為我們的好朋友了，今天它們又給我們帶來(lái)了聲母家族的另外四個(gè)成員，咱們一起去看看吧！ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母，同時(shí)自然地引出今天要學(xué)的新的四個(gè)聲母。 （二）感知學(xué)習(xí) 結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四個(gè)聲母，通過(guò)多種讀法讓學(xué)生掌握其正確讀音。 1．學(xué)習(xí)聲母zh。 （1）課件出示聲母zh，你們認(rèn)識(shí)它嗎？來(lái)讀一讀吧！ （2）我們一起看一看，課

5、件出示媽媽織毛衣的圖片。思考：圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么呢？ （3）媽媽在織毛衣，織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是聲母zh的讀音。請(qǐng)同學(xué)們跟我讀：媽媽織毛衣，zh、zh、zh。 （4）請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車來(lái)讀一讀吧！ 【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合媽媽織毛衣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生記憶聲母zh的讀音，通過(guò)范讀、開(kāi)火車讀等讀法讓學(xué)生掌握聲母zh的正確讀音。 2．學(xué)習(xí)聲母ch。 （1）zh學(xué)完了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)朋友吧！出示聲母ch。 （2）課件出示刺猬和男孩吃果子的圖片，觀察圖片，知道吃果

6、子的“吃”的讀音讀得輕些、短些就是聲母ch的讀音。 （3）誰(shuí)能編個(gè)小口訣幫大家記一記？刺猬吃果子，ch、ch、ch。 （4）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀吧。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己編口訣進(jìn)行自主記憶，既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。 3．學(xué)習(xí)聲母sh。 （1）我們來(lái)認(rèn)識(shí)下一位朋友：sh。課件出示石獅子和老師看書(shū)的圖片，先來(lái)看看圖片上都畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗? （2）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師編個(gè)小口訣幫大家記住聲母sh？ （3）請(qǐng)同學(xué)們跟他一起說(shuō)──石獅子、

7、石獅子，sh、sh、sh；老師看書(shū)，sh、sh、sh。 （4）請(qǐng)小同桌之間互相讀一讀聲母sh。 【設(shè)計(jì)意圖】從老師教，到找小老師編口訣教大家，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，用自己的辦法記住所學(xué)的知識(shí)。 4．學(xué)習(xí)聲母r。 （1）我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這節(jié)課的最后一位新朋友吧！課件出示紅日和小禾苗的圖片，思考：圖片上畫(huà)了什么？ （2）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，圖片上畫(huà)了一輪紅日和一棵小禾苗，請(qǐng)同學(xué)們跟我讀：一輪紅日，r、r、r。 （3）圖片中小禾苗的樣子就像聲母r，看來(lái)有時(shí)候我們可以利用課

8、本中的圖片記住聲母的樣子。 （4）請(qǐng)兩組同學(xué)開(kāi)火車比賽讀一讀吧！ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片上小禾苗的樣子讓學(xué)生記住聲母r的“形”，這種方式直觀、簡(jiǎn)潔，適用于低年級(jí)的學(xué)生。 （三）自主探究 讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何使四個(gè)聲母zh、ch、sh、r變成整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，并通過(guò)多種讀法讓學(xué)生掌握zhi、chi、shi、ri四個(gè)聲調(diào)的正確讀音。 1．同學(xué)們，你們知道怎么把四個(gè)聲母zh、ch、sh、r變成整體認(rèn)讀音節(jié)嗎？ 2．是呀，在聲母zh、ch、sh、r的后面加一個(gè)韻母i就變成了整

9、體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。課件出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，提示學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)要讀得稍長(zhǎng)一些，響亮一些。 3．請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀這四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 4．出示zhi、chi、shi、ri四聲調(diào)練習(xí)：你們看，這是整體認(rèn)讀音節(jié)的帶調(diào)練習(xí)，我請(qǐng)幾位小老師分別帶大家讀一讀吧！ 5．請(qǐng)小同桌之間互相練讀。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生們的自主發(fā)現(xiàn)知道聲母zh、ch、sh、r如何變成整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讓學(xué)生們感受到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)找“小老師”帶讀的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，使課堂更為活躍，充滿濃

10、厚的學(xué)習(xí)氣氛。 （四）合作學(xué)習(xí) 通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在多種形式的練習(xí)中鞏固并熟練掌握拼讀方法。 1．剛剛我們認(rèn)識(shí)聲母家族的三個(gè)新朋友，現(xiàn)在我們請(qǐng)它們?cè)俅蔚菆?chǎng)，然后帶領(lǐng)我們?nèi)テ醋x更多的音節(jié)。 2．現(xiàn)在聲母和韻母手拉手，組成了很多新的音節(jié)，我們讀一讀，和它們交上好朋友吧！ （1）請(qǐng)小同桌互相讀讀，讀得好你就夸夸他，遇到困難就幫幫他。 （2）請(qǐng)小老師帶我們讀一讀。 （3）開(kāi)火車比賽讀一讀。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)同桌合作學(xué)習(xí)，使課堂上的每個(gè)學(xué)生都

11、真正做到開(kāi)口練習(xí)，學(xué)生們會(huì)在幫助對(duì)方的同時(shí)鞏固所學(xué)，也會(huì)相互檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，提高課堂效率的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力。另外，多種多樣的讀法也使學(xué)生們的積極性更大程度地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有利于學(xué)生在練習(xí)中鞏固并熟練掌握拼讀方法。 （五）課中休息 學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們也來(lái)休息一下吧！我們做個(gè)小游戲，老師說(shuō)到你身體的哪一個(gè)部位，請(qǐng)你快速指一指，看看誰(shuí)動(dòng)作最快！ 【設(shè)計(jì)意圖】在課中休息時(shí)既放松了心情又活動(dòng)了身體。后面的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)更有興趣，更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 （六）看圖識(shí)字 結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)游戲鞏

12、固漢字認(rèn)讀。 1．同學(xué)們，伴隨著歡快的心情老師要帶你們?nèi)ソ中墓珗@逛一逛了。課件出示圖片，說(shuō)說(shuō)看，圖片上畫(huà)的是什么時(shí)候？有些什么人？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 2．出示帶拼音的詞語(yǔ)：日出、讀書(shū)、騎車、竹子。根據(jù)拼音讀一讀。 3．你們這么快就認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首小兒歌吧！出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀。 4．出示生字，讓學(xué)生在兒歌中找出來(lái)，再認(rèn)讀。 5．在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？

13、 6．這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)新的生字朋友，我們一起做個(gè)搶讀的小游戲，看誰(shuí)讀得又快又好。 【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，在語(yǔ)言訓(xùn)練中鞏固認(rèn)識(shí)的漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。 （七）練習(xí)書(shū)寫(xiě) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了zh、ch、sh、r這四個(gè)聲母，幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多的漢字，拼音的用處可真大！我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！ 1．想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能把zh、ch、sh、r這四個(gè)聲母寫(xiě)好。 2．提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（要寫(xiě)字，擺姿勢(shì)：一尺、一寸和一拳）。 3．教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。 4．練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，共同評(píng)價(jià)。 5．評(píng)價(jià)后再次書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在評(píng)價(jià)中提高書(shū)寫(xiě)能力。 （八）課堂小結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友：zh、ch、sh、r，還認(rèn)識(shí)了七個(gè)新的生字伙伴，我們可真有收獲，希望同學(xué)們回去把今天學(xué)到的新知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)！