2019-2020年高中生物 7.1 7.2《生物圈、全球人口動(dòng)態(tài)》教案 浙科版必修3.doc

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2019-2020年高中生物 7.1 7.2《生物圈、全球人口動(dòng)態(tài)》教案 浙科版必修3 一、教材分析 本課時(shí)安排兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容：《生物圈》和《全球人口動(dòng)態(tài)》，各占0.5課時(shí)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它和前面三章教材內(nèi)容一起完善了生物在宏觀方向的研究層次，也完整地向?qū)W生展示了本模塊的主線：“種群——生態(tài)系統(tǒng)——群落——生物圈”，所以本課時(shí)內(nèi)容是前面教材的延續(xù)。另外，人類(lèi)、生物、環(huán)境共處于生物圈，人類(lèi)正面臨三大全球生物問(wèn)題：人口、環(huán)境和資源，人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境造成巨大的壓力，控制人口關(guān)系到人類(lèi)的存亡和發(fā)展，因此本課時(shí)內(nèi)容又是后一節(jié)內(nèi)容《人類(lèi)對(duì)全球環(huán)境的影響》和選修3中《生態(tài)工程》的鋪墊. 二、學(xué)情分析 學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)生物圈的概念，生物圈包括大氣圈的底層、巖石圈和水圈的上層，在地球表面占有20千米的厚度，但從未接觸過(guò)“副生物圈帶”、“深海熱裂口”這兩個(gè)概念，生物圈的特點(diǎn)比較難的概括。在初中還學(xué)習(xí)過(guò)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物的影響，在前面的章節(jié)中也學(xué)習(xí)過(guò)種群的增長(zhǎng)方式和數(shù)量波動(dòng)，學(xué)生可以在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析人口快速增長(zhǎng)的原因，又通過(guò)學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)和各種媒體，對(duì)人口增長(zhǎng)的后果已有一定的了解，因此本課時(shí)的教學(xué)注重落實(shí)課本知識(shí)的同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，并科學(xué)地分析和處理搜集資料，選取具代表性、最能說(shuō)明問(wèn)題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并制成坐標(biāo)圖。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) ①描述生物圈，舉例說(shuō)出副生物圈帶和深海熱烈口，說(shuō)出生物圈的特點(diǎn)。 ②說(shuō)出當(dāng)前世界人口數(shù)量，說(shuō)明人口增長(zhǎng)的過(guò)程和原因，說(shuō)出人口增長(zhǎng)的后果。 2．能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息資料的能力，分析資料能力，語(yǔ)言組織能力和團(tuán)體合作能力. 3．情感目標(biāo) ①運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確看待人口的增長(zhǎng)，樹(shù)立科學(xué)的人口觀，關(guān)注全球人口的動(dòng)態(tài)變化。 ②討論人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，認(rèn)同計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。 四、重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：生物圈的概念，副生物圈和深海熱烈口的特點(diǎn)，人口增長(zhǎng)的過(guò)程和原因，人口增長(zhǎng)的后果。 2．難點(diǎn)：生物圈的特點(diǎn)，控制人口關(guān)系到人類(lèi)存亡和發(fā)展。 3．教學(xué)策略：主要采用課前學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，課堂通過(guò)問(wèn)題教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，在師生互動(dòng)對(duì)話中突破重、難點(diǎn)。 五.課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生分成A、B、C、D四個(gè)小組，布置他們課前分別收集四方面的內(nèi)容 (1) “世界環(huán)境日”近幾年的主題及其開(kāi)展的意義。 (2)生物圈的圈層及其內(nèi)含的生物特點(diǎn)。 (3)近幾年我國(guó)的人口增長(zhǎng)信息并繪制成。 (4)近幾年溫州的人口增長(zhǎng)信息并繪制成坐標(biāo)圖。 擬定小組負(fù)責(zé)人，對(duì)收集的資料進(jìn)行整理，以簡(jiǎn)報(bào)的形式在班級(jí)進(jìn)行交流，并將關(guān)鍵人口信息數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成坐標(biāo)圖。 2．教師及時(shí)了解學(xué)生資料查閱情況,并做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 六．教學(xué)流程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1．引入新課 讓A組同學(xué)匯報(bào)他們的資料收集結(jié)果：即 “世界環(huán)境日”的日期和歷年主題。 【提問(wèn)】你覺(jué)得確立這些主題開(kāi)展這些活動(dòng)有什么意義? A組學(xué)生代表根據(jù)搜集的資料展開(kāi)介紹。 思考，討論，回答。 因?yàn)檎n前已經(jīng)組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的文獻(xiàn)查閱工作，學(xué)生的展示心理期待會(huì)非常激烈。 2．生物圈的概念 (1)列出三個(gè)概念區(qū)分題（答案分別為群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)） (2)要求學(xué)生從微觀到宏觀列出三者的次序。 (3)【提問(wèn)】最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么? (4)幫助學(xué)生歸納出生物學(xué)在宏觀方向的研究層次：種群——群落——生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。 (5)要求學(xué)生閱讀課文，找出生物圈的概念。 思考，回答 閱讀，回答 鞏固舊知，建構(gòu)知識(shí)框架，并在原有知識(shí)框架的基礎(chǔ)上把“生物圈”這個(gè)新概念納入其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的同化。 3．生物圈的厚度和圈層 (1) 讓B組同學(xué)介紹生物圈的圈層及內(nèi)含的生物特點(diǎn)。 (2) 教師幫助學(xué)生總結(jié)出生物圈的三大圈層：大氣圈底層——巖石圈——水圈上層。 (3) 要求學(xué)生閱讀課文，并提問(wèn)： ①副生物圈帶和深海熱裂口屬于哪個(gè)圈層？ ②副生物圈帶和深海熱裂口的生物特點(diǎn)？ (4) 教師為學(xué)生提供資料分析副生物圈帶和深海熱裂口的生物能生存的原因 B組學(xué)生代表介紹收集資料. 學(xué)生閱讀、討論 學(xué)生根據(jù)自己課前收集的相關(guān)信息和教師的幫助，歸納總結(jié)構(gòu)建舊知識(shí)框架，并促進(jìn)了“副生物圈帶”和“深海熱裂口”這兩個(gè)新概念與舊知識(shí)的聯(lián)系. 4．生物圈的特點(diǎn)和意義 要求學(xué)生通過(guò)閱讀、討論，總結(jié)出生物圈的特點(diǎn)和意義 學(xué)生閱讀、討論、回答 學(xué)生在生物圈的圈層生物特點(diǎn)的介紹和學(xué)習(xí)中肯定對(duì)生物圈的特點(diǎn)已經(jīng)有自己的想法和觀點(diǎn)，這時(shí)只需教師給他們機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)出來(lái) 5．過(guò)渡 (1)人是生物圈的重要成員，生物圈是人類(lèi)的生命維持系統(tǒng)，那么生物圈作為最大生態(tài)系統(tǒng)，從歷年的”世界環(huán)境日”的主題中，我們可以看出她的穩(wěn)定性如何？ (2)人類(lèi)正面臨三大全球生態(tài)問(wèn)題：人口、環(huán)境和資源，控制人口關(guān)系到人類(lèi)的存亡和發(fā)展. 6．當(dāng)前世界人口數(shù)量和人口增長(zhǎng)過(guò)程 要求C組同學(xué)匯報(bào)我國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)程， 要求D組同學(xué)匯報(bào)溫州市人口增長(zhǎng)過(guò)程，并都展示他們的坐標(biāo)圖。 要求學(xué)生閱讀課文，了解世界人口增長(zhǎng)的過(guò)程。 【提問(wèn)】從這些內(nèi)容看出，目前世界人口增長(zhǎng)屬于種群的哪種增長(zhǎng)方式? C組、D組學(xué)生代表介紹收集的資料，全班同學(xué)讀圖分析，討論回答。 讓盡可能多的同學(xué)有發(fā)言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,教師只是教學(xué)的主導(dǎo)。 訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)對(duì)圖表展開(kāi)分析,獲取信息的能力. 7．人口增長(zhǎng)的原因 讓學(xué)生回顧種群的指數(shù)增長(zhǎng)方式的形成原因，討論世界人口增長(zhǎng)的原因。 自由討論，發(fā)表觀點(diǎn)。 通過(guò)師生對(duì)話，生生對(duì)話進(jìn)行信息交流，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移. 8．人口增長(zhǎng)的后果 (1)讓學(xué)生討論人口的增長(zhǎng)的趨勢(shì)能否一直以指數(shù)增長(zhǎng)方式持續(xù)下去嗎? (2)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的增長(zhǎng)方式最終也必定是邏輯斯諦增長(zhǎng)方式。 (3)討論人口增長(zhǎng)的后果，總結(jié)出控制人口是關(guān)系到人類(lèi)存亡和發(fā)展的大事。 (4)你如何看待計(jì)劃生育這一基本國(guó)策？[來(lái)源:Jkzyw] 9．小結(jié) 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 第七章 人類(lèi)與環(huán)境 第一節(jié) 生物圈 1．生物圈的概念 2．生物圈的厚度和圈層 大氣圈底層——巖石圈——水圈上層 （副生物圈帶） （深海熱裂口） 3．生物圈的特點(diǎn) 4．生物圈的意義 第二節(jié) 全球人口動(dòng)態(tài) 1．當(dāng)前世界人口數(shù)量 2．人口增長(zhǎng)的過(guò)程 3．人口增長(zhǎng)的原因 4．人口增長(zhǎng)的后果 八、作業(yè)設(shè)計(jì)