四年級語文下冊 第4單元 第13課《夜鶯的歌聲》同步練習(xí)（2） 新人教版.doc

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13夜鶯的歌聲（2） 一、抄寫詞語。 蘇聯(lián) 衛(wèi)國戰(zhàn)爭 游擊隊(duì) 德國 法西斯 二、組詞。 鋒（ ） 消（ ） 梢（ ） 淘（ ） 峰（ ） 哨（ ） 削（ ） 陶（ ） 縫（ ） 捎（ ） 宵（ ） 掏（ ） 三、照樣子，寫詞語。 模糊（模模糊糊） 彎曲（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、在括號里填上合適的詞語。 （ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）地回答 （ ）的樹林 （ ）的上衣 （ ）地微笑 （ ）的花園 （ ）的歌聲 （ ）地站著 五、讀課文填空。 1．“大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰?！边@是課文第一自然段中的兩句話，描繪了一幅（ ）的景象，這兩句寫景的句子突出了（ ）。 2．人呢 戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了 小孩不慌不忙地回答 剛剛一開火 村子就著火了 大家都喊 野獸來了 野獸來了 就都跑了 （1）給第“2”段加上標(biāo)點(diǎn)。 （2）“野獸”指的是（ ）。表達(dá)了蘇聯(lián)人民（ ）的情感。 （3）小孩這樣回答的目的是（ ）。 3．課文中的“小夜鶯”指（ ），在課文開頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了（ ），他穿著（ ），是為了（ ），在給德國兵帶路時，有時候?qū)W夜鶯叫，有時候?qū)W杜鵑叫是為了（ ），在接近游擊隊(duì)埋伏地時，他用夜鶯叫（ ），用杜鵑叫（ ），在聽到游擊隊(duì)的回聲后，他（ ）。課文最后兩節(jié)內(nèi)容跟開頭一樣，小夜鶯又（ ）。從這些內(nèi)容看，我們知道小夜鶯是這樣一個孩子：（ ）。 4．課文的開頭與結(jié)尾描寫小夜鶯的內(nèi)容基本相同，緊密聯(lián)系，這在寫法上稱為（ ）。 六、寫出下列句子的修辭方法。 1．空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（ ） 2．怎么會就剩下我一個？（ ） 3．人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。（ ） 4．兩支軍隊(duì)像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。（ ） 答案 13《夜鶯的歌聲》練習(xí)題 一、抄寫詞語。 略 二、組詞。 鋒（鋒利 ） 消（消息 ） 梢（樹梢 ） 淘（淘氣 ） 峰（山峰 ） 哨（口哨 ） 削（剝削 ） 陶（陶醉 ） 縫（縫紉 ） 捎（捎帶 ） 宵（夜宵 ） 掏（掏空 ） 三、照樣子，寫詞語。 模糊（模模糊糊） 彎曲（彎彎曲曲 ） 高興（高高興興 ） 清楚（清清楚楚） 干凈（ 干干凈凈 ） 明白 （ 明明白白 ） 安靜（安安靜靜） 四、在括號里填上合適的詞語。 （筆直 ）的小路 （ 明亮 ）的眼睛 （微笑 ）地回答 （茂密 ）的樹林 （漂亮 ）的上衣 （ 慈祥 ）地微笑 （漂亮 ）的花園 （動聽 ）的歌聲 （傲慢 ）地站著 五、讀課文填空。 1．“大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰?！边@是課文第一自然段中的兩句話，描繪了一幅（戰(zhàn)爭后的破?。┑木跋?，這兩句寫景的句子突出了（德國法西斯侵略者的暴行）。 2．“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！?小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’—— 就都跑了。” （1）給第“2”段加上標(biāo)點(diǎn)。 （2）“野獸”指的是（德國侵略者 ）。表達(dá)了蘇聯(lián)人民（對侵略者憎恨 ）的情感。 （3）小孩這樣回答的目的是（讓德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他的話，讓他帶路。）。 3．課文中的“小夜鶯”指（吹口哨的小男孩），在課文開頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了（引誘敵人），他穿著（顏色跟樹葉差不多的綠上衣），是為了（掩護(hù)自己），在給德國兵帶路時，有時候?qū)W夜鶯叫，有時候?qū)W杜鵑叫是為了（麻痹敵人），在接近游擊隊(duì)埋伏地時，他用夜鶯叫（報告敵人的數(shù)目），用杜鵑叫（報告機(jī)槍的數(shù)目），在聽到游擊隊(duì)的回聲后，他（突然鉆進(jìn)樹林不見了）。課文最后兩節(jié)內(nèi)容跟開頭一樣，小夜鶯又（誘敵，準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗）。從這些內(nèi)容看，我們知道小夜鶯是這樣一個孩子：（機(jī)智勇敢、愛國）。 4．課文的開頭與結(jié)尾描寫小夜鶯的內(nèi)容基本相同，緊密聯(lián)系，這在寫法上稱為（前后呼應(yīng) ）。 六、寫出下列句子的修辭方法。 1．空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（擬人） 2．怎么會就剩下我一個？（反問） 3．人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。（設(shè)問 ） 4．兩支軍隊(duì)像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。（ 比喻 ）