《城鄉(xiāng)印象》和《城鄉(xiāng)差異》的教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《城鄉(xiāng)印象》和《城鄉(xiāng)差異》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 城鄉(xiāng)印象城鄉(xiāng)差異 教學(xué)分析 設(shè)計(jì)理念 根據(jù)初中思想品德課改精神，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積 極參與到教學(xué)中來(lái)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、討論、思考，使學(xué)生 眼動(dòng)、口動(dòng)、腦動(dòng)、心動(dòng)。讓學(xué)生從教學(xué)過(guò)程中受到知識(shí)和情 感的熏陶，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與交流。 教材分析 第一框《城鄉(xiāng)印象》主要是談城鄉(xiāng)的外觀及自然景色，總體上 描述了城市與農(nóng)村景觀上的特點(diǎn)；第二框《城鄉(xiāng)差異》則進(jìn)一 步談城鄉(xiāng)的內(nèi)在差異和特點(diǎn)，這里的差異不是講“差別”，而 是強(qiáng)調(diào)“特色”和“特點(diǎn)”，如在觀點(diǎn)、生活習(xí)慣及人際交往 上的特點(diǎn)等； 學(xué)情分析 隨著社會(huì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)差別增大，農(nóng)村進(jìn)城

2、務(wù)工人員大量增加， 城鄉(xiāng)之間不同的生活習(xí)慣、思想觀點(diǎn)、行為方式的交流和碰撞 日益明顯。這個(gè)切，都被學(xué)生看在眼里記在心上。我們的學(xué)生 主要是農(nóng)村的，也有城市的。學(xué)生的體驗(yàn)都是鮮活的第一手資 料。在這些鮮活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們要打消有的城市學(xué)生高高 在上的貴族心態(tài)，也要扭轉(zhuǎn)部分農(nóng)村學(xué)生自卑自憐的情緒，使 大家平等待人。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 了解城鄉(xiāng)之間的差異和差別，了解城鄉(xiāng)之間在觀點(diǎn)、 生活習(xí)慣及人際交往上的特點(diǎn)等。 過(guò)程與方法： 提升學(xué)生觀察分析水平和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象理解評(píng)價(jià)的水平。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和樹(shù)立人與人的平等觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 城鄉(xiāng)之間差異的

3、表現(xiàn)  教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確看待城鄉(xiāng)之間差異，學(xué)了理論后解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)模式 復(fù)習(xí)提問(wèn)一導(dǎo)入新課一閱讀討論一質(zhì)疑答辯一歸納使用一深 化教育 教學(xué)方法 情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法、講練結(jié)合法。 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、討論、答辯、分析綜合、解決實(shí)際問(wèn)題 （即一析二聯(lián)三解） 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教具 補(bǔ)充材料 多媒體 視頻資料、音頻資料、歌詞等 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意 圖 一、導(dǎo)入新 播放視頻，導(dǎo)入課題。 學(xué)生觀看視 提升學(xué) 課 老師板書(shū)課題，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 頻回答問(wèn)題 生學(xué)習(xí)

4、 興趣 二、講授新 課 1、播放視頻； （一）、 2、讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)城市和鄉(xiāng)村的 用視頻 城鄉(xiāng)印象 印象： 同學(xué)們說(shuō)說(shuō) 學(xué)生容 （1）你到過(guò)大城市嗎？你印象中 對(duì)城市和鄉(xiāng) 易理解： 的城市是什么樣子？ 村的印象。 “城市 （2）你天天住在農(nóng)村，你能描繪 和鄉(xiāng)村 一下農(nóng)村是什么樣子嗎？ 的印象” 3、教師引導(dǎo)學(xué)生回答并點(diǎn)評(píng)鼓 勵(lì)。師生共同歸納： 農(nóng)村：藍(lán)藍(lán)的天、綠油油的 學(xué)生閱讀課  （二）、 城鄉(xiāng)差異 農(nóng)田、紅磚灰瓦的房子、幽靜的 鄉(xiāng)間小道 城市：高聳的

5、居民樓、商業(yè) 大廈、繁華的街道、川流不息的 車輛、擁擠的人群…… 4、課堂調(diào)查： 你是更喜歡城市還是農(nóng)村？ 說(shuō)說(shuō)你的理由？ 5、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生討論：看 了亳州市里的學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校， 你更喜歡哪里？ （其實(shí)，農(nóng)村和城市各有其獨(dú)特 的魅力，在很多方面也存有差異 請(qǐng)看課件） 城里的孩子來(lái)到鄉(xiāng)下見(jiàn)到一只羊 嚇得直哭； 鄉(xiāng)里娃進(jìn)了城看到滿是汽車的路 不敢行走。 城里的孩子不知道小麥，大豆是 什么樣的； 鄉(xiāng)里娃搞不懂網(wǎng)絡(luò)到底是干什么 的。 城里人結(jié)婚不要孩子；鄉(xiāng)里人有 的沒(méi)結(jié)婚就懷上了孩子。 本，回答問(wèn) 題， 討論、交流 觀看課件、討 論、交流 讓學(xué)生 帶著問(wèn) 題閱讀， 能有

6、利 針對(duì)性 學(xué)習(xí) 用聯(lián)系 實(shí)際方 法，讓學(xué) 生易理 解，易吸 收 拓展學(xué) 生的知 識(shí)面；鍛 煉其觀 察、比較 水平 城里人養(yǎng)豬養(yǎng)狗是為了玩；鄉(xiāng)里 人養(yǎng)豬是為了吃肉，養(yǎng)狗是為了 看門(mén)。 城里人在伐樹(shù)種草，鄉(xiāng)里人卻在 種樹(shù)除草。 城里人門(mén)對(duì)門(mén)都不理解，鄉(xiāng)里人 隔著村也有來(lái)往。 1、請(qǐng)問(wèn)：城里人與農(nóng)村在觀點(diǎn)、 生活習(xí)慣；人際交往等方面存 有著比較大的差異？。 2、歸納：城鄉(xiāng)觀點(diǎn)差異 (1)、農(nóng)村人：法制觀點(diǎn)淡薄， 缺乏公民意識(shí)。安于現(xiàn)狀，害怕 冒險(xiǎn)。生育觀點(diǎn)是多子多福，重 男輕女。消費(fèi)上較樸素，多選擇 經(jīng)久耐用的商品。 (2)、城里人：法制觀點(diǎn)稍強(qiáng)， 公民意識(shí)、權(quán)利意識(shí)較強(qiáng)。觀

7、點(diǎn) 上稍進(jìn)步一些，喜歡創(chuàng)新、時(shí)尚。 生育觀點(diǎn)上基本上是男女平等， 多獨(dú)生子女，甚至出現(xiàn)了丁克家 庭。消費(fèi)上更時(shí)尚，重品牌。 3、閱讀77頁(yè)的《對(duì)門(mén)有多遠(yuǎn)》： (1)、你覺(jué)得這種生活方式怪 嗎？如果你生活在城市，你能向 農(nóng)村的朋友說(shuō)說(shuō)城里人這樣生活 的苦衷嗎？ (2)、你覺(jué)得農(nóng)村生活有哪些你 無(wú)法理解或需要解釋的地方？ 觀看課件 初步思 考城鄉(xiāng) 差異 討論、交流 帶著問(wèn)題 讀課文 讓學(xué)生 帶著問(wèn) 題，能有 利于學(xué) 習(xí)的目 的性和

8、 三、課堂小 結(jié) 4、引導(dǎo)學(xué)生完成78頁(yè)的表格 （學(xué)生回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）其 實(shí)，城里人、農(nóng)村人都各有所長(zhǎng)、 各有不足，你能站在城里人和農(nóng) 村人的角度給對(duì)方善意的建議 嗎？ 給城里人的建議： 城里人不要瞧不起農(nóng)村人， 說(shuō)道底，在這個(gè)社會(huì)上都是平等 的。如果大家彼此尊重，相互學(xué) 習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。 給農(nóng)村人的建議： 農(nóng)村人應(yīng)該改掉陋習(xí)，注意儀 表，語(yǔ)言文明，講究衛(wèi)生，守時(shí) 誠(chéng)信… 5、播放視頻，讓學(xué)生思考城鄉(xiāng)生 活習(xí)慣上的差異？ 6、小討論：p79題目（略） 城市和農(nóng)村，城里人和農(nóng)村 人，在很多方

9、面有差異，但在這 個(gè)社會(huì)上都是平等的。如果大家 多理解彼此尊重，相互學(xué)習(xí)對(duì)方 的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)，我們 的國(guó)家就會(huì)更加富強(qiáng)，我們的社 會(huì)也會(huì)更加文明。 互換角色思 考問(wèn)題 聆聽(tīng)、提升自 己覺(jué)悟 針對(duì)性 的學(xué)習(xí) 用對(duì)比 的方法， 學(xué)生容 易歸納 問(wèn)題 提升情 感教育。 課堂鞏固與檢測(cè) （略） 布置作業(yè)： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練P78-81 2、預(yù)習(xí)《城鄉(xiāng)差別》：要求：自找知識(shí)點(diǎn) 課外輔導(dǎo)：課余下班指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、糾正其認(rèn)知誤點(diǎn)、展開(kāi)第二課堂，加深 知識(shí)的深化水準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣愛(ài)好，面批學(xué)生作業(yè), 根據(jù)信息反饋，來(lái)因材施教、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，深化德育等 教育教學(xué)雙向細(xì)目表： （略） 板書(shū)設(shè)計(jì)： r農(nóng)村印象 城鄉(xiāng)印象y 城市印象 「觀點(diǎn)、生活習(xí)慣等方面差異 城鄉(xiāng)差異\城里人、農(nóng)村人各有所長(zhǎng)，各有不足 I城鄉(xiāng)平等。