2019-2020年高一下學(xué)期期末考試 物理 含答案.doc
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2019-2020年高一下學(xué)期期末考試 物理 含答案 一、選擇題(本題包括12小題,每小題4分,共48分。每小題有一個或多個選項符合題意,多選題選不全得2分,多選或錯選不得分。) 1.以下說法正確的是( ) A.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,同時測出了引力常量G的值 B.只要物體受力的同時又有位移發(fā)生,則該力對物體做了功 C.被勻速吊起的貨物機(jī)械能守恒 D.兩個相同的小球在光滑水平面上發(fā)生對心碰撞,碰撞前后兩球組成的系統(tǒng)動量守恒 2.假如一做圓周運動的人造地球衛(wèi)星的軌道半徑增加到原來的2倍,仍做圓周運動,則( ) A.根據(jù)公式可知衛(wèi)星運動的線速度增大到原來的2倍 B.根據(jù)公式可知衛(wèi)星所需的向心力將減小到原來的1/2 C.根據(jù)公式可知地球提供的向心力將減小到原來的1/4 D.根據(jù)上述B和C中給出的公式可知,衛(wèi)星運動的線速度將減小到原來的 3.下面的實例中,系統(tǒng)機(jī)械能守恒的是( )A A.小球自由下落,落在豎直彈簧上,將彈簧壓縮后又被彈簧彈起來 B.拉著物體沿光滑的斜面勻速上升 C.跳傘運動員張開傘后,在空中勻速下降 D.飛行的子彈擊中放在光滑水平桌面上的木塊 4.市內(nèi)公共汽車在到達(dá)路口轉(zhuǎn)彎前,車內(nèi)廣播中就要播放錄音:“乘客們請注意,前面車輛轉(zhuǎn)彎,請拉好扶手”。這樣可以( )C A.提醒包括坐著和站著的全體乘客均拉好扶手,以免車輛轉(zhuǎn)彎時可能向前傾倒 B.提醒包括坐著和站著的全體乘客均拉好扶手,以免車輛轉(zhuǎn)彎時可能向后傾倒 C.主要是提醒站著的乘客拉好扶手,以免車輛轉(zhuǎn)彎時可能向轉(zhuǎn)彎的外側(cè)傾倒 D.主要是提醒站著的乘客拉好扶手,以免車輛轉(zhuǎn)彎時可能向轉(zhuǎn)彎的內(nèi)側(cè)傾倒 5.一人用力踢質(zhì)量為100g的皮球,使球由靜止以20m/s的速度飛出。假定人踢球瞬間對球平均作用力是200N,球在水平方向運動了20m停止。則人對球所做的功為( )A A.20 J B.xxJ C.500 J D.4000 J 6. 已知萬有引力常量G,那么在下列給出的各種情境中,能根據(jù)測量的數(shù)據(jù)求出火星平均密度的是( ) A.在火星表面使一個小球做自由落體運動,測出下落的高度和時間 B.發(fā)射一顆貼近火星表面繞火星做圓周運動的飛船,測出飛船運行的周期 C.觀察火星繞太陽的圓周運動,測出火星的直徑和火星繞太陽運行的周期 D.發(fā)射一顆繞火星做圓周運動的衛(wèi)星,測出衛(wèi)星離火星表面的高度和衛(wèi)星的周期 7.一列橫波沿x軸正向傳播,a、b、c、d為介質(zhì)中沿波的傳播方向上四個質(zhì)點的平衡位置。某時刻的波形如圖所示,此后,若經(jīng)過周期開始計時,則圖乙描述的是( ) A.a(chǎn)處質(zhì)點的振動圖像 B.b處質(zhì)點的振動圖像 C.c處質(zhì)點的振動圖像 D.d處質(zhì)點的振動圖像 8.一列簡諧橫波沿x軸正方向傳播,傳到M點時波形如圖所示,再經(jīng)0.6s,N點開始振動,以下說法中正確的是( ) A.該波的振幅A=0.5m,f=2.5Hz B.從圖示時刻再經(jīng)0.6s,質(zhì)點M向右傳播到質(zhì)點N處 C.從圖示時刻再經(jīng)0.9s,質(zhì)點N第一次到波谷 D.質(zhì)點N開始振動后,質(zhì)點M到波峰時,質(zhì)點N一定在波谷 9.甲、乙兩彈簧振子,振動圖象如圖所示,則可知( ) A.振子振動頻率之比 B.兩彈簧振子所受回復(fù)力最大值之比 C.振子甲速度最大時,振子乙速度最大 D.振子甲加速度最大時,振子乙速度最大 10.質(zhì)量為m的跳水運動員從離水面高為h1處自由下落,豎直進(jìn)入水中后受到水的阻力做減速運動,設(shè)水對他的阻力大小恒為f,他在水中下降h2深度后速度減為零,則( ) A.整個過程減少的重力勢能為mgh1 B.整個過程減少的重力勢能為fh2 C.整個過程減少的機(jī)械能為(f-mg) h2 D.整個過程減少的機(jī)械能為mg(h1+h2)+fh2 11.如圖所示,質(zhì)量為M、長度為l的小車靜止在光滑的水平面上. 質(zhì)量為m的物塊(可視為質(zhì)點)放在小車的最左端,現(xiàn)用一水平恒力F作用在物塊上,使物塊從靜止開始做勻加速直線運動. 物塊和小車之間的摩擦力為. 物塊滑到小車的最右端時,小車運動的距離為在這個過程中,以下結(jié)論正確的是( ) A.物塊到達(dá)小車最右端時具有的動能為F(l +s) B.物塊到達(dá)小車最右端時,小車具有的動能為 C.物塊克服摩擦力所做的功為 D.物塊和小車增加的機(jī)械能為 12.如圖所示,在光滑水平面上停放著質(zhì)量為m的裝有光滑弧形槽的小車,一質(zhì)量也為m的小球以水平初速度沿槽口向小車滑去,到達(dá)某一高度后,小球又返回右端,則( ) A.此過程中小球和小車組成的系統(tǒng)動量守恒 B.小球離開車以后將向右做平拋運動 C.此過程小球?qū)π≤囎龅墓? D.小球沿弧形槽上升的最大高度為 二、實驗題(每空2分,共20分) 13.讀出下列游標(biāo)卡尺讀數(shù),a的讀數(shù)_______mm,b的讀數(shù)為______cm,c的讀數(shù)為_____cm。 a b c 14.在做“用單擺測定重力加速度”的實驗時: (1)用擺長l和周期T計算重力加速度的公式是g=______. 如果已知擺球直徑為2.0cm,讓刻度尺的零點對準(zhǔn)擺紅的懸點,擺線豎直下垂,如圖甲所示,那么單擺擺長是_________. 如果測定了40次全振動的時間如圖乙所示,那么秒表讀數(shù)是________s,單擺的擺動周期是________s. 甲 乙 (2)若某同學(xué)測出多組單擺的擺長l和運動周期T,作出圖象,就可以求出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣? 理論上圖象是一條過坐標(biāo)原點的直線,某同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出的圖象如圖所示. ①造成圖象不過坐標(biāo)原點的原因可能是_____________. ②由圖象求出的重力加速度g =_________m/s2.(?。? (3)若在該實驗中測得g值偏大,可能因為 A.小球在水平面內(nèi)做圓周運動,形成了圓錐擺 B.計算擺長時,只考慮了擺線長,忽略了小球半徑 C.測量周期時,把n次全振動誤記為(n-1)次全振動,致使周期偏大 D.測量周期時,把n次全振動誤記為(n+1)次全振動,致使周期偏小 三、計算題(共3個小題,共32分。應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟,只寫出最后答案的不能得分,有數(shù)值計算的題必須明確寫出數(shù)據(jù)值和單位。) 15.(10分)如圖,質(zhì)量均為m的物塊A和B與輕彈簧相連接放置在水平地面上. (1)將物塊B固定不動,使A在豎直方向上做簡諧運動,若A對彈簧壓力最大值為重力的1.8倍,求:A對彈簧的最小壓力. (2)松開B物塊,用一豎直向下的力F向下壓物塊A,撤去F后,B恰好被提離地面,求力F的大小. 16.(10分)一列簡諧橫波沿直線傳播,直線上兩個質(zhì)點P、Q的平衡位置相距S=1.2m,且大于一個波長,介質(zhì)中的波速度為v=2m/s,P點和Q點的振動圖線如圖所示. 求:(1)振動周期T; (2)若T=0.48s,在甲圖坐標(biāo)系中畫出t=0時的PQ間波動圖象; (3)若,在乙圖坐標(biāo)系中畫出時的PQ間波動圖象。 甲 乙 17.(12分)如圖所示,光滑曲面AB與水平面BC平滑連接于B點,BC右端連接內(nèi)壁光滑、半徑為r的細(xì)圓管CD,管口D端正下方直立一根勁度系數(shù)為k的輕彈簧,輕彈簧下端固定,上端恰好與管口D端齊平。質(zhì)量為m的小球在曲面上距BC的高度為2r處從靜止開始下滑,進(jìn)入管口C端時與管壁間恰好無作用力,通過CD后壓縮彈簧,在壓縮彈簧過程中速度最大時彈簧的彈性勢能為EP,已知小球與BC間的動摩擦因數(shù)μ=0.5。求: A C D B O片\\ r 2r m (1)小球達(dá)到B點時的速度大小vB; (2)水平面BC的長度s; (3)在壓縮彈簧過程中小球的最大速度vm 。 參考答案: 1. D 2.CD 3.A 4.C 5.A 6.B 7.D 8.ACD 9.CD 10.B 11.B 12.CD 13. 12.2 2.040 0.800 14. (1) 87.50cm 75.2 1.88 (2)忽略了球的半徑 9.87 (3)AD 15. (1)A到最低點: A到最高點: 由作用力與反作用力可得. (2)彈簧伸長且 16. 解:(1) n從0開始或沒寫扣1分 17.(1)由機(jī)械能守恒得 mg2r=mvB2 解得vB=2 (2)由mg=m 得vC= 由動能定理得 mg2r-μmgs=mvC2 解得s=3r (3)設(shè)在壓縮彈簧過程中小球速度最大時離D端的距離為x,則有 kx=mg 得x= 由功能關(guān)系得 mg(r+x) -EP = mvm2-mvC2 得 vm=- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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