2019-2020年高中地理 3.3《生態(tài)環(huán)境保護》教案1 湘教版選修6.doc
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2019-2020年高中地理 3.3《生態(tài)環(huán)境保護》教案1 湘教版選修6 一、教學目標 1.關注全球性生態(tài)環(huán)境問題。 2.概述生物多樣性保護的意義和措施。 3.形成環(huán)境保護需要從我做起的意識。 4.進行資料搜集,了解我國利用生物技術保護生物多樣性的進展。 二、教學重點和難點 概述生物多樣性保護的意義和措施。 三、教學方法 探究法,講述法 四、課時安排 1、教學過程 〖引入〗以“問題探討”引入,學生思考回答,老師提示。 〖提示〗1.氣象學家的預言是有科學根據(jù)的。例如,英國《自然》雜志和《觀察家報》于xx年披露了美國國防部專家組的一份報告。該報告預測:氣候變化可能演變成全球公害;未來20年氣候變化將成為全球性災難,如英國將會像西伯利亞那樣寒冷,美國等主要糧食生產國將因遭遇嚴重干旱而出現(xiàn)糧食大幅減產。又如,我國科學家xx年預言:未來大氣的增溫值將是20世紀的2至10倍;我國華北等地仍將保持繼續(xù)變干旱的趨勢;氣候變暖嚴重影響全球的自然生態(tài)系統(tǒng),農業(yè)可能是對氣候變化最為敏感和脆弱的部門之一。 〖板書〗一、保護植被,防止水土流失和荒漠化 全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括: 1.全球氣候變化 2.水資源短缺 3.臭氧層破壞 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多樣性等 二、保護生物多樣性 保護生物多樣性:生物圈內所有的植物、動物和微生物,他們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構成了生物多樣性。 〖講述〗生物多樣性包含了遺傳的多樣性,物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們說的保護生物的多樣性就是指基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上的保護。 主題 每層次相關的內容 基因 基因攜帶著遺傳信息,基因控制性狀,基因突變和染色體變異等是遺傳多樣性之源 物種 種群是進化的單位,突變、基因重組和自然選擇使種群的基因庫在代代相傳過程中保持和發(fā)展,物種多樣性是生物進化的結果 生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)的結構、 成分的多樣性, 由物種的多樣性組成。 保護生態(tài)系統(tǒng)是對生物多樣性最有效的保護 〖思考與討論〗學生思考討論回答,老師提示。 〖提示〗1.紅樹林的消失,使得潮間帶多種魚類、甲殼類、貝類以及多種水鳥因生態(tài)環(huán)境改變而無法存活和繁衍,并且影響附近多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,最終使大量的物種無法生存和發(fā)展。紅樹林能維持濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,具有防風、抗海潮侵蝕海岸的作用。因此,紅樹林的消失還將直接影響附近的農田、養(yǎng)殖場、森林和城市等多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,這對于人們的生活和生產都會產生很大的影響。 .可以通過現(xiàn)代生物技術,檢測并獲取水稻、小麥等栽培作物野生種細胞中人類所需要的某些優(yōu)良基因(如抗旱基因、抗病基因等),然后利用基因工程技術,將這些優(yōu)良基因導入到相應的栽培種的細胞中并使之表達。袁隆平曾利用在海南島發(fā)現(xiàn)的一株花粉敗育的普通野生水稻(含有使花粉不育的基因),利用雜交技術成功地培育出高產的雜交水稻,從而掀起了水稻生產的“第二次綠色革命”。后來,經過分子檢測技術得知,野生水稻細胞中至少含有兩個增產基因:其中的一個增產基因就能增產18%,兩個增產基因則能增產36%。 3.這兩例能夠說明生物多樣性具有潛在價值(紅樹、野生水稻等生物很可能還有目前人類尚不清楚的重要功能)、間接價值(紅樹林對海岸的防護作用)和直接價值(潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等)。 生物的種類繁多,人類對它們已經做過比較充分研究的只是極少數(shù),大量野生生物的價值──生物多樣性的潛在價值目前還不清楚;森林生態(tài)系統(tǒng)同農田生態(tài)系統(tǒng)相比,具有更加豐富的生物多樣性,對自身的調節(jié)功能更強大,因而具有更好的穩(wěn)定性,這屬于生物多樣性的間接價值;蘆葦是一種重要的造紙原料,從金雞納樹中可以提取治療瘧疾的藥物──奎寧,這些都屬于生物多樣性的直接價值。 〖板書〗(一)生物多樣性的價值 1.潛在價值:目前尚不知道 2. 間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)其調節(jié)功能 3. 直接價值(潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等)。 (二)保護生物多樣性 (1)就地保護(自然保護區(qū)) 就地保護是以建立國家或地方自然保護區(qū)的方式,對有價值的生態(tài)環(huán)境(如江河源頭、濱海、灘涂、濕地、荒漠等自然生態(tài)系統(tǒng)的保護)、特殊自然景觀(如森林、灌叢、草原、稀樹草原、草甸等)、野生生物物種等,在具體地段劃定范圍保護起來,禁伐、禁牧、禁獵。根據(jù)所處的地理位置和保護程度需要,有全封閉式保護,不準人入內;有半封閉式保護,有的地方外人可進入,有的地方外人不準進入。 (2)遷地保護 遷地保護就是通過人工的辦法,將要保護的野生物種的部分種群遷移到適當?shù)牡胤?,以人工管理和繁殖,使其種群不僅可以繁衍延續(xù),而且不斷擴大。(其主要方法是建立動物園、植物園與樹木園或基因庫。目前,飼養(yǎng)在世界各地動物園和其他圈養(yǎng)設施中的脊椎動物已超過3 000種,個體數(shù)量達5.4105頭。全世界1 500余個植物園和樹木園均承擔著保護植物種質資源的任務。) (3)離體保護 離體保護是指利用現(xiàn)代技術,尤其是低溫技術,將生物體的一部分進行長期儲存,以保存物種的種質資源。 〖提示〗材料 1.潛在價值──某種不知名的昆蟲。間接價值──每個物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能。直接價值──蘆葦是一種重要的造紙原料;蟬蛻是一種動物性藥物;魯班通過觀察某種葉片的葉緣得到啟示,研制出了木工用的鋸;海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作的靈感。 2.主要的困難是,一些發(fā)達國家(如美國、加拿大和歐盟國家等),拒絕核準或遲遲不予核準該議定書。主要爭議的問題是,這些國家擔心影響本國經濟的發(fā)展和其他國家可能不承擔相應的責任。例如,美國政府在xx年3月以“減少溫室氣體排放將會影響美國經濟發(fā)展”和“發(fā)展中國家也應該承擔減排和限排溫室氣體的義務”為由,宣布拒絕執(zhí)行《京都議定書》。 建議世界各國特別是發(fā)展中國家聯(lián)合起來,通過聯(lián)合國大會和各國的政府以及民間組織等多種途徑,呼吁每年大量產生溫室氣體的發(fā)達國家率先核準《京都議定書》(我國政府早在xx年9月就核準了《京都議定書》)。 拓展題 用現(xiàn)代語言可以這樣詮釋這句話:所以說道大、天大、地大、人也大。宇宙中有這四個大,而人是這四個大中的一個。老子認為“道”是一個渾然而成的、先于天地而存在的東西;“道”不靠外力而永久存在、循環(huán)運行且永不停息;“道”伸向遙遠而最終又返回自然,可算是天地萬物的根本。老子把人提升為“宇宙中四個偉大的存在之一”,可與“道”、“天”、“地”并立,而惟獨不認為有“神”的存在,這是老子哲學觀念的可貴之處。 我們可以把老子所說的“道”,理解為自然界中各種事物發(fā)展的客觀規(guī)律。人固然十分重要,甚至被說成是自然界中的“萬物之靈”。但是,人也只是這四大中的一個,人絕不能超越其他三個大而為所欲為。人類必須追求和實踐人與自然協(xié)調一致的美好理念,只有這樣人類社會才能可持續(xù)地發(fā)展下去。- 配套講稿:
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