2019-2020年高中政治 第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心 第2課時(shí)教案 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中政治 第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心 第2課時(shí)教案 新人教版必修4 教學(xué)過程 導(dǎo)入設(shè)計(jì) 導(dǎo)入一 （多媒體課件展示圖片材料） 遼沈戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭(zhēng)中具有決定意義的三大戰(zhàn)役之一。毛澤東全面分析了敵我雙方的情況認(rèn)為，雖然攻打錦州比攻打長(zhǎng)春、沈陽要困難得多，但先攻打錦州是奪取這一戰(zhàn)役勝利的關(guān)鍵。因?yàn)殄\州是通向關(guān)內(nèi)的咽喉，是東北敵人在大陸上的唯一通道，這里的敵人消滅了，就可以把東北的大門堵死，關(guān)起門來打狗。遼沈戰(zhàn)役的勝利，證明這一戰(zhàn)略決策是完全正確的。 問題探究：毛澤東提出先攻打錦州戰(zhàn)略決策的哲學(xué)依據(jù)是什么？ 結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)勀阍诿鎸?duì)復(fù)雜事物時(shí)是如何分析和解決矛盾的。 學(xué)生討論、回答過程略。 教師引導(dǎo)：這則材料告訴我們，在一個(gè)復(fù)雜事物中，會(huì)存在許多對(duì)矛盾，我們要分析每個(gè)矛盾在事物發(fā)展中的地位，抓住主要矛盾。 導(dǎo)入二 （多媒體課件展示） 那是1802年，為了搶占土地、建立殖民地，英國(guó)和法國(guó)幾乎同時(shí)派出船隊(duì)，駛往澳大利亞。經(jīng)過一番航海較量，法國(guó)先進(jìn)的三桅快船捷足先登，抵達(dá)并搶占了澳大利亞的維多利亞州，將該地命名為“拿破侖領(lǐng)地”。欣喜之余，好奇的法國(guó)人發(fā)現(xiàn)了當(dāng)?shù)靥赜械囊环N珍奇蝴蝶，為了捕捉這種色彩斑斕的珍蝶，他們忘記了肩負(fù)的重要使命，全體出動(dòng)，一直追入澳大利亞腹地。這時(shí)，英國(guó)人的雙桅船也開到了，他們看到停泊在那里的三桅船。沮喪之際，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)先期到達(dá)的法國(guó)人卻無影無蹤了。于是，弗林達(dá)斯艦長(zhǎng)立即命令手下人安營(yíng)扎寨。等到法國(guó)人興高采烈地帶著蝴蝶回來時(shí)，這塊面積相當(dāng)于英國(guó)大小的土地，已經(jīng)牢牢地掌握在英國(guó)人的手中，而留給他們的只是無窮的懊悔。顯然，“因小失大”是從反面強(qiáng)調(diào)抓住主要矛盾的重要性。 問題探究：因小失大，法國(guó)人犯了什么樣的錯(cuò)誤？ 學(xué)生討論、回答略。 教師引導(dǎo)： 法國(guó)人之所以沒有成功地占領(lǐng)澳大利亞，是因?yàn)榉▏?guó)人沒有分清主次矛盾。這則故事告訴我們，做事情要抓住主要矛盾。 一、矛盾分析方法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法 拓展探究：在中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)中，毛澤東一再強(qiáng)調(diào)，主張“集中優(yōu)勢(shì)兵力”，反對(duì)“兩個(gè)拳頭打人”；“射人先射馬，擒賊先擒王”；“牽牛要牽牛鼻子”；等等。這些說法都體現(xiàn)了一個(gè)什么樣的哲學(xué)道理？ 學(xué)生討論、回答略。 教師總結(jié)：“集中優(yōu)勢(shì)兵力”，反對(duì)“兩個(gè)拳頭打人”，在遼沈戰(zhàn)役中攻打錦州是奪取這一戰(zhàn)役勝利的關(guān)鍵；“射人先射馬，擒賊先擒王”“牽牛要牽牛鼻子”，說明我們做任何事情都不能不分主次，眉毛胡子一把抓，而要抓住重點(diǎn)。這就是因?yàn)樵趶?fù)雜事物中，存在多種矛盾，但是這些矛盾是有主次之分的。 板書：1.主次矛盾辯證關(guān)系原理以及方法論意義 （學(xué)生自主閱讀，找出主次矛盾的含義，并重點(diǎn)標(biāo)出關(guān)鍵詞） 板書：（1）原理 在復(fù)雜事物發(fā)展過程中，存在著許多矛盾，其中必有一種矛盾，它的存在和發(fā)展，決定或影響其他矛盾的存在和發(fā)展。這種在事物發(fā)展過程中處于支配地位，對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾；其他處于從屬地位、對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的矛盾則是次要矛盾。主次矛盾相互依賴、相互影響，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。 問題情境 （多媒體課件展示） 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)的主要矛盾是中華民族和日本帝國(guó)主義的民族矛盾，而無產(chǎn)階級(jí)和大地主大資產(chǎn)階級(jí)之間的階級(jí)矛盾則是次要矛盾，所以這個(gè)時(shí)期國(guó)共兩黨應(yīng)該精誠合作、一致對(duì)外，進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，打倒日本帝國(guó)主義，挽救民族的命運(yùn)。 但到了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，無產(chǎn)階級(jí)和大地主大資產(chǎn)階級(jí)之間的階級(jí)矛盾則從次要矛盾轉(zhuǎn)化為主要矛盾了，所以這個(gè)時(shí)期我們主要是進(jìn)行解放戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻三座大山，實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。 問題探究：這段材料反映了什么樣的哲學(xué)道理？ 學(xué)生討論、回答略。 教師總結(jié)：主次矛盾是可以轉(zhuǎn)化的，但這種轉(zhuǎn)化是有條件的，不同的時(shí)期，我們要分清主次矛盾，并抓住主要矛盾，恰當(dāng)?shù)靥幚砗么我堋? 板書：（2）方法論意義 學(xué)習(xí)主次矛盾及其相互關(guān)系的道理，要求我們想問題、辦事情既要善于抓住重點(diǎn)，又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧。 在社會(huì)主義初級(jí)階段，我們社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求與落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，這一矛盾決定了我們必須把經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為全黨全國(guó)的中心工作，這是解決所有問題的關(guān)鍵。只有這樣，我們才能清醒地觀察和把握社會(huì)矛盾的大局，促進(jìn)各種社會(huì)矛盾的解決。 但是同時(shí)，次要矛盾解決得好壞，對(duì)主要矛盾的解決也會(huì)產(chǎn)生影響，這要求我們要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥幚泶我堋? 總之，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中既要善于抓住主要矛盾，把握中心和關(guān)鍵，防止不分主次；同時(shí)，又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥幚泶我堋? 問題情境 （多媒體課件展示） 薔薇花總是有刺， 我相信，天上可愛的天使，他們也絕不會(huì)沒有瑕疵。 天幕上最光潔的星辰，要是傷了風(fēng)，也會(huì)墜入凡塵。 最好的蘋果酒常常帶著木桶的味道，太陽里也會(huì)有黑點(diǎn)看到。 （請(qǐng)朗讀較好的同學(xué)飽含感情地朗讀這首詩） 問題探究：聽了這首詩，同學(xué)們有什么感想？這首詩說明了什么哲學(xué)道理？ 俗話說，“人無完人，金無足赤”。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和自己？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱南敕ā? 學(xué)生討論、回答略。 教師總結(jié)：這首詩告訴我們，“人無完人，金無足赤”，世界上沒有十全十美的事物，任何事物都是一分為二的，我們要全面地看待周圍的人和事，不能片面和狹隘地看問題，在對(duì)待同學(xué)關(guān)系上，我們不能因?yàn)閭€(gè)人感情的好惡而完全否定或者完全肯定一個(gè)人，偉大的人物也有缺點(diǎn)，卑微的人物也有他善良的一面。作為老師更應(yīng)該全面地看待自己的學(xué)生，要用欣賞的眼光看待自己的學(xué)生，給自己的學(xué)生以更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。 板書：2.矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理以及方法論意義 板書：（1）原理 不論是主要矛盾還是次要矛盾，每一矛盾中的兩個(gè)方面的力量又是不平衡的。其中，必有一方面處于支配地位，起著主導(dǎo)作用，而另一方面則處于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。事物的性質(zhì)主要是由矛盾的主要方面規(guī)定的。 矛盾主次方面既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。 問題情境 （多媒體課件展示） 隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越多地影響著人們的生活。人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，購物交易等?；ヂ?lián)網(wǎng)在給人們生活帶來許多便利的同時(shí)，其負(fù)面效應(yīng)也日益成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。有的網(wǎng)吧違規(guī)經(jīng)營(yíng)，想方設(shè)法吸引未成年人進(jìn)入，有的甚至提供含有賭博、色情等不健康的內(nèi)容，影響了青少年的健康成長(zhǎng)。 問題探究：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銘?yīng)該怎樣看待網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)生討論、回答略。 教師總結(jié)：事物的性質(zhì)主要是由矛盾的主要方面所規(guī)定的，這要求我們要正確認(rèn)識(shí)事物，就必須分清矛盾的主要方面和次要方面，分清主流和支流，網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生給人們帶來了很多便利和好處，它實(shí)現(xiàn)了世界資源的共享，為人們提供了更快速、更便捷的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)在生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用大大提高了工作效率，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利是大于弊的。但是我們也要明白“科學(xué)技術(shù)是把‘雙刃劍’”。網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來便捷和利益的同時(shí)，也帶來了一些不好的現(xiàn)象，如黃色網(wǎng)絡(luò)信息的傳播、青少年上網(wǎng)成癮影響了學(xué)習(xí)等，所以我們也不能忽視網(wǎng)絡(luò)帶來的不好的方面，分清主流與支流，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的不良信息。 我們一定要學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)中的真善美和假惡丑，正視它的負(fù)面影響，揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，使網(wǎng)絡(luò)真正成為啟迪我們智慧的金鑰匙、引領(lǐng)我們成才的“天使”，而不是將我們帶入歧途的“惡魔”和“猛獸”。 板書：（2）方法論意義 矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理，要求我們看問題時(shí)既要全面，又要分清主流和支流。 知識(shí)拓展：如何區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面？（多媒體課件展示） 主次矛盾和矛盾主次方面的區(qū)別： （1）主次矛盾是指在一個(gè)復(fù)雜事物中，有很多個(gè)矛盾，其中一個(gè)是主要的，其他的是次要的?，F(xiàn)實(shí)存在的事物往往是很復(fù)雜的，不只包含一種矛盾，而是一個(gè)由多種矛盾構(gòu)成的矛盾體系或系統(tǒng)。主、次矛盾說的是“矛盾體”，可以稱為“一個(gè)”或“一種”矛盾。 矛盾主次方面是指在一個(gè)矛盾中，不論是主要矛盾還是次要矛盾，都有主次兩個(gè)方面。矛盾主、次方面研究的是任何一個(gè)矛盾中的兩個(gè)對(duì)立面之間的關(guān)系，說的是“矛盾側(cè)面”，所以只能叫做“一方”或“方面”。 （2）主要矛盾決定事物的發(fā)展進(jìn)程。常用在“辦事情”、解決問題上，在事物發(fā)展過程中怎么找出問題關(guān)鍵。指做的事有重要的、關(guān)鍵的，也有次要的，但都要做好，而且它們并無好壞之分。如攻打錦州、處理中美關(guān)系、以經(jīng)濟(jì)為中心。 矛盾主要方面決定事物的性質(zhì)。常用在“看問題” 上、分析事物中，指看問題要全面，分清主流和支流，主要方面要看到，次要方面也要看到。主要用于評(píng)價(jià)利弊、優(yōu)劣、功過等。如什么是社會(huì)主義、人的本質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)的利弊、“一國(guó)兩制”等。 板書：3.堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 板書：（1）兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的含義 學(xué)生根據(jù)前面的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。 堅(jiān)持兩點(diǎn)論，就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 堅(jiān)持重點(diǎn)論，就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過程時(shí)，要著重把握主要矛盾；在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，要把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 板書：（2）二者的聯(lián)系 兩點(diǎn)論是有重點(diǎn)的兩點(diǎn)論，而不是均衡論；重點(diǎn)論是看到兩點(diǎn)中的重點(diǎn)，而不是一點(diǎn)論。 板書：（3）反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn) 均衡論和一點(diǎn)論，都犯了形而上學(xué)的錯(cuò)誤，我們要堅(jiān)決反對(duì)。 總之，我們應(yīng)該把兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論統(tǒng)一起來，看問題、辦事情，既要全面，又要善于抓住重點(diǎn)和主流。 二、具體問題具體分析 問題情境 量體裁衣（多媒體課件展示） 宋朝嘉靖年間，有一知名裁縫，做的衣服非常合體，生意格外興隆。一次，一個(gè)御史請(qǐng)他為自己做件進(jìn)宮廷穿的朝服。裁縫給他量了尺寸后，便問御史：“請(qǐng)問御史老爺當(dāng)官多少年了？”御史不高興地說：“要你做衣服，問我當(dāng)官的年數(shù)干什么？”裁縫回答：“我并非多嘴，因?yàn)橐话憷蠣數(shù)钠馐沁@樣的，少年中舉，剛上任時(shí)，意氣風(fēng)發(fā)，走起路來，往往是挺胸凸肚，衣服就應(yīng)當(dāng)前后一樣長(zhǎng)；如果當(dāng)官久而將退職，則內(nèi)心抑郁不振，走路時(shí)不免身體前傾，做的衣服就需要前短后長(zhǎng)。所以，不問老爺做官的年資，怎么能給您做出稱心合體的衣服呢？” 問題探究：上述材料反映了什么樣的哲學(xué)道理？ 學(xué)生討論、回答略。 教師總結(jié)：這個(gè)裁縫之所以做衣服非常合體、生意格外興隆，其秘訣就在于他做事情能夠具體問題具體分析。 板書：1.具體問題具體分析的哲學(xué)依據(jù)：矛盾特殊性原理 板書：2.具體問題具體分析的含義 是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決問題的正確方法。 板書：3.具體問題具體分析的地位以及重要意義 地位：它是馬克思主義的一個(gè)重要原則，是馬克思主義活的靈魂。 問題情境 （多媒體課件展示） 情境一：吳用（智多星）：足智多謀 林沖（豹子頭）：智勇雙全 武松（打虎英雄）：剛直勇猛 李逵（黑旋風(fēng)）：魯莽直爽 魯智深（花和尚）：行俠仗義 宋江（孝義黑二郎）：仗義疏財(cái) 情境二：寶釵：嫻雅端莊 黛玉：多愁善感 襲人：溫柔順從 晴雯：桀驁不馴 問題探究：上述材料體現(xiàn)了什么樣的哲學(xué)道理？ 學(xué)生回答略。 教師總結(jié)：我們之所以能夠把上面的人物區(qū)分開來，是因?yàn)樽プ×诉@些人物的特征。在《紅樓夢(mèng)》的眾多人物中，林黛玉和薛寶釵給人留下了截然不同的深刻印象：林黛玉多愁善感，有病態(tài)美，盡管有才華、美麗、純真，卻有言語刻薄的弱點(diǎn)；薛寶釵不僅美麗、嫻雅端莊、雍容華貴，而且善于待人接物，特別是她有著廣博的才學(xué)，成為大觀園中的佼佼者。二人在性格上形成了鮮明的對(duì)比。如果說，林黛玉作為一個(gè)具有叛逆性格的少女，時(shí)時(shí)感到封建社會(huì)的冷酷和壓力的話，那么在薛寶釵那里，她同封建勢(shì)力卻沒有絲毫矛盾，而是水乳交融、如魚得水了。 意義：（1）具體問題具體分析是人們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。 只有從實(shí)際出發(fā)，具體分析矛盾的特殊性，才有可能區(qū)分事物，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的特殊規(guī)律。如：經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的物品、商品和勞動(dòng)產(chǎn)品的區(qū)分。 問題情境 俗話說：“水火不容?！彼灾鹆擞盟涂梢?。（多媒體課件展示） 問題探究：上述圖片說明什么哲學(xué)道理？ 學(xué)生：說明我們只有具體問題具體分析，才能找出解決問題的正確方法。 教師總結(jié)：很好。我們要很好地滅火，就必須了解著火的原因，從而找出正確的滅火方法。如果千篇一律，則不但滅不了火，還可能造成“火上澆油”的糟糕狀況。 （2）具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。 改造世界就是解決矛盾，不同性質(zhì)的矛盾只有用不同性質(zhì)的方法才能解決。只有對(duì)具體情況進(jìn)行具體分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法，否則，是注定要失敗的。 問題探究：列舉一些體現(xiàn)具體問題具體分析的成語。 學(xué)生列舉過程略。 教師總結(jié)：體現(xiàn)具體問題具體分析的成語、俗語有很多，如：因材施教、因地制宜、量入為出、量力而行、入鄉(xiāng)隨俗、“看菜吃飯、量體裁衣”、“兵來將擋、水來土掩”、“逢山開路、遇水搭橋”、對(duì)癥下藥、抽薪止沸、“一把鑰匙開一把鎖”、“到什么山唱什么歌”等。違背具體問題具體分析，千篇一律地去對(duì)待矛盾的成語、俗語有：生吞活剝、生搬硬套、抱薪救火、火上澆油、粗枝大葉、張冠李戴、良莠不分、邯鄲學(xué)步、東施效顰、“不分青紅皂白，各打五十大板”、千人一面、千篇一律等。 知識(shí)拓展：具體問題具體分析和一切從實(shí)際出發(fā)的區(qū)別和聯(lián)系。（多媒體課件展示） 1.“具體問題具體分析”與“一切從實(shí)際出發(fā)”的關(guān)系 （1）區(qū)別： 側(cè)重角度不同：具體問題具體分析側(cè)重于從唯物辯證法的角度，在認(rèn)識(shí)和解決問題時(shí)，抓住事物的本質(zhì)特征；一切從實(shí)際出發(fā)側(cè)重于從辯證唯物論角度強(qiáng)調(diào)從客觀存在的事實(shí)中提煉正確認(rèn)識(shí)。 哲學(xué)范疇的類屬不同。一切從實(shí)際出發(fā)屬于辯證唯物論。具體問題具體分析屬于唯物辯證法。 含義不同：一切從實(shí)際出發(fā)就是我們想問題、辦事情要把客觀存在的實(shí)際事物作為根本出發(fā)點(diǎn)。具體問題具體分析，就是要在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析矛盾的特殊性。 理論依據(jù)不同：一切從實(shí)際出發(fā)的理論依據(jù)是物質(zhì)決定意識(shí)。具體問題具體分析的理論依據(jù)是事物矛盾的特殊性。 （2）聯(lián)系：二者是一致的，都強(qiáng)調(diào)主觀符合客觀，從實(shí)際出發(fā)是具體問題具體分析的前提、基礎(chǔ)；具體問題具體分析是一切從實(shí)際出發(fā)的深刻表現(xiàn)。 2.矛盾分析法以及對(duì)應(yīng)的原理 一分為二、對(duì)立統(tǒng)一——矛盾的含義、矛盾的普遍性 具體問題具體分析——矛盾的特殊性 共性與個(gè)性的統(tǒng)一——矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系 課堂小結(jié) 本節(jié)課主要講了三個(gè)原理以及方法論，即矛盾普遍性原理以及方法論、矛盾特殊性原理以及方法論、矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理及其方法論。此外，本節(jié)課還闡釋了矛盾分析方法中的幾個(gè)重要的方法和觀點(diǎn)，即一分為二的觀點(diǎn)、兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一、具體問題具體分析等。希望同學(xué)們?cè)诶碚撀?lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握原理，學(xué)會(huì)分析問題。 板書設(shè)計(jì) 課后作業(yè) 一、單項(xiàng)選擇題 1.高科技已經(jīng)成為國(guó)家軍事安全的核心技術(shù)力量和決勝關(guān)鍵。這對(duì)于我們維護(hù)國(guó)防安全的啟示是（　?。? A.想問題、做事情要抓主要矛盾 B.想問題、做事情要抓矛盾的主要方面 C.想問題、做事情要分清主流和支流 D.想問題、做事情要統(tǒng)籌兼顧 2.娃哈哈集團(tuán)十分注重市場(chǎng)調(diào)查，針對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女偏食問題“對(duì)癥下藥”，設(shè)計(jì)新的配方，推出了受消費(fèi)者信賴的品牌，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益明顯提高。這一材料所蘊(yùn)涵的辯證法的道理是（　　） A.意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用 B.想問題、辦事情要一切從實(shí)際出發(fā) C.具體問題具體分析 D.是否一切從市場(chǎng)需求出發(fā)是企業(yè)成敗的關(guān)鍵 3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給我們提供大量的有益的信息，也帶來許多毫無價(jià)值的信息，甚至傳播一些有悖于社會(huì)道德規(guī)范的東西。這啟示我們（　?。? A.要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)分析解決問題 B.要用不同的方法解決不同的矛盾 C.要解決矛盾就要認(rèn)識(shí)矛盾的特點(diǎn) D.要重視事物量的積累 4.世界上的事物千差萬別的根本原因是（　　） A.事物矛盾的特殊性 B.矛盾的主要方面 C.事物矛盾的普遍性 D.事物的外部特征 5.改革開放二十年來，中國(guó)人民逐步告別了短缺，不再受饑餓威脅，廣大農(nóng)民感到前所未有的喜悅。然而，近幾年，農(nóng)民們又為大量農(nóng)產(chǎn)品賣不出去、增產(chǎn)不增收產(chǎn)生了新的煩惱。這段話體現(xiàn)的哲理是（　?。? A.事物的矛盾具有普遍性，舊的矛盾解決了，新的矛盾又出現(xiàn)了 B.主次矛盾相互影響、相互制約 C.事物的矛盾是普遍存在的，任何矛盾都是無法擺脫的 D.農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)必須面向市場(chǎng)，并轉(zhuǎn)變其經(jīng)營(yíng)方式 6.目前，黨內(nèi)出現(xiàn)了腐敗現(xiàn)象，但這不是主流，腐敗是存在的，但大部分黨員干部還是廉潔奉公的，這種觀點(diǎn)（　?。? A.看問題、辦事情要抓住事物的主要矛盾 B.看問題、辦事情要把握矛盾的主要方面 C.腐敗是黨內(nèi)現(xiàn)象的主流 D.要善于抓住重點(diǎn) 7.下列選項(xiàng)體現(xiàn)具體問題具體分析的是（　?。? A.張冠李戴,良莠不分 B.有無相生,難易相成 C.一把鑰匙開一把鎖 D.牽牛要牽牛鼻子 二、非選擇題 8.辨析：堅(jiān)持兩點(diǎn)論就是要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)持重點(diǎn)論就是要抓主要矛盾。 參考答案：1.A　2.C　3.A　4.A　5.A　6.B　7.C 8.（1）堅(jiān)持兩點(diǎn)論，就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。這些都反映了全面的觀點(diǎn)。所以題中認(rèn)為“堅(jiān)持兩點(diǎn)論就是要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)看問題”是正確的。 （2）堅(jiān)持重點(diǎn)論，就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過程時(shí)，要著重把握主要矛盾；在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，要把握矛盾的主要方面，要抓住主流。所以題中觀點(diǎn)認(rèn)為“堅(jiān)持重點(diǎn)論就是要抓主要矛盾”是不全面的。 （3）我們應(yīng)該堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，做到看問題、辦事情既要全面，又要善于抓住重點(diǎn)和主流。 所以，題中觀點(diǎn)是片面的。