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1、 7、小孩與大海
姓名：胡萍
學科：語文
課題：鄂教版
年級：三年級下冊
教材解讀：
課文記敘的是孩子們在大海邊的沙灘上戲水、玩耍的事，用生動的語言描述了大海給孩子們帶來了無窮的快樂，表達了孩子們熱愛大海、熱愛自然的思想感情。
教學目標：
1、 學會10個字，認識6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。
4.、找出文中四字詞語（或成語），解釋并選擇兩個造句。
教學重難點：
朗讀課文，理解課文內容，知道大
2、海給孩子們所帶來的快樂。
體會作者蘊藏在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
預習案：
1、讀課文三遍。家長簽名。
2、思考：課文講了一件什么事情
3、給課文標自然段。
4、給課后一類生字組詞。
5、找出文中四字詞（或成語）解釋，并選其中兩個造句。
第一課時
課時目標
整體感知課文，學習第一段
流程
學生活動
教師活動
設計意圖
學習案
習心導智
教師：請同學們靜下心來，聆聽這優(yōu)美的古箏獨奏，
逐漸調整注意力，將所有的注意力集中到課堂上。
1．專注聆聽
3、舒緩的古箏獨奏，放松心情；
2．深呼吸，逐漸講注意力集中到課堂上。
用輕柔的語氣引導學生放松身心，調整注意力于課堂上。
在柔美的音樂中凝神靜氣，快速集中注意力，可以使學生在很大程度上提高課堂學習效率。
習思啟智
一、聽海尋聲，激趣導入
1、CAI播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢？
2、學生猜測：大海
3、CAI播放大海邊的聲音：聽，這是誰在說話呢？4、學生猜想：孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景。全班進行交流。
5、師引：聽！我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂的場面嗎？那好，咱們一起去看看吧！
6、板書：小孩與大海
二、海邊采風，整體感知
1、學生自
4、由讀課文，邊讀邊思考。
2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。
3、全班進行交流：你采集到哪些畫面？
板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠航
三、海灘掠影，品味感悟
1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧！
2、師配樂范讀，CAI出示句子：
孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、小組進行交流，全班反饋。
4、CAI出示海邊孩子們踏浪的興奮場面
5、指導學生個性化朗讀
6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。
7、師導：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來的無限快樂。走
5、，讓我們再去欣賞一下我們拍攝的照片吧！
8、齊讀第1自然段
9、學生交流對大海的印象
一、1聽海尋聲猜測：大海
2、 聽海邊聲音，學生猜想：孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景。全班進行交流。
二、1、學生自由讀課文，邊讀邊思考。
2、 快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。
3、 全班進行交流：你采集到哪些畫面？
三、1、小組進行交流，全班反饋。
2、齊讀第1自然段
3、學生交流對大海的印象
1、 CAI播放大海聲音，激趣導入：1聽，這是誰在說話呢？
CAI播放大海邊的聲音：2聽，這是誰在說話呢？
3、 師引：聽！我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看
6、那快樂的場面嗎？那好，咱們一起去看看吧?。ò鍟n題）
2、 板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠航
3、 1師配樂范讀，CAI出示句子：指導學生個性化朗讀
2、師導：讓我們再去欣賞一下我們拍攝的照片吧！
3啟發(fā)引導
“五官”聯(lián)動，引起學生的興趣，集中注意力，達到初步熟悉課文目的。
明確學習任務。
三法交替，聽、說、讀、看、思、議結合，開展生本互動，生生互動、師生互動的活動。
板書設計
7、小孩與大海
踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠航
復習案
熟讀課文，回顧所學內容
小孩與大海教案
