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1、教師評語：
細致入微的觀察，生動形象的語言，使小作者筆下的迎春花躍然紙上，讀來仿佛這花兒就在眼前開放。金燦燦的小花，鮮亮的藤蔓，潔白的欄桿，色彩感十足；“眨著迷人的小眼睛” “一幅美麗的迎春圖”足見孩子豐富的想象力，生動地寫出了迎春花的美麗及可愛之處，使迎春花的形象更加立體與飽滿。文章還采用了動靜結(jié)合的寫法，先寫靜態(tài)的花朵，再寫微風(fēng)吹拂、蜂蝶相伴的畫面，使迎春花更具鮮活的生命力。
教師評語：
本文通過弟弟的偶然發(fā)現(xiàn)切入主題，然后設(shè)置懸念，先描寫植物的莖、葉、花各部分形態(tài)，并穿插擬人、比喻等手法，語言流暢，條理分明；然后重點著墨含羞草的神奇獨特之處——自衛(wèi)反擊功能，讀來趣味盎然，令人忍俊不
2、禁。最后，文章揭開懸念，告知了植物的名稱，整篇文章構(gòu)思巧妙，給人一氣呵成的感覺。如果作者再稍稍介紹一下含羞草“害羞”的原因，文章的內(nèi)容就更豐滿了。
教師評語：
文章的開頭非常巧妙，原來是去公園，話鋒一轉(zhuǎn)，寫到了銀杏樹，自然而然地表達了作者心中的喜愛之情。接著由遠及近地描寫銀杏樹，采用了較多的比喻手法，如把銀杏樹比喻成戰(zhàn)士，把樹枝比喻成鋼槍和戰(zhàn)刀，把葉子比喻成甲片，特別在對葉子飄落的描寫，非常生動。文章的后半部分圍繞一片銀杏葉子來寫的角度比較獨特：先從樹上掉落的描寫，再到手中進行細致的觀察，最后帶回家做書簽來抒情，有遠有近，有動有靜，描寫細致。文章最后以“銀杏葉”收尾，建議呼應(yīng)題目“銀杏樹”
3、，文章結(jié)構(gòu)會更完整。
教師評語：
小作者對多肉植物觀察細致，描寫時注意點面結(jié)合，先寫整體的印象，再抓住別具特色的生石花展開細膩的描寫，語言生動活潑，充滿童真童趣。文章的銜接也很自然，第三自然段開頭的過渡句用得恰到好處，從外形描寫過渡到贊誦頑強的生命力，結(jié)構(gòu)嚴謹，選取的例子也極具生活氣息，字里行間蘊含著小作者豐富的情感。最后一段總結(jié)全文，體現(xiàn)了小作者對多肉朋友的喜愛之情，可謂是畫龍點睛之筆。
教師評語：
此篇文章取材新穎，語言自然清新，行文舒展自如。小作者用她細膩的文筆娓娓道來，對蟹爪蘭進行了細致入微的描寫，感情真摯猶如小溪流水，緩緩流淌，源源不絕。
全文眉目清晰，開篇落筆入題，直抒胸
4、臆，立意清晰。接著層層展開，對蟹爪蘭的刻畫也頗具匠心，采用白描的手法，勾勒出蟹爪蘭的每個細節(jié)，字里行間透露出作者對蟹爪蘭的了解和喜愛。末尾不忘呼應(yīng)開頭，升華主題，思維嚴謹而縝密，的確是篇佳作。
教師評語：
小作者以一個小小的懸念來開場，成功地引起了讀者的閱讀興趣。對這位特殊朋友的特征描寫簡潔到位，一字一句都充滿了對朋友的喜愛之情，而擬人的手法讓文章更加生動有趣，讀者仿佛看到了生活中一對快樂的，形影不離的好伙伴，在小作者的筆下展現(xiàn)的是一幅活靈活現(xiàn)的人與自然和諧相處的畫面。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，揭示答案，整篇文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，主題鮮明。
教師評語：
小作者善于抓住植物的特點展開描寫：開頭通過
5、含羞草最主要的特點引題，接著描寫它的莖、葉、花，每一方面都寫出了它的特別之處；然后又圍繞它特別會“害羞”的特點進行具體描寫，并說明了其中的原因，最后用“有趣又好養(yǎng)活”總結(jié)全文，條理清晰，主題突出，富有趣味性。不足之處是作者沒有從“朋友”這個角度很好地展開寫作，可以寫寫是怎么和含羞草做朋友的，平時自己是怎么照顧它的，突出人與植物之間和諧美好的關(guān)系。
老師的話：在小作者眼里，鋼琴老師送的綠蘿，不只是普通的植物，更是一位好朋友，是一位朝夕相處并具有頑強生命力的摯友。瞧！作者從綠蘿的葉片形狀、葉脈的顏色、綠蘿生長習(xí)性及具有凈化空氣的作用等方面進行細致入微的觀察、表述，可見她對綠蘿了解之深?？梢哉f綠蘿頑強的生命力深深吸引了作者幼小的心靈，所以作者在結(jié)尾提到：喜歡它使勁生長的樣子。這樣的結(jié)尾實屬點睛之筆，概括之語，簡短有力。說實在的，我們也忍不住喜歡平凡又了不起的綠蘿了！
教師評語：
文章開頭引人入勝，具有先聲奪人之效，吸引讀者。對于植物的描寫，小作者觀察仔細，描寫細膩，語言精準而極具畫面感。從葉片到小花，敘述井然有序，聯(lián)想豐富生動。文章動靜結(jié)合，讓含羞草的特點在紙上呼之欲出，十分有趣。結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
《我的植物朋友》作文評語
