2019-2020年高三語文 詠物詩鑒賞總復(fù)習(xí)教案.doc

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2019-2020年高三語文 詠物詩鑒賞總復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．通過對詠物詩的解讀賞析，讓學(xué)生初步理解詠物詩借物抒情，托物言志的特點(diǎn)。 2．讓學(xué)生初步明確欣賞詠物詩的步驟和方法：欣賞作者對于所詠之物特點(diǎn)的把握和刻畫即意象分析，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，分析詠物詩的寫作技巧，學(xué)習(xí)比較中進(jìn)行鑒賞。 過程與方法 朗誦、 互動(dòng)、合作、探究、賞析與練習(xí)相結(jié)合 情感態(tài)度價(jià)值觀 體會(huì)詩歌中包含的感情，體會(huì)“一枝一葉總關(guān)情”的生活感悟， 培養(yǎng)學(xué)生對我國古典詩歌的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)和欣賞水平。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．了解詠物詩借物抒情，托物言志的特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)鑒賞詠物詩的步驟和方法。 教學(xué)設(shè)想 　　本堂課主要談?wù)勗阼b賞古典詩詞中詠物詩時(shí)常用的一些方法和技巧。關(guān)于詠物詩的界定有廣義和狹義之分，廣義的詠物詩包括借物抒情詩、托物言志詩和哲理詩；狹義的詠物詩就是指托物言志詩。為了便于掌握，本堂課主要談狹義的詠物詩的鑒賞。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入　 同學(xué)們，詠物詩是中國古典詩歌百花園中的一朵奇葩，內(nèi)容豐富、特點(diǎn)鮮明，在xx年的高考中共考查了13首詠物詩，它是我們高考備考的一個(gè)重要組成部分。今天我們一起來學(xué)習(xí)詠物詩的鑒賞。請同學(xué)們拿出《高中語文備考工程》，翻開第199頁。 二、閱讀積累 同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第一層次“閱讀積累”，并動(dòng)筆將詩歌大意、思想感情、藝術(shù)特點(diǎn)的要點(diǎn)劃了出來，在這13首詩中，你最喜歡哪一首，或簡單說說喜歡的理由，或把你喜歡的詩讀給大家聽一聽。 這些都是詠物詩，請同學(xué)們根據(jù)這13首詩和過去接觸過的詠物詩試著歸納詠物詩常通過哪些意象來寄托作者的情感。 了解詠物詩常見的意象對提高同學(xué)們解讀詠物詩的能力很有幫助，請同學(xué)們一起讀。（詠物詩中常見的意象 預(yù)備讀） 植物： 歲寒三友：松、竹、梅（高潔） 菊花（隱逸、高潔、脫俗） 蓮花（出淤泥而不染、高潔） 蘭花（高潔、君子之德） 楊柳（離情別恨；搖擺不定；春天的美好） 動(dòng)物： 雁（思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感） 蟬（悲涼；高潔） 杜鵑（哀怨、凄惻、思?xì)w） 其它 風(fēng)（自由、奉獻(xiàn)） 莎衣（脫俗、高潔） 老師要補(bǔ)充一點(diǎn)：世間萬“物”都有多面性，詩人的處境、性格、思想也各不相同，詩人在詠物時(shí)往往只抓住其中的一個(gè)特點(diǎn)來加以發(fā)揮，因此即便同詠一“物”，也常常情各有別?，F(xiàn)在同題詩的比較在考試中時(shí)有出現(xiàn)，同學(xué)們要抓住物的具體特征來具體分析。 一首好的詠物詩，背后總是寄托著豐富的情感，請同學(xué)們根據(jù)第一層次的積累試著歸納詠物詩常見的思想感情，同桌交流一下。 同學(xué)們說得很好，老師的歸納供大家參考，請一個(gè)同學(xué)讀一下。 建功立業(yè)、遠(yuǎn)大抱負(fù)； 懷才不遇、壯志難酬； 思念故鄉(xiāng)、凄苦孤寂； 不慕權(quán)貴、高潔正直； 寄情山水、歸隱田園。 老師歸納的并不全面，還請同學(xué)們課后不斷的積累補(bǔ)充。 通過具體的物寄托詩人特定的感情，這是什么藝術(shù)手法？（托物言志），托物言志是詠物詩最常見的藝術(shù)特點(diǎn)，那么詠物詩還有什么常見的藝術(shù)特點(diǎn)呢，請同學(xué)們補(bǔ)充說一說。 老師的歸納請同學(xué)們看一看，詠物詩常見的藝術(shù)特點(diǎn)一定要熟記在心。 詠物詩常見的藝術(shù)特點(diǎn)托物言志、詠物抒懷、以物喻人 修辭(比喻、比擬、象征、對比、雙關(guān)等 ) 襯托、渲染等 。 三“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。通過第一層次閱讀積累的學(xué)習(xí)，大家對詠物詩常見的意象、思想感情、藝術(shù)特色以及規(guī)范的鑒賞語言有了較多的直觀的印象，那么詠物詩的考核真正在高考中是怎樣呈現(xiàn)的呢，請同學(xué)們看第二層次——高考真題。 請一二組讀第一首，三四組讀第二首，同學(xué)們齊讀后面的示例 閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。（6分） 詠白海棠 薛寶釵 珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。 胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。 淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。 欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。 詠白海棠 林黛玉 半掩湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。 偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。 嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。 詠物詩講究形神兼?zhèn)洹Ｒ陨蟽墒自?，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰清玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致；“洗”、“招”二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅，清潔自勵(lì)的品性。 “偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂?！币宦?lián)，________________________________________________。 第一題我們四人一組，合作完成。大家先討論，每組推薦一個(gè)人執(zhí)筆，寫出你們組的答案，寫完后我們讀一讀，評一評，看哪一組做得最好。 我們先請兩個(gè)組的代表讀一讀你們的答案，請大家注意聽， 請同學(xué)們比較這兩組哪一個(gè)說得好，各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足， 老師補(bǔ)充一點(diǎn)：同學(xué)們要注意答題規(guī)范 1 思路條理要清晰規(guī)范， 這道題有示例，示范性十分明確，我們先將示例分層，分幾層？（三層）怎么分，各側(cè)重哪個(gè)方面？（大意 藝術(shù)特點(diǎn) 思想感情） 我們答題也要按這三層來回答。 2語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范 林黛玉的這句詩要回答這三層應(yīng)該分別抓哪些關(guān)鍵詞？ 大意（梨蕊白，梅花魂）藝術(shù)特點(diǎn)（偷，借） 思想感情（梨蕊白，梅花魂） 同學(xué)們還是四人一組，根據(jù)剛才的討論，再修改你們組的答案。 我請一個(gè)同學(xué)說說你們修改的答案， 你在哪些地方作了修改，為什么這樣改 很有進(jìn)步，但老師覺得有一個(gè)地方的理解還不夠，我們一起把林黛玉的詠白海棠再讀一遍，預(yù)備讀 頷聯(lián)這一句再來一遍偷來梨蕊三分白預(yù)備讀 梅花魂指什么? 分析詠物詩的思想感情，要有物人一體的觀念，就像在第一層次的踏莎行里，荷花、美人、詞人三者合為一體，這里的海棠、梅花、林黛玉也合為一體了。他們有什么共性? 高潔孤傲 陸游（南宋） 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。 請同學(xué)們齊讀參考答案 【參考答案】 “偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂?！币宦?lián)，前句以梨花之白，形容海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重了表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈；后句再以梅花之魂賦予白海棠孤傲于世的精神?！巴祦怼?、“借得”，巧用擬人手法，而“偷來”一詞，可謂神來之筆，貶詞褒用。想像新穎，妙趣橫生。 和自己的答案對照 我們再看第二題，這是兩首清詩，請大家推薦一個(gè)同學(xué)讀第一首，老師讀第二首。 閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。（6分） 新雷張維屏 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。 千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。 己亥雜詩（其五）龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 （1）在《新雷》中，造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說“只待新雷第一聲”？（2分） （2）兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？（4分） 第一題我們是合作完成的，積累了經(jīng)驗(yàn)，第二題我們單兵作戰(zhàn)，獨(dú)立完成，我請兩個(gè)同學(xué)到黑板上來做，誰來 （1）請剛才做這道題的同學(xué)說說自己的解題思路 請大家試著給這他打分 哪里是得分點(diǎn)，有什么不足？ 思路：第一問 造物指的是什么？：指天。古人認(rèn)為天是創(chuàng)造萬物的。 有情，看到這個(gè)詞有沒有一種似曾相識(shí)的感覺？在第一層次閱讀積累的十三首詩中出現(xiàn)過么？請看《詠風(fēng)》（“去來固無跡，動(dòng)息如有情” ）請看《詠風(fēng)》的藝術(shù)特點(diǎn)，你來讀一下。 再來這個(gè)題怎么做，有啟發(fā)么？ 有情運(yùn)用了擬人的修辭手法，那么有情的體現(xiàn)只需找出詩中擬人化、人格化的字詞就可以了。有哪些？“覺春生”、“安排著”、“只待”。 第二問 “千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲”?！叭f事俱備，只欠東風(fēng)”?！霸煳铩痹缫寻才藕昧巳f紫千紅，只等春雷一響，百花就將競相開放。 （2）請剛才做這道題的同學(xué)說說自己的解題思路 誰來試著給他打分 哪里是得分點(diǎn)，有什么不足？ 分析用白海棠的時(shí)候我們強(qiáng)調(diào)了，鑒賞詠物詩的思想感情特別要注意什么？（一定要分析所詠之“物”的比喻或象征意義，要有物人一體的觀念） 哪些詞有比喻或象征意義 萬紫千紅、春雷 這是清代的詩，就結(jié)合時(shí)代背景來推測詩人的情感？ （萬紫千紅常象征著新生活、新氣象，春雷象征著石破天驚的社會(huì)變革） 再看《己亥雜詩》 鑒賞詠物詩的思想感情要分析所詠之“物”的比喻或象征意義，要有物人一體的觀點(diǎn)。 有比喻或象征意義的詞“落花” “花” 表面上寫“落花”，花雖落但仍然依戀故枝，心系故枝，并且要化成泥土滋養(yǎng)新的花朵，實(shí)際上是借以表露詩人的情懷。托物言志。詩人雖然像一朵落花辭別故枝一樣地離別了京師，但他并不是無情的，他依然要把自己的一切獻(xiàn)給新生的花，也就是新的希望。 龔自珍生活在清政府的衰落時(shí)期，辭官時(shí)間在道光時(shí)期，大約是鴉片戰(zhàn)爭前兩年，詩人一生愛國愛民，心憂國家人民。 現(xiàn)在人們常用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”來贊揚(yáng)老一輩在事業(yè)上鞠躬盡瘁的精神，以及他們對培養(yǎng)和愛護(hù)青年人耗盡心血的高尚情懷。 請同學(xué)們看參考答案，和自己的答案比較一下，也給自己打個(gè)分。 答案：（1）“覺春生”、“安排著”、“只待”。因?yàn)橹挥行吕醉懞蟛艜?huì)有“春生”和“千紅萬紫”。（2）前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對新生事物的無私關(guān)愛。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們覺得鑒賞詠物詩要注意一些什么呢?你有哪些新的收獲？ 老師的小結(jié)和大家分享，請同學(xué)們一起讀 1大量閱讀積累，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí) 2 抓住所詠之“物”的特征 3分析所詠之“物”的比喻或象征意義，要有物人一體的觀念 4熟知詠物詩常見的藝術(shù)特點(diǎn) 5 規(guī)范答題的語言 其中一和五是所有題材的詩歌鑒賞都要注意的，二三四是詠物詩特別要注意的。 請同學(xué)們從一二層次中選擇一兩首你喜歡的詠物詩，把它背下來 四 今天我們找到了鑒賞詠物詩的一把鑰匙，但要做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用并非易事。同學(xué)們還需要在不斷的實(shí)踐中學(xué)會(huì)更自如的運(yùn)用這把鑰匙，請同學(xué)們完成練習(xí)實(shí)戰(zhàn)演練。 白云泉 唐 白居易 天平山上白云泉， 云自無心水自閑。 何必奔沖山下去， 更添波浪向人間。 這首詩反映了詩人隨遇而安、出世歸隱的思想，請說說詩中連用兩個(gè)“自”字的作用。 “云自無心水自閑”。白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無掛；泉水淙淙潺流，自由奔瀉，從容自得。詩人連用兩個(gè)“自”字，特別強(qiáng)調(diào)云水的自由自在，逍遙愜意。白云坦蕩淡泊的胸懷和泉水閑靜雅致的神態(tài)恰好是詩人思想感情的自我寫照，集中反映了詩人隨遇而安、出世歸隱的思想。