2019-2020年高中化學 3.1有機化合物的合成教案 魯教版選修6.doc

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2019-2020年高中化學 3.1有機化合物的合成教案 魯教版選修6 課題 有機化合物的合成 課型：新授課 1課時 教 學 目 標 知識與 技能 知識： 1、 了解烴類物質(zhì)在有機合成中和有機化工中的重要作用 2、 認識鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯之間的相互轉(zhuǎn)化以及性質(zhì)、反應類型、反應條件 3、 掌握順推法合成有機物的一般步驟和關鍵 技能： 培養(yǎng)學生自學能力、觀察能力、綜合分析能力、邏輯思維能力以及信息的遷移能力。 科學思想 1、 認識化學與人們的生活是密切相關的，我們可以利用簡單的有機物，通過各種方法合成人們需要的物質(zhì)，使知識為人類服務 2、 達到對學生滲透熱愛化學、熱愛科學、熱愛學習的教育 情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)興趣和科學情感；培養(yǎng)求實、創(chuàng)新、探索的精神與品質(zhì)。 重點與難點 重點：有機合成的關鍵 難點 ：利用有機物的結構、性質(zhì)尋找合成路線的最佳方式。 教學 方法 探究式教學 教學程序 教 學 過 程 教學思考 教 學 設 計 教 學 設 計 引入新課 回顧 探究一 探究二 總結結論 進一步分析 探究三： 分析總結 練習 總結 探究四 練習 課堂小結 布置作業(yè) 升華 引入： 投影展示神六宇航員照片，由宇航服的材料以及生活中各個領域常見的有機合成材料引入新課 有機合成發(fā)展過程中影響力大的人和事件： 有機合成的開端：德國科學家維勒合成尿素、 有機合成的突破：中國科學家合成人工牛胰島素 有機合成對社會的貢獻：三大合成材料 探討學習1： 列舉各種類型有機合成過程，分析目標產(chǎn)物與原材料的結構變化，其中包括碳鏈增長、縮短、成環(huán)、各種官能團的引入和轉(zhuǎn)化。 探討學習2： 通過對以上有機合成過程的分析，思考原料和目標產(chǎn)物在結構上發(fā)生了哪些變化，歸納得出有機合成中合成路線的合理設計的關鍵是什么？ 展開討論： 從原料到產(chǎn)品在結構上產(chǎn)生兩種變化： ① 從碳鏈發(fā)生變化 ②官能團發(fā)生變化。 有機合成的關鍵：1、碳骨架的構建 2、官能團的引入和轉(zhuǎn)化 在進行有機合成時首先將原料與產(chǎn)品的結構從以下兩方面加以對照分析：一、碳干有何變化，二、官能團有何變更。然后在熟知物質(zhì)性能的基礎上尋找解決問題的途徑即合成路線。 一般碳干的變化有幾種情況？ 討論后得出：3種。 （1）碳鏈增長；（2）碳鏈縮短；（3）碳鏈與碳環(huán)的互變。 探討學習3： 碳鏈增長和縮短的途徑 碳鏈增長的途徑：烯烴、炔烴的加聚、共聚、與HCN加成;羥醛縮合、醛酮與格氏試劑加成 1、通過對伍爾茲反應信息的分析，寫出簡單的方程式，了解增長碳鏈的其它方法。 衡量一個國家的石油化工業(yè)發(fā)展水平的標志是什么？ 分析乙烯、鹵代乙烷、乙醇、乙酸、乙醛之間的相互轉(zhuǎn)化關系。 總結： 合成過程應考慮引入新的官能團，能否直接引入，間接引入的方法是什么？這些問題的解決就需要我們熟練掌握有機物的特征反應。 探討學習4：課本109頁[交流研討] 在碳鏈上引入鹵原子的途徑 在碳鏈上引入羥基的途徑 在碳鏈上引入羰基的途徑 在碳鏈上引入羧基的途徑 2、丙烯合成甘油的過程 3、分析乙醇合成香豆素的過程中碳骨架的構建和官能團的引入與轉(zhuǎn)化 有機物合成流程示意圖 明確目標產(chǎn)物設計合成路線合成目標化合物對樣品進行結構測定試驗其性質(zhì)或功能大量合成 有機合成領域的諾貝爾化學獎 研究性課題：身邊的有機合成材料 期待有越來越多熱愛化學的人投入到化學科研隊伍中來，讓化學為人類的進步和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。 認識有機合成材料對社會的貢獻 激發(fā)學生的愛國熱情和對知識、科學的向往 喚起學生對已有知識的回憶 培養(yǎng)綜合分析問題能力 初步探究 從增長和縮短碳鏈的視角對學過的有機反應進行復習和整合 幫助學生整理有機合成反應中官能團引入和轉(zhuǎn)化的方法 從官能團轉(zhuǎn)化的視角認識和應用有機化學反應 體會科學研究方法 激發(fā)學習和熱愛化學的熱情 板書設計： 有機合成的關鍵 1、 碳骨架的構建 2、官能團的引入和轉(zhuǎn)化 碳鏈增長 引入鹵原子 碳鏈縮短 引入羥基 碳鏈與碳環(huán)互變 引入羰基 引入羧基 附1：探討學習提綱 探討學習1、完成下列有機合成過程： ①CH≡CH為原料合成[CH2 CH]n Cl HCl 引發(fā)劑 CH≡CH（ ） [CH2- CH]n Cl 此過程中涉及到的反應類型有（ ） ②CH3C CCH3為原料制取CH3CHCH3 CH3 CH3 OH KMnO4 ( ) CH3C CCH3( ) CH3CHCH3 CH3 CH3 OH ③ CH2=CH2為原料合成CH2=CHCOOH ( ) ( ) ( ) CH2=CH2CH3CH2OHCH3CHOCH3 CHOH CN H2O，H+ CH3CHCOOH CH2 =CHCOOH OH 反應過程涉及到的類型有（ ） ④CH3CHO 和HCHO為原料合成CH2 =CHCHO OH一 CH3CHO+HCHO( ) CH2 =CHCHO 此過程中涉及到的反應類型有（ ） ⑤由乙烯和其它無機原料合成環(huán)狀化合物E,請在下列方框內(nèi)填入合適的化合物的結構簡式。 探討學習2：通過對以上有機合成過程的分析，同學們思考原料和目標產(chǎn)物在結構上發(fā)生了哪些變化？有機合成中合成路線的合理設計的關鍵是什么？ 探討學習3：通過對以上有機合成路線的分析，總結以下問題 1、 碳鏈增長的途徑： 2、 碳鏈縮短的途徑： 探討學習4：課本109頁[交流研討] 附2：練習 1、反應2 CH3I+2Na CH3 CH3+ 2NaI在有機合成上叫伍爾茲反應?，F(xiàn)將CH3Br、 CH3CH2I的混合物跟金屬鈉反應，有關化學方程式為： 2、從丙醇合成丙三醇，可采用下列四步反應： 500℃-600℃ CH3CH=CH2 CH２ClCH=CH2 1，2，3-三氯丙烷丙三醇 寫出各步反應的化學方程式，并分別注明反應類型： 3、香豆素是一種用途廣泛的香料，可用于配制香精以及制造日用化妝品和香皂等。某同學設計的香豆素的合成路線為： —OH —CHO —OH —CH=CHCHO —CHCH2CHO CH3CH2OHCH3CHO OH CH=CHCOOH —OH 請你指出：在合成過程中，①碳骨架是通過何種反應構建的？